1、我与流行歌曲 情感目标： 1、 通过引导学生欣赏好的流行歌曲作品，学会理解他人、热爱生活、积 极进取。 2、 在生活中进行语文活动并运用语文解决生活问题的过程中，激发学生 对语文的兴趣，培养提高学生语言表达的积极性主动性。 3、 使学生在艺术作品的欣赏中受到美的熏陶，培养热爱祖国文化的思想 感情。 能力目标： 1、 培养以语言表达能力为主的多种能力，例如口语交际能力，社会实践 能力。 2、 学习制定活动计划、写简单的调查报告、合作探究问题。 3、 培养搜集信息、整理资料、分析问题、解决问题的能力； 认知目标： 1、 多角度深化学生对流行歌曲的认识。明确对流行歌曲的喜爱应该注意 的问题，了解流行
2、歌曲作为一种文化所具有的特性和文化内涵，形成正确 的审美观价值观，提高对流行歌曲的鉴赏能力。 2、 了解语文与生活的密切联系，学会在生活中运用语文，在语文中品味 生活。 活动准备： 1、 教师引导学生根据自己生活中感兴趣的现象提出问题， 经过筛选比较， 确定活动主题。 2、 师生共同确定活动目标与活动形式。 3、 根据活动主题确定调查问题，学生自由结组，自选组长，自定计划， 自拟问卷，自备工具，开展社会调查。 4、 学生在教师的指导下整理资料、 分析总结、 写调查报告、 绘制统计图。 5、 教师与有条件的同学通过各种渠道查找资料， 扩充对流行歌曲的了解。 教师制定详细的活动方案，并准备相关素材
3、，制作课件。 活动过程： 一、 创设情境 歌曲一：酸酸甜甜就是我，插入学生社会调查的花絮。 （歌曲完，男学生主持与教师上场） 男：花季雨季，笑过哭过 师： 喜爱新鲜，渴望长大。 男：唱自己的歌， 师：做最真的自我。 合：因为 酸酸甜甜就是我！ 二、导入话题 师：同学们，刚才一首酸酸甜甜就是我，作为我们“丰富多彩的语文 活动”系列之一“我谈流行歌曲”的序曲，把我们带进了流行歌 曲的多彩世界。刚才歌曲中插入的图片，正是我们这次活动中同学们开展 社会调查的真实记录。 男：之所以将“流行歌曲”作为关注对象，是因为它作为一种大众喜闻乐 见的音乐形式，早已遍布生活的各个角落，尤其在中学生群体中，更有着 最广泛的听众。 师：但中学生对流行歌曲的喜爱现状如何？存在什么问题，又该如何解 决？在接下来的“我与流行”板块，将由我们同学共同探讨。 男：当然，“我的地盘我做主”，这一板块，由同学们共同参与，由我为 大家主持。先请调查组的同学上场，为我们汇报一下调查的结果。 三、“我与流行”话题 1、 成果展示，提出问题 调查组同学汇报调查过程、主要问题、设计问卷、调查数据、结论，并出 示绘制的统计图。 2、 共同探究，解决问题 感谢调查组的同学为我们带来的调查与分析。调查是为了发现问题，
