1、一滴水流过丽江一滴水流过丽江八年级（下）八年级（下） 第五单元第五单元教学目标教学目标1有感情地朗读课文，整体感知文章内容，在朗有感情地朗读课文，整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。读中感受丽江的美。2抓住关键句，品味优美的语言，理解丽江不同抓住关键句，品味优美的语言，理解丽江不同类别的美。类别的美。3理解本文构思新颖、视角独特的特点。理解本文构思新颖、视角独特的特点。4培养欣赏美、热爱美、珍惜美的思想情感，提培养欣赏美、热爱美、珍惜美的思想情感，提升学生的审美情趣。升学生的审美情趣。导入新课导入新课 说到丽江我们都不陌生，丽江是旅游胜地，历史悠说到丽江我们都不陌生，丽江是旅游胜地，历史悠
2、久，被誉为中国历史文化名城，中国国家园林城市。丽久，被誉为中国历史文化名城，中国国家园林城市。丽江位于云南省西北部地区，居于青藏高原南端，境内地江位于云南省西北部地区，居于青藏高原南端，境内地形地貌多样，含高原雪山、河谷、深峡、草甸、平坝相形地貌多样，含高原雪山、河谷、深峡、草甸、平坝相结合的地貌特征及自然景观资源，风景如画。今天我们结合的地貌特征及自然景观资源，风景如画。今天我们就跟随著名作家阿来，去畅游丽江，领略丽江不同寻常就跟随著名作家阿来，去畅游丽江，领略丽江不同寻常的美。的美。 代表作品代表作品怎么写游记？怎么写游记？1.游记一般写所至，所见，所感。 2、按游览的顺序写：例如：移步换
3、景 3、写出景物的特点。 4、分清主次详略。5、融入真情实感。 把一路所见到的景象写下，就叫把一路所见到的景象写下，就叫“移步换景移步换景”。阿来写下的这篇游记，选入我们教材，它特殊在阿来写下的这篇游记，选入我们教材，它特殊在什么地方？它与一般游记有什么不同？什么地方？它与一般游记有什么不同？初读感悟初读感悟一般游记是从游客的视角来写，而阿来的游记是从一般游记是从游客的视角来写，而阿来的游记是从“一滴水一滴水”的视角来的视角来写。阿来的这篇游记之所以能选入我们的教材，跟它的独特性是有关系写。阿来的这篇游记之所以能选入我们的教材，跟它的独特性是有关系的。它以的。它以“一滴水一滴水”来写丽江，我们
4、会发现有三个角度来写丽江，我们会发现有三个角度: : 一是游览的方式，游览的踪迹；一是游览的方式，游览的踪迹； 第二，第二，“一滴水一滴水”眼中所见的丽江；眼中所见的丽江； 第三个是它以第三个是它以“一滴水一滴水”的视角来写，那它是感受也会不一样，的视角来写，那它是感受也会不一样，今天我们来研讨这篇游记，就是要看看阿来笔下这篇游记的丽江有哪些今天我们来研讨这篇游记，就是要看看阿来笔下这篇游记的丽江有哪些不一样。不一样。初读感悟初读感悟 我们首先来从游踪的角度看看，来分析本文中“一滴水”的游览踪迹有什么不同之处。请同学们默读课文，将“一滴水”游览的顺序，按次序画出，随后交流。（一）不一样的（一）
5、不一样的“经过经过”（学生自主阅读，勾画语句，交流）精读品味精读品味起初起初1.1.游览的顺序游览的顺序几百年后几百年后流入金流入金沙江沙江后来后来“我”是一片雪花，落在玉龙雪山顶，之后又结成冰，化成水，经过驿道、村庄、草甸。“我”汇入落水洞，经过几百年的沉睡，又从黑龙潭冒出来，顺着玉河，来到四方街。流入金沙江一滴水一滴水最终汇最终汇入大海入大海最终最终2.这样的游踪顺序和人的视角有什么区别？这样的游踪顺序和人的视角有什么区别？.由水来写，历史更悠久，时间悠久。由水来写，历史更悠久，时间悠久。 、以、以“水水”的视角可以更自由，不受时的视角可以更自由，不受时间和地域的限制。间和地域的限制。3.
6、从空间角度来看：这滴水的游览有从空间角度来看：这滴水的游览有什么不同之处？什么不同之处？ 同学们，阿来写这同学们，阿来写这个游记，用个游记，用“一滴水一滴水”做主角来游览丽江，做主角来游览丽江，如果换一种方式，可如果换一种方式，可不可以写不可以写“一片云经一片云经过丽江过丽江” “阿来说：阿来说：小资与艳遇概括不了真正的遇小资与艳遇概括不了真正的遇？”那么这句话是什么意思？什么是那么这句话是什么意思？什么是“小资小资”，什么是什么是“艳我们研究了不一样的游踪，现在我艳我们研究了不一样的游踪，现在我们来研究不一样的丽江。从们来研究不一样的丽江。从“一滴水一滴水”来写丽来写丽江，他笔下的丽江和一般
7、游客眼中的丽江不一江，他笔下的丽江和一般游客眼中的丽江不一样在哪里呢？样在哪里呢？1.接下来我们再来看一看啊，这篇文接下来我们再来看一看啊，这篇文章的主角章的主角一滴水。同学们，这一一滴水。同学们，这一滴水呢，在游览丽江的时候，在形态滴水呢，在游览丽江的时候，在形态上有没有变化？同学来说说看上有没有变化？同学来说说看在一开始，它是一片雪，落在玉龙雪山顶上。后在一开始，它是一片雪，落在玉龙雪山顶上。后来它醒来之后又发现自己变成了冰，它是组成玉龙来它醒来之后又发现自己变成了冰，它是组成玉龙雪山的冰块。然后再之后它又融化成了雪山的冰块。然后再之后它又融化成了“一滴水一滴水”，流到山下开始了它的旅程。
8、流到山下开始了它的旅程。黑龙潭里的水黑龙潭里的水玉河里的水玉河里的水车轮上的水车轮上的水玉河水玉河水浇花水浇花水河中河中大海大海江水江水 这就是一滴水的生命周期。刚才我们这就是一滴水的生命周期。刚才我们看的是看的是“一滴水一滴水”外形的变化，其实一滴外形的变化，其实一滴水的内心也在变化。你知道它从玉龙雪山水的内心也在变化。你知道它从玉龙雪山顶上，一直到最后汇入大海，它的内心情顶上，一直到最后汇入大海，它的内心情感变化历程。你来讲一讲好吧。感变化历程。你来讲一讲好吧。这一滴水的情感变化就是：这一滴水的情感变化就是：“我是一片雪，轻盈我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上。地落在了玉龙雪山顶上。”（
9、课文原文）感觉是轻（课文原文）感觉是轻松愉快的。松愉快的。“是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。在高山上，我们沉默了那么大声喧哗着扑向山下。在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。”（课文原文）（课文原文）是一种兴奋、激动、好奇是一种兴奋、激动、好奇 充满灵气的充满灵气的“一滴水一滴水”，同时把我们的心，同时把我们的心灵变得更加纯净了是吧。旁边这位同学，你结灵变得更加纯净了是吧。旁边这位同学，你结合结尾看一看结尾这段话你读出了合结尾看一看结尾这段话你读出了“一滴水一滴水”怎样的心态的啊。
10、怎样的心态的啊。我觉得这滴水应该有一种，终于看到四方街，终于经过我觉得这滴水应该有一种，终于看到四方街，终于经过四方街，终于看到自己之前的愿望。四方街，终于看到自己之前的愿望。 我把我把“一滴水一滴水”浏览的历程，简要地浏览的历程，简要地摘录了相关的文字呈现在这里，我想请一摘录了相关的文字呈现在这里，我想请一个同学来读一下。通过他的朗读，我们来个同学来读一下。通过他的朗读，我们来一起体会一下一起体会一下“一滴水一滴水”的情感历程好不的情感历程好不好好? 经历了丽江的这一次旅行，你的内心的经历了丽江的这一次旅行，你的内心的情感是怎样的？情感是怎样的？“一滴水一滴水”，我经历了这次游览丽江，我觉得
11、体验到，我经历了这次游览丽江，我觉得体验到了丽江的民风，还有一些丽江的自然风光。它是通过不了丽江的民风，还有一些丽江的自然风光。它是通过不管是从历史或者是人物、景物讲的话，首先我觉得内心管是从历史或者是人物、景物讲的话，首先我觉得内心肯定是一种轻松、满足的状态。肯定是一种轻松、满足的状态。 同学，你读出的仅仅是同学，你读出的仅仅是“一滴水一滴水”这一次的丽江之旅，这一次的丽江之旅，你还读出了这是一趟怎样的旅行呢？仅仅是游览吗？你还读出了这是一趟怎样的旅行呢？仅仅是游览吗？我觉得这是一次激动人心的旅行。因为刚开始这我觉得这是一次激动人心的旅行。因为刚开始这“一滴水一滴水”，它对它接下来的旅程是期
12、待的，然后中间的时候它是激动的，它对它接下来的旅程是期待的，然后中间的时候它是激动的，带着好奇的眼光来看它周边所经过的事物。然后到了后面，到带着好奇的眼光来看它周边所经过的事物。然后到了后面，到它跃入江流奔向大海它是满足的，它是畅快的一种感觉。它跃入江流奔向大海它是满足的，它是畅快的一种感觉。不一样的作者不一样的作者第一，他是第一，他是42岁，如此年轻已经获得了鲁迅文学奖。岁，如此年轻已经获得了鲁迅文学奖。第二，他是一个少数民族作家，他是一个藏族人，不仅仅获得鲁迅文学奖，第二，他是一个少数民族作家，他是一个藏族人，不仅仅获得鲁迅文学奖，还获得了茅盾文学奖，他的代表作是尘埃落定。还获得了茅盾文学奖，他的代表作是尘埃落定。第三，阿来做过小学老师、做过初中老师、做过高中老师，他教的科目是第三，阿来做过小学老师、做过初中老师、做过高中老师，他教的科目是语文。语文。最近出版社给他出了最近出版社给他出了5本书，我们来看看这本书，我们来看看这5本书的书目，有什么不一样的本书的书目，有什么不一样的地方。地方。阿来散文集：一滴水经过丽江写水，阿来散文集：一滴水经过丽江写水， 大地的阶梯，写高山，大地的阶梯，写高山， 让岩石告诉我们写岩石，让岩石告诉我们写岩石， 成都物候记写物候，成都物候记写物候， 人是出发点，也是目的地写人。人是出发点，也是目的地写人。布置作业布置作业谢谢 谢谢
