1、我的小报秀我的小报秀 活动背景活动背景：小课题研究的过程性汇报让孩子能更好的对收集的资料进行整理梳理与筛 选。成果展示方法对学生的成果资料有必不可少的支撑作用，三年级孩子初次接触综合实践 活动课程，小报展示既具有可操作性，有符合孩子的年段特点。本次活动旨在让学生了解成 果展示的方法，以及学会小报制作并用小报展示自己的学习成果。 活动目标活动目标 1. 知识与技能：了解手抄报的组成要素，掌握手抄报的排版制作技巧。 2、过程与方法：通过任务驱动、合作探究，在收集整理信息中初步学会统筹思考、合理 安排，学会设计“成果展示作品”（手抄报）的方法。 3、情感态度价值观：培养学生灵活运用所学知识解决问题的
2、能力；培养学生合作分享和 创意设计的能力，提高学生的审美意识。 教学重难点教学重难点 重点：手抄报的要素及排版设计。 难点：手抄报的排版及要领。 【活动形式与原则】【活动形式与原则】 1. 在活动中主要采取两种组织形式：自主学习与小组合作探究 2. 体现自主性实践性、综合性、活动性与生成性原则。 3. 注重过程评价。使用自评、互评、师评相结合的原则。强调学生在整个过程中能 力是否得到有效的培养和提高，将形成性评价与总结性评价紧密结合，充分肯定每个学生的 努力和价值，并能有针对性的进行具体的改进建议。 教学准备教学准备： 教师：教学 PPT、吸盘 10 个、4A 纸六张参考资源包一个。 学生：铅
3、笔、彩笔 活动过程活动过程 一、激趣引入、揭示任务（3 分钟） 师：同学们，我们的向日葵种植小课题已经开展一段时间了，今天我们来作一名小小的 设计师。一起设计制作一张向日葵手抄小报，向大家分享展示我们的学习成果。 板书课题：我的小报秀小小设计师 二、任务驱动、合作探究任务驱动、合作探究 师：要做一名设计师可不是一件容易的事，但是只要你们闯过了老师给你们设计的两道 关卡就可以荣升为设计师了，你们有信心吗？ 生：有 师：老师给同学们带来了一些精美的手抄报作品请仔细欣赏 师出示 PPT（最后聚焦在一张小报上） 师：能谈谈你的感想吗？ 生：我觉得好美 生：我觉得很漂亮！ 师：你在这张手抄报上看到了什么
4、？ 生：我看到了插图 生：我看到了边框 生：我看到了文字 生：我看到了大标题 生： 师梳理板书：刊头、刊名、栏目、信息文章、插图、尾花。 师：你们刚才通自己的观察总结出来手抄报的重要组成部分，那么，他们的每个要素都 有哪些特点呢？ 2、认识总结刊头的特点。 出示刊名部分的 PPT 师：这就是手抄报刊名，也叫大标题，请同学们从字体、字号上说说你的发现 生自由回答 师补充梳理 PPT 刊名：字体：(美术字） 字号：（老大） 出示刊头部分的 PPT 师：请同学们发现刊头在刊名的基础上增加了些什么？ 生：我发现增加配图，小报的制作信息。 师：因为有了配图，小报的制作信息，我们的小报主题才显得图文并茂，
5、引人注目 (PPT），这就是刊头的一大特点。 3、认识了解栏目 出示栏目部分的 PPT 师：对于栏目，你是怎样理解的 生：栏目就是一个个小标题 师：对！栏目就是一个个小标题，所以他也是美术字体，字号比大标题小，比信息文章 大。 师：我们前一段时间网上收索的向日葵百科知识的哪些内容可以做为栏目呢？ 生：A 我们搜到的“向日葵向阳的原因”可以作为栏目。 B：向日葵日记 C：向日葵花语 D：。 师：我们第十周的主题学习那些内容可以做栏目呢？ A:向日葵的移植要领 B：向日葵的移植步骤 C：。 师：其实只要与向日葵有关的一切内容都可以作为向日葵小报的栏目比如这些： (PPT）向日葵向阳的原因、向日葵观
6、察日记、向日葵花语、向日葵的移植要领、向日葵 歌曲、向日葵艺术品。 师：但是，不能所有的内容都要全部作为栏目，因为栏目的数量是有限的。一张手抄小 报我们一般只安排 4-7（PPT）个栏目。 完成任务二（8 分钟） (1)出示任务一 PPT 第一关：小组讨论确定大标题名称，栏目的数量及栏目名称并完成作业单的 1、2、3 项 师：这是我们要闯的第一关，请一个同学读读闯关内容 生：。 师：给同学们五分钟时间，看看那个小组合作速度最快。 生小组讨论，师巡视做提示。 （2）、小组汇报 师：第一小组 生：我们的大标题名称叫：XXX，我们设计了 X 个栏目：XXX、XXX. 师;二小组 师：恭喜同学们，你们
7、轻松闯过第一关。 4、认识栏目的相对独立。 师：同学们仔细观察，这张漂亮的手抄报每个栏目和哪些要素可以组合成一个比较独立 的部分。 生观察汇报：文字、每个栏目的形状，插图。 师：我们可以将这样的一个比较独立的部分称作一个板块。（PPT）把每个版块合理、美 观地排列在一张手抄报上，就是手抄报的排版 师：这就是一张排好版的手抄小报（PPT） 手抄小报的模板 师：我们在排版的时候一定要记住一个数字：（PPT）12CM，谈谈你对这个数字的理 解。 生：1-2CM 就是每个版块之间的距离，这说明我们在排版时不能太密，也不能太稀。 师：现在是我们的终极挑战时间（出示 PPT） （出示 PPT） 第二关 个
8、人独自将大标题和栏目形状在 A4 纸上完成排版 师：请全班同学一起读出我们的挑战内容。 生：。 师：闯过了这一关，你不仅可以荣升为设计师，还有各项设计师称号等着你。 （出示 PPT） 给你点赞 最佳效率设计师：小组全员最先完成排版。评奖方式：小组自行申报。 最佳排版计师：大标题醒目，位置合理，栏目数量合理，距离适中。评奖方式：小组自 行申报。 最佳创意设计师：大标题新颖，栏目形状丰富，边框插图有特色。评奖方式：小组自行 申报。 师：这次我们有八分钟的时间，加油！ 小组成员独立完成 A4 纸的排版，师巡视指导。 三三、分享交流、评价建议分享交流、评价建议（10 分钟） （一）汇报展示 师：小组推
9、荐一篇最满意的作品，并决定申报的奖项，（张贴在黑板上） （二）评价 （1）师出示评价 PPT 给你点赞 最佳效率设计师：设计速度快，能按要求完成指定任务。小组自行申报。 最佳创意设计师：大标题新颖，栏目形状丰富，边框插图有特色。小组自行申报。 最佳色排版计师：大标题醒目，位置合理，栏目数量合理，距离适合。小组自行申报。 (2)设计师对作品做简单介绍 师：我们请小组代表说一个作品的推荐理由。并报出你们申报的奖项。其他小组的同学 做评委，参照评价细则看他们能不能获得此奖 生：我们的推荐理由是。我们申报的奖项是。 师：那么，我们对照评价细则来看看他们能不能获得此奖。 师生互评 1、（获得奖项的小组，
10、老师宣布闯关成功：没获得奖项的作品放到下一轮作为评讲修改 对象） 2、如果全部闯关成功就能做以下点评 师：同学们的作品都不错，当然也有一定需要改进的地方请你给我们的小组出金点子 吧！ 给你支招 根据小报大标题，栏目，及排版要求提出修改建议。 大标题：信息完整，位置合理，大号美术字体，图文并茂醒目。 栏目：方向多样，数量适中，题目短小精干。 排版：版块距离 1-2CM，版块形状有创意。 学生自由发言 四、四、总结回顾、延趣课后。总结回顾、延趣课后。 师：今天我们闯时都做了什么呀？ 生：设计标题 生：设计栏目数量及名称 生：设计排版 师：板书：标题栏目排版 师：每个闯关过程中，你的最大收获是什么呢？ 生：自由回答 （这就是我们手抄报前半部分的制作步骤及要领，接下来还有哪些步骤呢，我们下一节 课继续探究。） 板书设计： 我的小报秀 小小设计师 手抄小报
