1、新课程标准实验教科书人教版八年级下册 我的母亲说课稿说课稿青光中学 朱旭梅说说课课流流程程一、学情分析一、学情分析二、教材分析二、教材分析四、教学程序四、教学程序三、教法学法三、教法学法五、教学反思五、教学反思一、学情分析一、学情分析 八年级的学生由于青春期的生理、八年级的学生由于青春期的生理、心理变化，逆反心理较重，往往把母亲心理变化，逆反心理较重，往往把母亲的叮咛当成唠叨。借助这篇美文，的叮咛当成唠叨。借助这篇美文，让学让学生感受亲情，唤起内心深处对母亲的爱。生感受亲情，唤起内心深处对母亲的爱。二、教材分析二、教材分析（一）（一）、教学内容及地位（二）教学目标（二）教学目标 （一）（一）、
2、教学内容及地位 我的母亲我的母亲是人教版八年级下册第一单是人教版八年级下册第一单元的一篇课文。本文作者以细腻、真挚、朴元的一篇课文。本文作者以细腻、真挚、朴实的语言，深情地回忆了自己童年至少年时实的语言，深情地回忆了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。作者饱含深情，行文极其自然、的几件事。作者饱含深情，行文极其自然、质朴，很好地表现了母亲那无比真挚的爱子质朴，很好地表现了母亲那无比真挚的爱子之情和优秀的品质，表达了自己对母亲的深之情和优秀的品质，表达了自己对母亲的深挚怀念和敬爱。挚怀念和敬爱。（二）教学目标（二）教学目标 知识目
3、标知识目标 1 1 理解并掌握本课生字新词；理解并掌握本课生字新词； 2 2 了解作者；了解作者； 能力目标能力目标 1 1 理解文意，概括、提炼文中的母亲形象。理解文意，概括、提炼文中的母亲形象。 2 2 从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 3 3学习本文自然、质朴而又含意丰富的语言。学习本文自然、质朴而又含意丰富的语言。 情感目标情感目标 让学生感受亲情，引导学生关心家庭，关心父母，培让学生感受亲情，引导学生关心家庭，关心父母，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心
4、别人、珍惜幸福的人生态度。关心别人、珍惜幸福的人生态度。 教学重点教学难点（1）概括事件和母亲形象特点 品味自然、质朴，但又含意丰富的语言 （2）感悟作者对母亲感激之情 课时安排（二课时)第一课时：整体感知识内容，感悟作者的思想感情；品味语言。 第二课时：课外的延伸，拓展视野，丰富语文素养。教法学法教法学法 1 1、语文课程标准语文课程标准指出指出“阅读是学生的个性阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。践。”因此我运用因此我运用“自主阅读自主阅读”教学法和教学法和“主问题主问题引领引领”教学法。教学法。2 2、学生的学习活动围绕
5、即定的目标展开，通过朗、学生的学习活动围绕即定的目标展开，通过朗读、默读、品味、积累、竞赛等形式，激发学生学读、默读、品味、积累、竞赛等形式，激发学生学习兴趣，培养和发展其自主学习的能力。习兴趣，培养和发展其自主学习的能力。延伸提高延伸提高解读母亲解读母亲情景导入情景导入走近母亲走近母亲课前预习课前预习亲炙文本亲炙文本 赏析语言赏析语言感悟母亲感悟母亲课堂小结课堂小结热爱母亲热爱母亲自主学习自主学习认识母亲认识母亲教学程序教学程序环节一环节一: :课前预习课前预习亲炙文本亲炙文本 1 1、搜集以、搜集以“母爱母爱”为主题的名言和诗句。为主题的名言和诗句。2 2、阅读文本，疏通字词。、阅读文本，
6、疏通字词。3 3、搜集关于作者胡适的相关资料、搜集关于作者胡适的相关资料sina/sogou/D:My DocumentsGoogle.htm研究性课题的布置，研究性课题的布置，培养学生利用网络查阅培养学生利用网络查阅和收集语文资料的能力和收集语文资料的能力 慈母手中线，慈母手中线， 游子身上衣；游子身上衣； 临行密密缝，临行密密缝， 意恐迟迟归。意恐迟迟归。 谁言寸草心，谁言寸草心， 报得三春晖？报得三春晖？ 游游 子子 吟吟 唐孟郊环节二环节二: :情景导入情景导入走近母亲走近母亲胡适胡适（18911962），现现代诗人、学者代诗人、学者。字适之。安徽绩溪人。 1910年赴美国留学，入哥伦
7、比亚大学读哲学，1927年获博士学位后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动晚年主要致力于水经注的研究，后病逝于台湾。胡适胡适母亲冯顺弟 胡适先生一生深胡适先生一生深受母亲的影响，他少受母亲的影响，他少小离家，学有所成；小离家，学有所成；但同时也留下了但同时也留下了“生生未能养，病未能侍，未能养，病未能侍，生死永诀亦未能一面生死永诀亦未能一面”的哀痛与遗憾。人到的哀痛与遗憾。人到不惑，胡适写下了不惑，胡适写下了四十自述四十自述. .文绉绉文绉绉：佃户佃户：轻薄轻薄：仁慈仁慈：质问质问：管束管束：广漠广漠：宽恕宽恕：(zhu zhu）形容人谈吐、形容人谈吐、举止文雅的样子。举止文
8、雅的样子。(din）佃，租种土地。佃，租种土地。言语举动带有轻佻和玩弄意味。言语举动带有轻佻和玩弄意味。慈爱慈善。慈爱慈善。依据事实问明是非；责问依据事实问明是非；责问加以约束，使不越轨。加以约束，使不越轨。广大空旷。广大空旷。宽容饶恕。宽容饶恕。 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基高尔基 慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？甜？ 雨果雨果 全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。个母亲都有一颗极为纯真的赤
9、子之心。惠特曼惠特曼 我给我母亲添了不少乱，但是我认为她对此颇为享我给我母亲添了不少乱，但是我认为她对此颇为享受。受。 马克马克吐温吐温 妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富于无畏精妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富于无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。甜美的爱之花。史蒂维史蒂维旺德（美国著名盲人男歌手）旺德（美国著名盲人男歌手） 赞美母亲的名言妙语赞美母亲的名言妙语环节三环节三:自主学习自主学习认识母亲认识母亲学生是课堂的主人，阅读是学生学生是课堂的主人，阅读是学生的个性化行为，教师不能在教学中喧的个性
10、化行为，教师不能在教学中喧宾夺主，越俎代疱。学生带着问题阅宾夺主，越俎代疱。学生带着问题阅读文本，从而完成对文中母亲的整体读文本，从而完成对文中母亲的整体感知。感知。（1）.用一句话概括母亲用一句话概括母亲的形象特点的形象特点 她是我的慈母兼任严父她是我的慈母兼任严父 自由朗读，思考：自由朗读，思考： （2 2）文中写了母亲哪些方面的事，表现）文中写了母亲哪些方面的事，表现了母亲的什么品性？了母亲的什么品性？ （3 3）请用简洁的语言说说母亲是一个怎）请用简洁的语言说说母亲是一个怎样的人，作者对母亲怀有怎样的感情？样的人，作者对母亲怀有怎样的感情？ （4 4）文中哪句话点出母亲对作者的影响）文
11、中哪句话点出母亲对作者的影响及作者对母亲的感激？及作者对母亲的感激？ l1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。了。”l作者是用童年的视角回忆往事，如实道作者是用童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。来，暗含对母亲的敬仰与感激。l2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”l母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。母亲的感激。环节四环节四:
12、赏析语言赏析语言感悟母亲感悟母亲l“我母亲我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。之一二。” l作者是掏出作者是掏出“心灵心灵”来写母亲的，真来写母亲的，真诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。着作者对母亲的敬爱之情。 小结：文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。相得益彰。环节五环节五:赏析语言赏析语言解读母亲
13、解读母亲 这一问题的设置是将学生对文本这一问题的设置是将学生对文本内容的理解转向对文本写法的理解，内容的理解转向对文本写法的理解，从而过渡到品味文章语言的方面上从而过渡到品味文章语言的方面上来。在学生品味的基础上诵读这些来。在学生品味的基础上诵读这些语言，有助于学生体验作者对母亲语言，有助于学生体验作者对母亲所饱含的浓浓深情。所饱含的浓浓深情。1 1、是对作者母亲的为人和教子方式作一点、是对作者母亲的为人和教子方式作一点点评。点评。2 2 、学生说说母亲对自己的教育和影响。、学生说说母亲对自己的教育和影响。环节四环节四:延伸提高延伸提高感悟母亲感悟母亲课堂练笔课堂练笔请以请以“母亲母亲”为话题
14、，写一篇作文开头为话题，写一篇作文开头要求要求： 1.运用常用的修辞方法运用常用的修辞方法 2. 字数在字数在100字左右字左右环节六环节六: :课堂小结课堂小结热爱母亲热爱母亲 同学们，今天当我们面对母亲日益同学们，今天当我们面对母亲日益憔悴的身影，面对母亲日益疲惫的心憔悴的身影，面对母亲日益疲惫的心灵，你可曾知道，在我们身边，有些灵，你可曾知道，在我们身边，有些人正在远离母亲，在此，你又想对母人正在远离母亲，在此，你又想对母亲说些什么呢？亲说些什么呢？阳光是灿烂的，但比不上母亲对我的爱。 母爱像绵绵的春雨，滋润着我们渴望的心灵。 妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方 最细微的地方却流露出最细
15、微的地方却流露出最浓的爱最浓的爱 人生最美丽的时刻，就人生最美丽的时刻，就是我想起母亲的时候。是我想起母亲的时候。可是，不可是，不知何时开知何时开始始母亲的眼母亲的眼睛花了睛花了那昔日熟悉的容颜已渐渐老去1、五月的第二个星期天是法定的母亲节。请在母亲节的那天，为你的母亲制作一张贺卡，写上你最美好的祝福。2、推荐的文章：三毛的守望的天使朱德的我的母亲王恒绩的疯娘韩静霆的母爱是船也是帆 作业布置一、学情分析一、学情分析教学反思教学反思第一、充分发挥学生的主体地位，把课堂还第一、充分发挥学生的主体地位，把课堂还给学生。给学生。第二、充满感染力的情境设置第二、充满感染力的情境设置,让学生在学让学生在学习知识的同时获得有益的人生启示。习知识的同时获得有益的人生启示。第三、有效地进行了信息技术与语文学科的第三、有效地进行了信息技术与语文学科的整合。整合。板书设计板书设计 教子有方 怀念我的母亲 仁慈温和、有刚气 胡适 宽容忍让 敬爱 感谢您批评指正感谢您批评指正 再见！再见！
