1、生活中的示意图生活中的示意图 一、一、 活动目标：活动目标： 1. 能关注生活现象，积极思考，从生活中提出有意义的问题。 2. 了解示意图的特点以及在生活中的运用，会看示意图。 3.能根据要求，合理分工，搜集信息并处理信息。 4.了解示意图的构成，绘制简单的示意图。 二、活动重难点：活动重难点： 能根据要求，有目的地搜集、处理信息，并绘制意图明确、清晰直观的示意图。 三、三、 活动准备：活动准备： 1. 搜集生活中的示意图图片. 2. 教师制作多媒体课件。 3. 带领学生参观校园，熟悉校园环境，了解搜集校园中的有关信息。 四、四、 活动过程：活动过程： （一）情景导入 初步识图： 1.课件展示
2、生活中常见的示意图， 让学生认一认， 说一说它们的用途。 引出课题：像这样简明、直观的图文形式，可以称为“示意图” （板 书）这些示意图都有什么特点呢？ 感受示意图的特点：简单明了 直观形象（板书） 2.说一说：生活中你还看见过哪些示意图？（学生说一说） 师：同学们刚才说的都是示意图，在我们的生活中随处可见，都在向 人们传递着各种各样的信息，为我们生活提供了便利。 3.示意图中都含有哪些内容？ （三要素：标志、插图、文字） 4.再看看这张图上，除了标志、插图、文字，还有什么内容呢？ 相机引出：标题、方位、布局、标志含义、应急电话等内容 （二）设计活动 深化识图： 1. 徐州云龙山同学们都去过吧
3、？今天吴老师带来了一张徐州云龙山 风景区的示意图： （出示图） 星期天我准备到云龙山去逛一逛，我想好了几个比较喜欢的地方， 请你帮帮忙，把路线给画出来，好吗？ 2. 出示要求： （1）在示意图上依次用数字标出“我”要到达的地点。 （2）在最快的时间内，选择最佳路径，用红线将路线描出来。 3.分小组完成并汇报交流： 不管怎样走，共同的目标都是什么？（参观所有想去的地方并尽可能 的少走路。 ）你是凭借什么找到相关地点的？ 师小结：谢谢你们的帮助！有了示意图，我就有明确的目标了，通过 图上的标志、插图、文字，还有你们帮我选择的最佳路线，我就可以 少走弯路，轻松愉快的参观了。 （三）搜集资料 巧手绘图
4、： 1. 同学们帮我很好的解决了问题，我还想让同学们帮今天来听课的 老师解决一个问题：今天来听课的老师有好多是第一次来到我们 学校， 要想让他们能很好的参观我们的校园， 了解我们柳新实小， 我们应该给他们提供什么帮助？ 画一张我们学校的示意图，要画示意图必须先知道什么？ 2. 分小组交流课前搜集到的学校的信息，并引导学生将搜集到的布 局内容写在黑板上：操场、教学楼、宿舍楼、画廊、池塘、电脑 房、舞蹈房、美术室、体育室、厕所 3. 讨论：我们来看一下这些布局内容，有没有必要全部显示出来？ 说一说理由。 小结：布局中显示的内容，更应当从看图者的角度来考虑，要有 选择地显示出来，做到“简明、直观”
5、。 4. 绘制示意图：搜集到的信息我们也筛选好了，那接下来，请大家 试着完成这张示意图。 操作要求： （1）完成示意图，并思考绘图过程中我们需要注意什么？ （2）画的过程中，可以使用标志，也可以使用插图，也可以使用 文字，或三者互相结合。 5.交流展示：哪一组愿意来展示一下，请其他小组的同学认真倾听， 进行评价。 （相机引出：相对位置、相对大小） 6.比较丰富内容：大家完成得非常好！相信这张图一定能帮到今天来 听课的老师。 同学们绘制的这些图都是采用的最简易的方式来展示 的。其实，生活中还有一些示意图是这样的。 （出示图） ，你们看， 这些图与我们绘制的示意图有哪些不同呢？ 小结：绘制示意图时，从这三个要素上，做出一些改变，就会让示意 图变得更美或更有趣。 （四）联系生活 拓展延伸： 1. 还有一种与我们的生命安全息息相关的示意图，你们看！ （出示紧 急疏散图）你在哪儿看到过类似的图？这张示意图有什么作用？ 2. 今天我们已经学习了示意图，对学校的布局也已经了然于心，我 想，接下来我们可以绘制一张校园内的安全紧急疏散图，完成之后， 向全校推广，让它成为我们生命的护盾！
