1、高考漫画类材料作文写作指导大全（方法指导+典例解析+强化训练+佳作赏评）【方法指导】一、什么是漫画类作文？1 .漫画是什么？漫画，是作者运用讽刺与幽默的艺术表达方式来描绘社会生活、反映社会现实的一种艺术形式。漫画作者往往从时事事件和生活现象中取材，采用夸张、比喻、象征等表现手法，构成幽默、诙谐的画面，产生讽刺或歌颂的艺术效果。高考作文命题者常常会以漫画材料来考查考生的观察力、思考力、想象力、创造力、思辨力和表达能力。2 .什么是漫画作文？漫画类作文题，一般提供的材料是一幅或几幅漫画，有的有标题并配以适当的说明或提示性文字。它与纯粹的文字材料形异实同，只不过材料由文字变成了漫画而已。高考漫画式新
2、材料作文所提供的漫画，虽然与单纯的文字材料话题作文相比，增加了读图的难度。但由于漫画本身的形象性，使联想和想象有了生动的形象依据，再加上部分文字材料的补充说明，也就降低了作文构思的难度。3 .漫画作文关键点在哪里？绘画与作文都是再现生活的形式，都同样以对生活的观察和体验为前提，这既是两者的共同点，也是两者的结合，两者相互交叉与渗透。高考漫画都较有深度，能切入生活的底蕴，紧跟时代跳动的脉搏，显示了特有的穿透力和涵盖面。不仅生动形象，而且还有强烈的艺术感染力，有较大的宣传鼓动性，漫画与教育活动紧密结合，它能培养学生的审美情趣，提高明辨是非的能力，促进道德升华，陶冶思想情操。由画面到生活，漫画作文关
3、键点不能就画论画，要有很强的现实生活代入感。观察漫画，解读漫画，提炼寓意，这是一个提高观察能力和信息筛选、审题立意、分析推理、联想思维等能力的过程，同时也是一个引导考生关注现实生活并对此作出正确评判的过程。4 .漫画写作“4步法”第一步：看一一读懂漫画一幅漫画往往由几部分组成，要把各个部分或者部分与整体联系起来看。漫画的构成主体是画面各“因素”构成的情景；标题即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想；文字材料是对画面情景的提示与注解。而漫画中的文字也不可忽略,因为它往往或起着画龙点睛的作用（如画题、旁白性文字等），或起着帮助读者全面解读画面的作用（如漫画中物件上的提示性、解释性文字等）。第二步：想
4、一一发挥想象要注意透过其独特的手法解读其现实意义。要展开联想，如果通过联想，能把漫画引起的社会问题解答了，就具备了对漫画的解读能力。由画面到生活，漫画作文关键点不能就画论画，要有很强的现实生活代入感。第三步想悟把握寓意漫画的1面义与现实d看是有着直接联系的。联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话外之音，从而确定立意点。在写作时，要联系自己生活周围的人和事，运用联想和想象加深对画意的理解，并获得大量写作材料。核心是找出其讽刺、颂扬的对象或行为。考生观察漫画画面的关键在于把握三个基本点，紧扣一个中心。三个基本点，即画中人（物）的形象点、画中人（物）的关系点和画中人（物）的细节对比点；一个中心，即画中
5、人（物）所呈现的寓意。也就是要把握画面中的人、物、景、情，并从中分析其关系，悟出其内涵，把握其实质，抓住画面所包含的褒贬对象，这样才能全面领会漫画的寓意。第四步：思一一构思成文构思文章的布局谋篇。由漫画内容说起，引出话题，陈述现象，得出观点；分析这一现象的原因、危害、意义等；联系社会现实拓展论述；提出解决问题的办法；就“我”的身份谈一谈对漫画的现实教育意义等。【典例解析】典例1（2019唉国卷III）阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）（据“小林漫画”作品改编）要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息
6、。【审题思路】第一步：看一一观察漫画这道漫画类作文题由漫画和文字组成。漫画图中正面刻画的是戴着眼镜、略微秃顶的老师形象，老师注视着学生，对学生说着话；男女两名学生在听老师讲话。漫画文字的第一句是“毕业前最后一节课”，第二句是老师说的一句话：“你们再看看书，我再看看你们。”第二步：想发挥想象“毕业前看后一节课：是漫画设置的情境，漫画中老师的神情和言语饱含着对即将毕业的学生的期待与希望、眷恋与不舍。很显然，老师说的“你们再看看书，我再看看你们”这句话是关键句，考生需抓住这句关键句，悟透其中的“再”字：对过去而言，“再”字隐含着长期、经常、频繁等意思；而对现在而言，“再”字则包含着期待、眷念、不舍等
7、意味。可以说，这句话从老师的角度看充满了深情，有老师对学生的期待和希望，还有老师对学生的眷念和不舍；从学生的角度看，有对师生情的深情回忆，还有对老师过去给予的关爱的无限感激。第三步：悟把握寓意把图画和文字综合起来审视，可知这幅漫画的内容指向教育。透过漫画所设置的情景，考生可以从中解读出老师对学生的关爱、期待与祝福，领悟老师的奉献精神、园丁品格和责任意识，并在今后的人生旅程中受到老师的影响。从学生的角度：亲其师而信其道，感恩老师。毕业不是学业的结束，而是另一个学习阶段的开始。作为学生应以最真挚、纯粹、朴素的情感铭记师恩，告别过去，重新出发，去追求更大的梦想，去成就更好的自己。写作时，要选择熟悉的
8、、精当的、典型的素材进行描述，能够将事、理、情融为一体，凸显细节，独抒性灵，切忌言之无物或情感泛滥。从老师的角度：守望学生，期许学生能够实现梦想，不负青春。每当毕业季，看着朝夕相伴的学生即将踏上人生新的征途，老师都会百感交集。从这个角度切入，可写的内容很多，但要注意站在老师的立场上去写，要注意老师的身份、年龄、心理、口吻、职业特征等，呈现老师在特定情境中的那份欣慰、伤感、期许、眷恋、担忧等，审视老师对学生那份深沉的爱。从老师和学生的综合角度：师生关系应和谐发展。老师春风化雨，唱响“爱的奉献”；学生“负命”前行，演绎“青春精彩”。写作时，要将二者结合起来考量：一方面要肯定老师的无私付出、对学生的
9、爱和栽培，另一方面要突出学生如何回应老师的爱，毕业后如何走向更好的未来。第四步：构思成文无论从哪个角度写，最好写以写人、叙事为主的记叙文或散文，这样能写出真情实感。在布局谋篇上，要注意点面结合、详略得当，通过三四个典型事例或场景，体现老师在做人、做事、做学问等方面对自己的影响；在表达技巧上，要综合运用记叙、描写、抒情、议论的表达方式。【佳作赏评】你们再看看书，我再看看你们毕业前最后一节课上，老师的千言万语凝聚成一句话：“你们再看看书，我再看看你们。”语短情长。“你们再看看书”饱含着老师对学生追求卓越的期待。“教育要从娃娃抓起”,改革开放的总设计师邓小平对老师的殷殷叮咛，老师们铭记于心。“少年强
10、则国强，少年独立则国独立，老师深知我们这些“早晨八九点钟的太阳”，于国家、民族的未来的重要性。因此，他们将自己的青春和汗水挥洒于三尺讲台，将自己的梦想传递给学生，将自己的知识毫无保留地传授给学生。老师们更知道“吾生也有涯，而知也无涯”的道理，临别之际，亦不忘叮嘱学生脚踏实地，回归课本。老师啊，老师，我们会将您的叮咛铭记于心，“活到老，学到老”，为实现梦想而读书，亦“为中华之崛起而读书”，此乃新时代青年的光荣使命。“我再看看你们”寄托着老师对即将离别的学生的牵挂与不舍。按道理说，“四十而不惑”，老师，您都“知天命”了，可始终牵挂着我们，牵挂着我们的昨天、今天，乃至我们的明天。正是因为老师全身心地
11、为我们遮风挡雨，为我们“传道受业解惑”，我们才愈挫愈勇，茁壮成长。“吃水不忘挖井人”，尊师重道，乃我辈的本分。徐特立60大寿时，人民领袖毛泽东在贺信中说：“您是我20年前的先生，您现在仍然是我的先生，将来必定还是我的先生。毛泽东敬爱老师，深知“古之学者必有师”的道理。老师啊，老师，让我们再看看您，把您的牵挂与思念化作“千学万学，学做真人”的执念。“你们再看看书，我再看看你们”是老师以学生为念的高尚人格的真实写照。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”用来形容老师，或许凝重了些，但老师的心中装的都是学生，唯独没有他自己，这一点儿也不夸张。汶川大地震时，谭千秋、袁文婷、张米亚等老师为了保护学生，献出了
12、宝贵的生命；张丽莉，为救学生遭车轮碾轧导致高位截肢；李芳，为救学生献出了自己年轻的生命他们，用自己的健康乃至生命，诠释了一个人民教师“一切为了学生，为了学生的一切”的高尚人格。”捧着一颗心来，不带半根草去”既是陶行知老先生对老师的要求，也是老师们光辉人格的写照。老师啊，老师，爱您到天涯，敬您到永远。老师，高考结束，我们再来看看您，也让您再看看我们吧。【点评】(1)处处点题，巧妙扣题。文章标题直接引用漫画材料中的老师的话，正文部分先将老师的话拆分再整合，开头引用老师的话，结尾又化用老师的话，使老师的话贯串全文，构思严谨，主题鲜明。(2)举例引用，论据充分。整篇文章采用的论证手法以举例论证和引用论
13、证为主，作者引用了邓小平、梁启超、周恩来、毛泽东、李商隐、陶行知等人的名言警句，又选用了毛泽东与老师徐特立的故事和新时代为救学生而献身的老师的事例，论证充分，说服力极强。(3)抒情笔调，情感充沛。全文以浓郁的抒情笔调行文，字里行间渗透着对老师的感激、崇敬之情。文章或直抒胸臆，或析理抒情，或融情于事，无不饱含着对老师的深厚情谊。典例2(2007全国卷I)阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【审题思路】第一步：看一一观察漫画这道漫画作文题由漫画、文字和标
14、题组成。从画面上看，画面正中是一个孩子踩着西瓜皮摔倒了，旁边标着“家庭”“学校”“社会”的三个人不约而同地说:“出事了吧！”漫画的标题是“摔了一跤”。第二步：想一一发挥想象需要注意的是，漫画展示的都是定格了的瞬间的情景；优秀的漫画作品，总是具有丰富的包孕性的。看到题目中的漫画，我们自然会产生联想：在孩子摔跤之前，家庭、学校和社会是什么态度呢？根据“出事了吧”一语，可推断出三者都反对孩子“独立行走”，都对孩子灌输过“容易出事”的思想；只有如此，才会有“出事了吧”这一问。第三步：悟一一把握寓意由此可见，漫画旨意并不是什么“面对孩子的教育问题，家庭、学校、社会不能互相推卸责任，不能冷嘲热讽”之类；而
15、在于家庭、学校和社会都要积极培养青少年独立自主的意识与能力，让他们大胆地迎接人生风雨的考验。从这个意义上说，本题关注年青一代的成长环境，贴近社会现实，贴近考生生活实际。因为可“选择一个角度构思作文，自主确定立意”，考生可说的话题非常广泛，可选的角度也很多样。可择要列举：1 .从家庭、学校和社会的角度看：人生旅程中遇到坎儿“摔了一跤”是常有的事，作为家长、学校、社会没有必要放不下心、放不开手，而应鼓励孩子跨过这道坎、坚强地站起来。需要提醒的是，如果将“家庭”“学校”“社会”不分主次地一一写来，容易导致笔墨分散；如果只从一个方面切入，可能更利于写具体、说透彻。2 .从孩子的角度看：(1)在成长过程
16、中“摔跤”是很正常的，不必手足无措，不必苦苦等待谁来搀扶，而应主动地站起来。只有这样，才能锻炼顽强的意志，才能适应当今社会的激烈竞争，才能增强未来克服更大困难的勇气。2 2)“摔跤”后不能怨天怨地，责怪“西瓜皮”害人或“道路”不平，而应多找自身原因；从“摔跤”中汲取教训，才能在人生之路上一路走好，顺利抵达目的地。3 .从双方的角度看：孩子易“摔跤”，这里面有很多原因一一家庭的溺爱、学校的封闭式教育、社会的过度呵护，剥夺了孩子经受锻炼的机会；而有些年轻人，则存在严重的依赖心理。【佳作赏评】在爱的牵动下飞翔风筝的哀求蔚蓝的天际，鸟儿在自由自在地歌唱；微风吹拂下，花儿散发着缕缕幽香；仰望寥廓的蓝天，
17、我要展翅飞翔。积蓄了全身的力量，瞄准了向往的方向，我振动双翼准备飞翔。怎么了，这到底是怎么了？我为何飞不起来呢？我焦虑地回望，才发现一根线将我死死拉住，微微的挣扎都伴随着阵阵疼痛。不，我要飞，怎么可以把我捆绑？放开我，我要飞翔！“那无尽的天边有着说不完的危险，狂风会让你失去平衡，暴雨会让你失去方向，雷电会折断你娇嫩的翅膀，在我的牵动下你才不会受伤。”线轻轻地说。没有你，我会迷失方向；没有你，我会犹豫彷徨；没有你，我如何变得坚强！但是，请不要把我拉得太紧，就让我在你的牵动下自由飞翔！蝴蝶的翅膀轻轻地吐出丝，然后将自己紧紧捆缚，光明的天空霎时间变得黑暗，我已化作一只蛹。黑暗的日子也许会漫长，束缚的
18、感觉也许会痛苦，但是，那寂寞的等待后将是无限的灿烂。我要变成一只美丽的蝴蝶，我在期待。突然，一把剪刀触动了我的世界，周身紧紧的束缚开始慢慢变松，黑暗中渐渐透出一丝光明！不，请不栗动我，我要化作美丽的蝴蝶。“不要惊叫，我不忍心你这样痛苦，太紧的束缚会让你幼小的翅膀受伤。就让我帮你去除这些不必要的麻烦，带你来到光明的世界吧！”谢谢你！谢谢你们！但这是我必须经历的痛苦，就让我独自承担吧！不经历风雨，如何见彩虹？请放下你的剪刀吧！这时候，我不需要你的帮助，我要靠自己！孩子的泪光一轮明月在云朵中慢慢穿行，一抹清辉轻轻撒在大地上。夜深了，一个小屋的灯光亮着，一个孩子独坐窗前，晶莹的泪珠在他的眼里滚动。“我
19、是多么渴望那一片无垠的绿茵场，那滚动的足球里裹着我的梦想。我想踢足球，想驰骋在美妙无比的球场，我想成为球王！”他的眼里闪动着光亮。“可是，爸爸、妈妈不让我出去玩足球，他们怕我摔跤受伤；老师禁止我们踢足球，他说那样会影响学习。更让人伤心的是，他们都说，政府不给孩子们开球场。”光亮一下子在他的眼中消失，他的眼睛又变得黯淡无光。“请让我玩足球吧！谢谢你们的关心，谢谢你们的呵护。没有你们，我不会健康成长，可是，我也需栗自己决定自己的生活呀！爱我，请别把我搂得太紧。”一阵风吹过，传送着孩子们的呼声：感谢你们的爱，请轻轻放松你们的双手，让我们在爱的牵动下自由飞翔！【点评】“感谢你们的爱”，但“请轻轻放松你
20、们的双手”，给孩子自由飞翔的空间一一作者在文中着力传达自己的心声，发自肺腑，令人感动。拟人手法的巧妙运用，强化了感染力，给读者以亲切感。文章结构精巧，一个总标题下又拟了三个小标题，分别以“风筝”“蝴蝶”和“孩子”的口吻叙述故事，表现同一个主题。这种分列小标题的形式，如鲜花绽放，争奇斗艳，有赏心悦目的美感。典例3（2019国新课标卷）阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【审题指导】这是一道只有漫画画面的作文题，审题时就要仔细观察画面中的各种要素。画中人（物）的形象点：甲学生得了1
21、00分获得亲吻，得了98分遭到掌掴；乙学生得了55分遭到掌掴，得了61分受到亲吻。画中人（物）的关系点：“好”学生与“差”学生，“进步”的学生与“退步”的学生。、画中人（物）的细节对比点：亲吻为哪般？掌掴为哪般？通过观察画面中的各种要素，就可悟出画中人（物）所呈现出的寓意：以分数论成败？高分=人才？由此，可从以下几个角度进行立意：1 .从“批判唯分数论”的角度，可以立意为“不能只以分数的高低奖惩孩子”“莫让分数左右了孩子的成长”等；2 .从“批判教育评价单一”的角度，可以立意为“单一以分数来评价孩子不可取”“要改变单一的评价方式，用发展的眼光看待孩子”等；3 .从“批判教育目标功利短视”的角度
22、：可以立意为“以分数的高低奖惩孩子，是一种急功近利的教育手段，不可取”等。【强化训练】【训练1】（2022高三湖南炎德英才大联考湖南师大附中月考漫画作文）阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）孤岛要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。【审题提示】本题为漫画作文，漫画标题为孤岛，画面由一座座建立在智能手机之上的孤岛组成。漫画表面上揭露了手机对现代生活的影响：手机的初衷是为便利沟通与交流，现在却成为了断绝联系、隔绝人心的孤岛，拉开了人与人之间的距离。实际反映的是人类在现代科技文明下的物化现象，人类本该利
23、用科技改善生活，却反被科技产品控制，失去了生活的平衡。考生应联系自身经验和社会现实行文，可以辩证分析手机等现代电子科技产品对生活的影响；可以谈辨清虚拟与真实，走出手机的桎梏，感受真实的社交；也可谈要理性面对现代科技的发展，避免人的物化。以上都视为符合题意。【范文11走出手机的“孤岛”没有人愿意成为一座孤岛。但捧着手机，拿得起放不下的我们，不就已陷身于一座座无根的“孤岛”，漂无定所？漫画孤岛，可谓令人警醒。每个人都蜷缩在手机屏幕上，网络和虚拟世界就是那深不见底的海洋。也不知道，哪天风急浪高，就可以掀翻孤岛。我们很容易沉迷于手机的“孤岛”中，乐不思蜀。因为手机的魔力实在太强，我们通过方寸屏幕，获取
24、丰富的资讯，似乎世界尽收眼底。我们也面临五色斑驳的诱惑，它们像妖艳的精灵，攥住我们的内心。慢慢地，我们发现，手机正在一点点吞噬我们的健康，消磨我们的意志，疏离现实的联络，淡漠我们的情感。只是，我们并不知觉，反倒自我安慰：手机握在手，一切全都有。我们也想努力走出手机“孤岛”，但这谈何容易。因为手机信号的不断抓挠，我们的心已不再沉静，也不再专注，我们逐渐习惯了那种“唾手可得”的满足感。我们可能也在竭力控制“日均使用屏幕时间”和“拿起手机次数”，但往往事与愿违，相关的数字总是居高不下，乃至不断攀升。我们才猛然惊觉，自己已人在孤岛，抽身已难。你实在不该被囚禁在“孤岛”，你实在也可以走出“孤岛趁着你与现
25、实世界的缕缕情丝，被彻底斩断之前，你还可以有所行动，毅然转身下“岛”。赶紧放下手机，捧起书本。布瑞埃拉泽文的岛上书店中说：“无人为孤岛，一书一世界。”走进好书的世界，以文字为伴，与哲人贤者对晤。相比手机里的繁华和喧嚣，书中世界相对简单纯粹。吹灭读书灯，一身都是月，那不叫孤独，那是静谧，也是充实美好。也可以陪伴亲友，归依自然。扪心自问，你在手机的虚拟世界刷屏、灌水、种草、游戏，你多久没和家人围炉夜话拉家常了？你多久没到大自然去亲近绿水青山了？你应该知道，家人给予你的，是“儿童娱膝下，母子话灯前”的温暖，而自然在慷慨地，给你“清风朗月不用一钱买”的馈赠。诚然，手机本不是原罪。手机不该是一片隔绝现实
26、生活的孤岛，而可以成为一座联通虚拟和现实的桥梁。只要你不成为手机的“奴隶”，只要你执意做手机的主宰，只要你愿意多留点时间，给书本、亲友和春天。【范文2】连孤岛为大陆泰戈尔深情发问：“世界上最遥远的距离？”现代人冰冷回答：“是我看着你，你却在看手机。”没有人不惊叹于互联网的发展，也没有人不愧叹于现代人交流的愈发冷冰单调。手机与互联网在给我们创造出一个全新多元网络世界的同时，也在加速瓦解人与人之间线下交流的现实大陆所以我们都成了一座又一座漂无定所的“孤岛。wifi信号越强，人的孤独感愈深。我曾认为这份孤独与割裂感源于自身对虚拟世界与现实世界的界限并不明晰。波兹曼在娱乐至死中强调“媒介即隐喻。”它通
27、过手机给人们呈现的信息是良莠不齐且极其吸引力的，而我们当中的绝大多数都不具备辨析大量信息的能力，因此轻而易举便被手机所俘虏。成为孤岛上形单影只的囚犯。诚然，手机作为21世纪伟大的发明之一，绝不仅作为毒害社会的窗口，它更是我们获取大量信息的窗口。手机在将社会渐渐割裂成孤岛的同时，仍留下了无数连孤岛为大陆的可能。且看各大视频网站上如“法律巨人”罗翔；“对话库克”何同学，“不正经科普”毕导等主播。他们同样站在孤岛之上，却绝不深埋自己于孤岛，他们会张望，会抓住机会乘着大风，不断迈出逃离孤岛的一步一步。用他们的智慧与知识将孤岛连成大陆。我们为什么不能行动呢？历史绝不姑息每一个观望驻足者，它褒奖每一个破局
28、图新春。与其深溺于白开水般的无脑视频，不如研究思考有心up主的趣味科普；与其守着自家偶像衣食住行，不如多去了解伟大功勋、英雄事迹。不是说将手机世界限定的又红又专，唯知识为上，而是作为清醒的人应该摒去社交媒体表面的光辉与虚无，去触及它面纱后的本质信息的聚集，而不是抬头后语言的失焦。曾经特别有感于龙应台在目送中形容在议会大厅的孤儿之感，”周围的争吵声宛如龙卷风般将我团团包住，而在暴风中心的我是无尽的孤独。”网络社交，网络世界亦如此。喧闹的中心总归孤独。谁都不是天生就热衷于做“低头族”只是在天天人人都低头的社会，自己也会情不自禁地“低下头”。人情不是一开始便冰冷，只是支流少了，热衷自己就散失了。你我
29、本都不是孤岛，也不应该再隔海相望。我们都要迈出自己的每一小步，去将孤岛连成大陆。【训练2】22、阅读漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。火吆有雨段路要走T2是斗求走的路一段旻想茏的路要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。【审题立意】仔细观察和思考画面特征与构图要素之间的关系，仔细品味画中的语言文字，从特征中找画面“主题”，在关系中找“内在关联”，从而准确把握画面的显性主题或内在寓意。画面的主体是一座大山的两个侧面，一面有人奋力向山顶攀登，一面有人从山顶往下自由滑行。画面配有文字：人生有两段路要走，一段是必须走的路，一段是想走的路。必须
30、走的路先走好，才有机会走想走的路。只有先登上顶峰，才能自由滑行。材料的关键词是“路”。围绕人生的两条“路”怎么走，材料给出了两种不同的看法。必须要走的路”应该是“现实之路”，“想要走的路”应该是“理想之路”。必须走的路，是看得见的，在现实里；想走的路，是看不见的，在心灵里。对大多数人来说，它们往往是平行的，也许偶尔相交一次或几次。有的人，走到生命尽头时，依然还朝着想走的那条路张望。只有少数的人，把两条路并成了一条路，要么是必走的，要么是想走的。当然也只有极少数的人走在了想走的路上，过上了想过的生活，做成了想做的事，成为了想成为的人，实现了自己想实现的人生价值。唯独这条路上的风景最美、身心最自由
31、，但恰恰最艰辛，不会轻易得到。所以，这道作文题其实是让考生思考理想”与“现实”的关系，只不过是用“路”这个载体来谈的。观点举例：走好必须走的路，才有机会走想要走的路。相关联想：哪些路是我们必须走的呢？一一学习之路、实践之路、梦想虽不同，但都要依托现实在走这些路的时候必须具备哪些品质呢？一一不怕困难，拼搏进取等；论据联想：毛泽东、樊锦诗、袁隆平、钟芳蓉、感动中国人物等等。写作中一定要有“我”标准论据=名言+阐释+正如+由此可见+吾辈青年当。【范文】没有挥汗如雨，哪得自由滑行？穿林打叶声里吟啸徐行，自可见“山头斜照却相迎”之美景；日薄西山之际直挂云帆，也能有“落霞与孤鹫齐飞”之盛况。正如材料中的挥
32、汗如雨，脚踏实地走好了眼前的现实之路，登上理想之巅，换来了自由滑行。君且看中国的航天之旅，就是从现实之路到理想之路的生动注脚。嫦娥探月、天问问天、神舟逐梦、北斗环宇敢上苍穹揽月，不畏艰险启航，豪情问天，壮志报国。在航天大国迈向航天强国的道路上，中国航天人勇攀高峰、自立自强，用一个个坚实的脚印，让五星红旗一次次闪耀太空，把梦想化作现实，那厉奋发，笃行不怠，将自己的浪漫与情怀洒向苍穹！这正如人生，最长不过百年，最高不过山巅。而在现实之路上洒下的汗水，终会化作甘霖，滋润你的理想人生。分享扶贫故事，宣传中国形象。香港媒体人陈贝儿本可以在理想之路上活的安逸而自由，但她为了心中的信仰，却从霓虹灯的丛林中转
33、身，让双脚沾满泥土。从雨林到沙漠，借溜索穿过偏见，用天梯超越了怀疑，一条无穷之路，记录这时代最美的风景。而她自己，也活成了自己想要的模样，活成了这时代最美的风景。眼睛模糊，你的汗水，我的泪水你只看到了失聪女孩江梦南的人生无常和现实坎坷，却不知只要坚定方向，迟开的鲜花也会怒放；你只看到了谷爱凌领奖时的风华绝代，却不见她在训练时的挥汗如雨；你只看到了彭士禄在核潜艇领域的自由航行，却不知他在历尽磨难时的不改初心反观那些在“必须走的路”上因为沉迷“想走的路”而折戟半途的人，他们不想脚踏实地，而是被荣宠、欲望、诱惑熏得昏昏欲睡，以致迷失了自我。早年成名却迷失在现实之路上的仲永已成陈迹，骄傲自满、沉醉于暂
34、时胜利中的吴王夫差也成烟云。他们都被暂时的得意冲昏了头脑，却不知要想看到真正的风景并在其中“自由滑行”，需要先脚踏实地，挥汗如雨！子曰：“少之时，血气未定，戒之在色。”这里的“色”，指的是荣宠、欲望等一切能让人沉迷其中的诱惑。面对这样的诱惑，我们要摒弃“佛系青年”的心理，远离“娱乐至死”的社会风气，要做如材料中一样顽强向山顶攀登的“兽系青年”，以自律战胜自己，以定力坚守初心，以能力行稳致远。进取心已定，你的汗水，激励我脚踏实地，攀登顶峰诚如苏轼所言：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行！欲自由滑行，必先挥汗如雨，登上顶峰！【训练3】22、阅读漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求：结合材
35、料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。今天在这里谈写作中的两个问题。1 .如何找到辩证分析的突破口？2 .如何抓准辩证分析的“点”展开有效论证？归纳起来，用“辩证分析”让作文展现出深度和高度，需要解决两个问题:一个是找到辩证点，一个准确地由辩证点生发论证。辩证，不是形式上的一分为二，各打五十大板，而是挖掘问题背后的复杂因素。如果学生能看到问题背后的复杂性，就能让思维更上一层楼，走向辩证和立体。【审题指导】审准这道作文题的关键是将漫画内容与现实联系起来，根据认知进行比较思考。材料中，漫画标题为“因小失大”。画面画的是一个人，眼睛瞪着右手拿着的标有“经济效益”
36、的东西，左手把标有“环保”的西瓜形状的东西丢掉，使人联想到“捡了芝麻丢了西瓜”这一成语。画面简洁、寓意深刻，讽刺现代社会中有些人为了眼前小的经济效益，弃环保而不顾，甚至以牺牲环保为代价。由此，可从做事情、看问题要树立全局观念、抓住矛盾的主要方面去思考，既可分析批判这种只顾眼前利益而忽视环保的现象，也可阐述保护环境的重要性，也可以由此做适当的拓展，论述任何事情都应该分清主次，以长远的眼光看待事物。思维走到这一步，相信对大多数考生来说并不难。难的是下一步怎么推进，怎样才能摆脱“要环保而不要过分看重经济利益”，“绿水青山也是金山银山”的正确却缺乏深度的立意？一、如何找到辩证的“点”？要在表面看似没有
37、矛盾的问题中发现矛盾，有两条路径可以寻找到突破点：第一，对材料的细节进行精细化的“概念辨析”。多数得到中等分数（4046）的考场作文都围绕着“不能只顾发展经济，不能只看重经济利益”，但漫画中的人看的是芝麻一样的眼前经济效益，也就是“短期经济利益”，那么我们可以对材料中“经济利益”这一概念进行限定：材料否定的是急功近利的心态追求短期经济效益，不是否定追求追求经济效益的行为。在这里，经济效益不等于短期经济效益。如果考生在审题过程中能够捕捉到这个细节，并且在作文中用专门的语段进行“不是而是”的辨析，则会找到一个很好的辩证点。第二，挖掘无懈可击的大道理中的“矛盾细节”。很多考生在作文中都谈到了“碳中和
38、”，要保护绿水青山，这固然不错。但思维再推进一步则要发现这些现象和道理背后的一些矛盾和隐藏的细节。例如，碳中和，低碳经济导致大批关系国民经济命脉的煤炭企业，火电企业面临转型甚至倒闭，这对企业里的每一个职工和职工的家庭影响将是深远的，对我国未来的经济发展将是严峻的挑战。这些问题不是一句话“发展绿色经济”，或者一个态度“要环保”就能化解的。再如，绿水青山在哪里？在中国广袤的中西部地区，但为什么这些地区的人要改变环境，甚至不惜引进有污染的企业，为什么这些地区是中国农民工外流最多的地区？难道守着绿水青山不好吗？我们甚至可以将问题进行极端化推演。放下一切经济效益的追求，一心一意让环保，绿色经济成为经济发
39、展的主基调，难道就没有问题吗？当考生进行这样的挖掘和追问，就会发现漫画中所谈的问题，其实没有那么简单。请看这个语段：经济效益与色环保并非互斥对立，非此即彼。塞罕坝林场，“三北”防护林等的建成，不仅成功治理了戈壁、沙漠原本恶劣的生态环境，同时也为当地居民提供了新就业机会增加了收入，将环境保护和生态经济效益有机结合，共同发展。农村实行的“无废弃物农业”对一些小流域进行边治理边发展的策略，在促进物质循环，生态系统维持稳定的同时发挥了最大的经济效益。解析：这段话亮点非常突出。能巧妙地揭示追求经济效益与环境保护二者之间的辩证关系。并且巧用“塞罕坝”等当代红色经典素材，将红色元素勾连到作文材料的主题上。但
40、如果从前面所讲的辩证分析入手，还可以再进一步，可以围绕着“短视的经济效益”与“长远经济效益”进行辨析。塞罕坝，“三北”防护林等环保的成功在于注重长远的经济效益，而非一味地突出环保却牺牲追求合理经济发展的权利。二、如何找准辩证的“点”？知道从何处“辩证”，不代表着能准确施展“辩证”。这里就需要考生监控好“辩证”的“点:请看下面这个“辩证语段”：我认为，环保也会反作用于经济效益。在当今这个新时代，有人对环保的理解始终停留于片面的阶段。他们不理解，爱护这些花花草草能有何意义?难道不是经济发展的负担吗?其实不然，习主席始终强调绿水青山就是金山银山，自有其中的道理。我认为有两方面。一方面，环保能的省去破
41、坏环境后才来补救的巨额资金；另一方面，绿水青山有利于发展服务业，旅游业，通过景区吸引游客带动当地产业发展，盘活地区经济，使绿水青山成为地区发展的源头活水。反之，如若不重视环保，一味追求暂时性的利益，那么之后所受的恶果才是无底洞，更会成为社会发展的绊脚石。解析：这个语段看似辩证了，但辩证的“聚焦点”找的不准确。语段一开头提出有人质疑环保的必要性，这不应立刻成为批判的靶子，而要冷静挖掘环保必要性受到质疑的背后的“合理一面”。如果这样一想，就会发现环保过度可能抑制地方经济的发展。所以环保是需要的，但要警惕环境保护主义走向极端。这里的辩证“点”不在环保是否会成为经济负担，而在环保过度是否会挫伤经济活力
42、。如果调整到这个角度，就自然回应材料所谈的短期经济效益与长远经济效益的平衡问题了。【训练4（福建省龙岩第一中学2021-2022学年高二上学期第一次月考）22、阅读漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。请揣摩上面漫画的寓意，联系生活实际，为班级将要召开的“理性包容”主题班会写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题指导】这是一道漫画作文题，写作时要从漫画要素（包含文字）入手，揣摩漫画的寓意，对漫画现象进行思考和分析，联系生活实际，进而得出观点。画面上的两个人，由于站在不同的角度，产生数字是6和9的争
43、论，如果他们交换角度，就会接受对方的意见。画面文字说明“不要仅仅因为你是正确的，就认为我是错误的。”这句话是立意的关键。漫画是对现实生活的艺术表达，往往带有寓言的性质，写作时不能停留在漫画本身实际，揭示漫画的深层意义。”班级将要召开主题班会”，暗示考生的写作身份默认为中学生，写作对象是同班同学，发言稿对象情景意识要突出；写作主题是“理性包容”，文章体式是发言稿。考生可由漫画展开联想和思考，比如联系文化上多元与交流来谈包容的人文关怀、文化上的兼收并蓄，如：美人之美，各美其美，美美与共，天下大同。可以联系科学的发展方面，人类的认知总是有局限的，需要承认分歧的存在，包容不同的见解分歧甚至借鉴别人的观
44、点，才能更好地推动科学的发展。还可联系社会是多元的、国与国之间更应用理性面对不同，用包容理解世界，理性思考，包容多元，容纳多方见解，求同存异，促进国家繁荣，促进人类社会的进步与繁荣。切题立意：1 .换位思考，理性包容。2 .世界是多元的，各美其美，美美与共。3 .理性铸造辉煌，包容成就梦想。4 .青春成长要学会理性包容。5 .怀理性之心，涵包容之气。【例文】理性铺大道包容纳百川亲爱的同学们：大家好！很荣幸作为代表在班会上发言，今天我演讲的题目是“理性之力铺人生大道包容之心纳百川之流同学们，有一幅图，图中二人对一个数字是“6”还是“9”各执一词，不过是看问题的角度不同、而不能包容不同的观点罢了。
45、我们总是站在自己的角度，认为自己是对的，就认为别人是错的，对人对事少了理性的眼光、包容的态度。古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有客观理性之态度、包容不同之胸怀。对事，为理性包容；对人，是海纳百川。（由图中二人争执的根源在于看问题的角度不同而又不能包容歧见引出论点。）同学们，理性即理事，理事彰其智，这是一种换位思考的睿智！有了理性的思考和判断，也许图中的6、9之争会变为6、9并举，物理学史上沸沸扬扬大争了300年的玻尔之战，从牛顿到爱因斯坦，从汤姆逊到康普顿这一场动摇整个物理界，倾动所有物理学家的世纪混战，最终由玻尔提出光的波粒二象性宣布结束，结果一片哗然，一一波与粒居然共生，而量子力学也在双
46、方的纠缠中得到了发展。由此看来，和生万物，同则不继。自然界告诉我们，没有任何两边相同的树叶，甚至没有一片拥有相同两面的树叶，但他们都是树叶。我辈青年更应有这份科学的理性与情怀，少一点固执己见，多一些理性判断和换位思考。（举例论证换位思考的理性与智慧，证明了包容的必要性。）同学们，包容即容人，容人见其仁，这是一种海纳百川的气概！包容是文化之争的博采众长，是相争不下时的换位思考、换角度思考。古有齐桓公任用差一点将自己置于死地的管仲为相，除了心胸宽广，首先在于他能换个角度，站在齐国霸业的角度来考量人才，终成一代伟业、一代名君。包容之心，不仅是不计前嫌的容人之量，更体现为换个角度看人看事的理性清明。不
47、仅表现在生活之中处理人际关系时的包容宽厚，更体现在文化方面的博采众长、兼容并蓄的态度，有在科研领域借鉴国外优秀科研成果并用于发展自身的积极作为，拥有宽容之心，容下歧见方可纳百川。（由换个角度看问题才能包容他人的胸襟，拓展了包容的内涵。）同学们，理性包容，是一种治国经邦的格局！当下，这理性包容已不再单纯的属于人际关系的处理，也包括国际关系以及国政的方方面面。中美关系僵化，美方单方面首先发起贸易战，白皮书言：“这种贸易行为美方是不理性的。中方在处理该事件时，考虑到从利益角度它该不该做，从中美关系来看它能不能作，一直保持理性分析。在生活中亦如此，多了理性的思考，站在别人的立场看问题，更显美德。有了包
48、容和理性，还能助力人生铺展，描绘灿烂的人生画卷，更能促进国家发展与和谐。（由当下的中美关系谈理性和包容，拓展论证的宽度和厚度。）同学们，惟理性之光可以驱散无尽的认知黑暗！包容理性才能成长为成大事之人。（总结全文，深化主旨。）谢谢大家，我的发言完毕！点评：本文从理性即理事，理事彰其智，这是一种换位思考的睿智：包容即容人，容人见其仁，这是一种海纳百川的气概：理性携包容，助国助人生，这是一种治国经邦的格局，三个层面展开论述，从漫画的寓意出发，紧扣“理性包容”的主题，联系生活实际，从人与人交往，到治世经邦的格局，条分缕析，思维逐层深入，论据充分，说理透彻，体现了立意的深刻。【训练5】【东三省的三校（哈尔滨师范大学附属中学、辽宁省实验中学、东北师范大学附属中学）联考】“碗为何始终无法注满”漫画常常能够引发人们对人生的深入思考，阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
