1、课题 奇妙的无土栽培 课型 探究式 几课时完成 1 学习 目标 1、初步了解无土栽培技术的概念、特点等基本知识。 2、让学生在动手实践、探究无土栽培绿萝过程中掌握无土栽培植物的方法，提高动手能力。 3、让学生认识到无土栽培是一项非常先进的技术，我们要继承和发扬下去。 教学 重点 探究、交流并总结无土栽培植物的方法 教学 难点 无土栽培植物的养护方法 教具 准备 学生准备：在家搜集的关于无土栽培技术的资料。 教师准备：PPT 课件、课堂记录单、2 根绿萝，一个杯子、一瓶营养液和少量细石头 教 学 过 程 活动 内容 活 动 方 式 设计意图 教师 学生 一：引 入 二：质疑提问、 了解无土栽培
2、幻灯片播放 2-3 张水培植物图片 教师：这些植物和我们平时看到的植物有什么不一样 吗？ 生答：没有土壤 教师：其实地球上绝大多数植物都生长在土壤里， 土壤曾经是植物赖以生存的重要条件。 但是随着环 境的变化， 科技的发展以及人类生活水平的不断提 高， 科学家们研究出了一种新的栽种植物的方式 无土栽培。 揭示课题：奇妙的无土栽培 教师：对于“无土栽培”你有什么样的疑问或者问 题吗？现在请小组讨论， 提出 2 个你们本组感兴趣 的问题。 教师指导： （1）指导学生讨论过程中摈弃不切实际 的问题、归类相同或相似问题、解答已经知晓的问 题。 小组相互呈现问题 教师：好，同学们提出来的问题都很有价值，
3、我发 现同学们对这三个问题最感兴趣： 1、什么是无土栽培？2、无土栽培的方法有哪些？ 3、无土栽培有什么优缺点？ 教师：带着你们回家查询的资料，有没有哪些问题 下面的同学可以解答？ 自己独立思考感兴趣 的问题，并且记录在 记录单上 小组代表展示问题 小组相互讨论，回答 提出的问题。 创设一个具体的情 境土培和水培植 物的对比图片， 使学 生对广泛的土培植 物与水培植物形成 强烈反差， 激起学生 的了解无土栽培的 好奇心。 让学生初步具有问 题意识，学会提问 让学生在相互提问、 交流过程中了解无 土栽培的相关知识。 教 学 过 程 三、 探究无土栽培 实验的方法 四、课后延伸 教师： 通过刚刚激
4、烈的讨论我们已经对无土栽培有 了更多认识， 相信同学们生活中也接触过无土栽培 的植物，现在我们来分小组进行无土栽培植物实 验。 每个小组提供 2 根绿萝，一个杯子、一瓶营养液 和少量细石头， 请小组合作来尝试完成无土栽培实 验。 教师：哪些小组完成的最快？谈谈你的方法。 教师帮助学生归纳总结无土栽培植物的方法： 取出 植物、洗去根系泥土、将植物放入盛水杯子、压上 小石子。 教师提问：无土栽培植物做好之后，怎么样来进行 养呢？ 教师出示常见无土栽培植物的生长资料卡片， 帮助 学生了解这些植物的生长特性和培养方法。 帮助学生总结：不同的植物的无土栽培方法不同， 要根据植物的特性来决定。 我们了解了
5、无土栽培的概念以及无土栽培植物的 方法， 那你们有没有去探究过哪些植物可以进行水 培？比如家里发芽的洋葱、土豆、红薯能不能进行 水培呢？ 小组合作动手，进行 无土栽培绿萝的实验 小组代表讲授本组的 栽培方法。 生 1：放到阳光充足 的地方 生 2：定时换水 生 3：滴营养液 学生通过自主实验， 不仅获得了无土栽 培植物的知识和技 能， 还深切感悟到实 践的重要性。 学生之间相互交流、 相互评价， 促进学生 更全面认识无土栽 培植物的方法。 教师提供常见植物 生长习性的资料卡 片， 促进学生深度学 习。 将无土栽培技术进 行生活化处理， 鼓励 学生向更多未知的 领域去探究实践。 板书 设计 课后 反思
