1、 主题活动主题活动六六 奇妙奇妙的的无土栽培无土栽培 一、教学目标： 1、引导学生充分利用信息技术这一手段，通过上网浏览初步掌 握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。 2、指导学生进行无土栽培大蒜，培养学生的实践能力。 3、通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可 以获得无公害的“绿色食品” ，它将是生态农业的发展方向，并激发 学生从小就要有创新意识。 二、教学重点：引导学生认识无土栽培的优点，了解无土栽培可 以获得无公害的“绿色食品” ，它将是生态农业的发展方向。 三、教学难点：通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解 无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”
2、 ，它将是生态农业的发展方 向，并激发学生从小就要有创新意识。 四、教学准备：课前，教师进行上网搜集资料，制作一个无土栽 培学习网；为学生进行一次上网辅导；为学生进行无土栽培大蒜实践 做好准备。 五、教学过程： （一）导入新课： 1、谈话：同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里吗？ 大家请看（给学生看录像） 地球上绝大多数植物都生长土壤里， 地球因为这些植物更加充满 生机。但随着环境的变化，科学技术的发展，人类生活水平的提高， 人们在不断探索新的植物种植方式， 下面我带大家到现代农业示范园 去瞧瞧吧！看了这段录像你有什么发现？ 你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗？（鼓励学生交流） 2、
3、小结揭题： 小朋友说得真好。 这些植物离开了土壤也能生长， 我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。 （二）运用网络，探究知识 1、质疑提问 以前你们研究过植物的无土栽培技术吗？今天想不想研究？能 提出一些研究的问题吗？（鼓励学生提问） 小朋友问得真好！你们的每一个问题都很有价值，老师发现你们 最关心的是以下几个问题。 1 没有土壤为什么植物也能生长？2 谁发明了无土栽培？3 无土 栽培有什么优点？4 无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？ 2、分组研究 （1）提问：要知道这些问题的答案，你有什么哪些办法？ （2）谈话：办法真多，这节课我们就先用上网查找的方法来研 究这些问题好吗？ 为了提高我
4、们的学习效率， 下面我们采用分组合作的方法进行研 究。现在我们一共有 12 组，每组可以自由选择一个问题研究，研究 时可以随时交流，可以三个小朋友在一台电脑上一起研究。 下面先请各小组选择研究的问题。 下面请小朋友看在我们的桌面上有一个 “无土栽培” 的专题网站， 双击打开，点击入主页，然后就可以搜索答案。搜索到了答案认真读 一读，再和小组里的小朋友交流交流。 老师给大家一段时间，开始吧，看哪一组能成为小博士组。 3、交流汇报 （1）谈话：时间到了，小朋友先将自己的研究成果小组内相互 交流交流。下面我们集体交流，哪一组小朋友先来？ （2）学生交流。多表扬学生，多给予小博士称号 无土栽培栽培技术
5、最早使用是 300 多年前英国科学家伍德华德。 将植物生长所需要的物质配制成营养液，再配上其他东西，来代替土 壤栽培，这就是无土栽培。 无土栽培的优点是不受地方限制，产量高、品质好，能反季节生 产，减少病害，因此无土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品” ， 是未来农业发展的方向。 方法：立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等 （三）指导实践 1、讲述：通过上网学习你有哪些收获？对研究无土栽培还有什 么打算或？ 2、指导学生做木屑栽培大蒜的实验。 同学们想自己也来动手做一做无土栽培的实验，可以。在我们的 主页上就有怎样进行无土栽培指导方法。下面我们但三人一组，借助 网络信息，合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验，先完成的举一举 手， 然后交流一下为什么自己完成的那么快？还可以去指导其他组完 成任务。老师特别要提醒大家的是实验材料中有一杯水，小心不要打 翻。 3、反馈情况。 在用无土栽培栽培技术合作种大蒜过程中，谁最先完成任务，为 什么你们能完成的那么快？谈谈种植的体会？对这个已经种好的你 有什么打算？ （四）总结延伸 1、谈话：通过刚才的学习，我们对自己提出的问题，通过自己 的研究已经成功解答问题，小朋友从问题小博士变为知识小博士、能 力小博士，你们高兴吗？还有问题了吗？ 2、 延伸：（有问题很好， 就带着这些问题到课后去研究， 好吗？） 你们没有问题老师有个问题？
