1、ppt课件1崔超英ppt课件2 2精品资料ppt课件4 4ppt课件55ppt课件6ppt课件7 课程标准：课程标准：分析农业区位因素。举例说明主要农业地域类型特点及其分析农业区位因素。举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。形成条件。 高考考点：高考考点：1.1.农业区位因素。农业区位因素。 2. 2.主要农业地域类型的特点及其形成条件。主要农业地域类型的特点及其形成条件。 复习目标复习目标 1 1能够运用实例说明自然、社会、经济、科技等农业区位因素对某能够运用实例说明自然、社会、经济、科技等农业区位因素对某一地区农业生产布局的影响和作用。一地区农业生产布局的影响和作用。 2 2能够运用综
2、合分析的方法对世界某国家、某地区农业生产或农业能够运用综合分析的方法对世界某国家、某地区农业生产或农业地域类型的特点和区位条件进行评价。地域类型的特点和区位条件进行评价。 3 3能够从人地协调、可持续发展的观念对某国家、某地区农业发展能够从人地协调、可持续发展的观念对某国家、某地区农业发展过程中出现的环境问题进行分析阐述，并提出其解决措施。过程中出现的环境问题进行分析阐述，并提出其解决措施。ppt课件8 复习目标复习目标 1 1能够运用定量与定性结合的方法，获取解读某地某国家人口能够运用定量与定性结合的方法，获取解读某地某国家人口出生率、死亡率、自然增长率数据，并以此分析与确定人口增长模式出生
3、率、死亡率、自然增长率数据，并以此分析与确定人口增长模式及其形成原因。及其形成原因。 2 2能够运用综合分析的方法分析世界某国家、某地区人口迁移能够运用综合分析的方法分析世界某国家、某地区人口迁移的自然、社会、经济等方面的原因。的自然、社会、经济等方面的原因。课程标准：课程标准：1分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。2举例说明人口迁移的主要原因。举例说明人口迁移的主要原因。高考考点：高考考点：1 1 不同人口增长模式的主要特点及地区分布。不同人口增长模式的主要特点及地区分布。2 2 人口迁移的主要原因。人口迁移的主要原因。ppt课件9二、以考点为
4、线索，构建复习专题思路一：以考点为内容，确立复习专题ppt课件10ppt课件11ppt课件12ppt课件13ppt课件14ppt课件15ppt课件16ppt课件17思路二：根据高频考点设置专题（1 1）常见地图专题）常见地图专题等值线图、坐标图、分布图、等值线图、坐标图、分布图、景观图、关联图等景观图、关联图等 （2 2）地球运动专题）地球运动专题 （3 3）地质地貌专题）地质地貌专题 （4 4）天气气候专题）天气气候专题（5 5）洋流、河湖、湿地专题）洋流、河湖、湿地专题 （6 6）自然地理环境整体性和差异性专题）自然地理环境整体性和差异性专题ppt课件18思路二：根据高频考点设置专题（7
5、7）人口增长与迁移及城市专题）人口增长与迁移及城市专题 （8 8）农业区位因素与主要农业地域类型专题）农业区位因素与主要农业地域类型专题（9 9）工业区位因素与主要工业区专题）工业区位因素与主要工业区专题 （1010）资源能源专题）资源能源专题（1111）区域可持续发展专题）区域可持续发展专题 （1212）旅游地理）旅游地理（1313）环境保护）环境保护（1414）社会热点专题）社会热点专题ppt课件191 1架构架构必备知识必备知识专题内的知识建构专题内的知识建构2 2发展发展核心素养核心素养感悟高考经典，彰显创新实践感悟高考经典，彰显创新实践3 3形成形成核心价值观核心价值观联系实际与热点
6、，形成正确联系实际与热点，形成正确的价值观的价值观4 4提升提升关键能力关键能力强化模拟练习，培养关键能力强化模拟练习，培养关键能力 ppt课件201架构必备知识专题内的知识建构 “ “必备知识必备知识”强调考查学生长期强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。终身学习所必须掌握的。ppt课件211架构必备知识以课本为本，建构专题主干知识（1 1）以时间为线索整合知识）以时间为线索整合知识例，气候专题ppt课件22太阳辐太阳辐射的季射的季节变化节变化地球公地球公转运动转运
7、动气压带气压带风带季风带季节移动节移动气候气候季节季节变化变化河流水文特河流水文特征季节变化征季节变化植被季节变化植被季节变化生产活动的生产活动的季节变化季节变化气候因素气候影响ppt课件23（2 2）以空间为视角整合知识）以空间为视角整合知识以地理事物的空间分布或空间差异为视角整以地理事物的空间分布或空间差异为视角整合知识。合知识。 地形专题中关于高原，可就青藏高地形专题中关于高原，可就青藏高原和巴西高原，黄土高原与云贵高原，原和巴西高原，黄土高原与云贵高原，墨西哥高原和德干高原等进行比较整合墨西哥高原和德干高原等进行比较整合知识。知识。1架构必备知识以课本为本，建构专题主干知识ppt课件2
8、4国国家家能能源源安安全全对策对策（3）以问题为中心整合知识表现表现成因成因后果后果产产业业转转移移不利影响不利影响推力推力拉力拉力有利影响有利影响1架构必备知识以课本为本，建构专题主干知识ppt课件25（4 4）以应用为中心拓展知识）以应用为中心拓展知识1架构必备知识以课本为本，建构专题主干知识ppt课件26（5）将点、线、面、体编织成“知识网”1架构必备知识以课本为本，建构专题主干知识ppt课件27人口增长模式人口迁移特点因素原始型传统型现代型分布类型发达国家发展中国家国际人口迁移国内人口迁移自然经济社会科技类型必备知识思维导图必备知识思维导图ppt课件28农业区位因素主要农业地域类型自然
9、因素经济因素社会因素科技因素以畜牧业为主的农业地域类型以种植业为主的农业地域类型大牧场放牧业乳畜业商品谷物农业季风水田农业必备知识思维导图必备知识思维导图ppt课件292发展核心素养感悟高考经典，彰显创新实践知识立意能力立意素养立意 近年来，高考要求的四大能力的13个“能够”在整套试卷中基本覆盖，在此基础上也重视考查考生地理核心素养的形成状况。ppt课件30ppt课件31ppt课件32 地理核心素养是学生应该具备的地理观念、思想方法和关键能力。人地协调观是地理课程内容蕴含的最为核心的价值观，它包含正确的自然观、资源观、环境观、人口观、发展观等。综合性和区域性是地理学研究的两个突出的特点，由此形
10、成的综合思维和区域认知，是学生分析、理解地理过程、地理规律、人地关系系统的重要思想和方法。地理课程具有很强的实践性，在真实的情境中运用所学的地理知识和技能，观察、感悟、理解地理环境和人地关系状况，是学生学以致用的能力体现。普通高中地理课程标准(修订稿)。32ppt课件3333ppt课件3434ppt课件35素养一素养一 人地协调观念人地协调观念人人地地生存和发展的基础生存和发展的基础改造、利用和尊重改造、利用和尊重因地制宜因地制宜可持续发展观可持续发展观人地协调人地协调ppt课件36 人们对人类与地理环境之间形成协调关系的必要性和可能性的深刻认识和理解。具有人地协调观念的考生 能够正确认识地理
11、环境的空间特征； 能够理解地理环境对人类活动的影响，人类活动对地理环境的影响的不同方式、强度和后果； 能够理解人们对人地关系认识的阶段性表现及其原因； 能够结合现实中出现的人地矛盾的实例，分析原因，提出改进建议。36ppt课件372016年全国文综丙卷的年全国文综丙卷的44题。题。 长江刀鱼是洄游性鱼类，每年春天从长江口进入长江干长江刀鱼是洄游性鱼类，每年春天从长江口进入长江干流，支流以及通江湖泊湿地产卵、孵化。长江刀鱼曾经是寻流，支流以及通江湖泊湿地产卵、孵化。长江刀鱼曾经是寻常百姓家餐桌上的美味佳肴。近年来长江刀鱼资源严重衰竭。常百姓家餐桌上的美味佳肴。近年来长江刀鱼资源严重衰竭。 分析导
12、致长江刀鱼资源衰竭的原因并提出保护措施。分析导致长江刀鱼资源衰竭的原因并提出保护措施。37原因：过度捕捞，河湖湿地减少；水体污染。原因：过度捕捞，河湖湿地减少；水体污染。措施：禁止过度捕捞，规定休渔期；保护湿地；治理河流污染；人工孵措施：禁止过度捕捞，规定休渔期；保护湿地；治理河流污染；人工孵化，放养育苗等。化，放养育苗等。 考查考生是否理解人类活动影响环境的不同考查考生是否理解人类活动影响环境的不同方式、强度和后果；是否理解人们对人地关系认识方式、强度和后果；是否理解人们对人地关系认识的阶段性表现及其原因；是否能够结合现实中出现的阶段性表现及其原因；是否能够结合现实中出现的人地矛盾实例，分析
13、原因，提出改进建议。的人地矛盾实例，分析原因，提出改进建议。ppt课件38 人们全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质和能力。 38素养二素养二 综合思维综合思维ppt课件39 三个特性： 全面不遗漏任何一个要素； 系统各个要素的属性及其联系； 动态发展、变化、演变。 39素养二素养二 综合思维综合思维ppt课件40 三个维度： 要素综合多要素； 时空综合跨时空； 尺度综合多尺度。 40素养二素养二 综合思维综合思维ppt课件41地理学的地理学的研究对象研究对象自然自然要素要素人文人文要素要素气候气候水文水文地貌地貌生物生物地理环境地理环境整体性整体性土壤土壤人口人口城市城市交通交通时
14、空综合时空综合产业产业活动活动地方综合地方综合联联系系影影响响素养二素养二 综合思维综合思维ppt课件42 20162016年全国文综卷在考查考生的综合思维品质和能年全国文综卷在考查考生的综合思维品质和能力方面提出较高要求。要求考生力方面提出较高要求。要求考生 能够能够全面、系统、动态地认识地理事物和现象；全面、系统、动态地认识地理事物和现象； 能够能够认识地理要素之间相互作用、影响、制约的认识地理要素之间相互作用、影响、制约的关系，解释地理要素及地理环境发生、发展和演化的过关系，解释地理要素及地理环境发生、发展和演化的过程；程； 能够能够分析和认识不同尺度区域的地理环境特点，分析和认识不同尺
15、度区域的地理环境特点，辩证地看待现实生活中的地理问题。辩证地看待现实生活中的地理问题。42ppt课件43ppt课件44 36. 36. 阅读图文材料，完成下列要求。（阅读图文材料，完成下列要求。（2222分）分） 一位被热带雨林风光吸引的游客从马瑙斯出发，乘船沿内格罗河一位被热带雨林风光吸引的游客从马瑙斯出发，乘船沿内格罗河（图（图6 6）溯源而上，见两岸植被繁茂，河上很少有桥。行至内格罗河与布）溯源而上，见两岸植被繁茂，河上很少有桥。行至内格罗河与布朗库河交汇处，发现两条河流的河水因颜色迥异，呈一黑黄分明的界限，朗库河交汇处，发现两条河流的河水因颜色迥异，呈一黑黄分明的界限，景色令人震撼。船
16、继续前行，岸边的沼泽渐渐映入眼帘景色令人震撼。船继续前行，岸边的沼泽渐渐映入眼帘当晚他查阅当晚他查阅资料，得知内格罗河河水因富含腐殖质，颜色乌黑，而布朗库河因含大资料，得知内格罗河河水因富含腐殖质，颜色乌黑，而布朗库河因含大量泥沙而呈黄色。量泥沙而呈黄色。20162016全国文综丙卷全国文综丙卷 ppt课件45 （1 1）分析内格罗河河水富含腐殖质但泥沙）分析内格罗河河水富含腐殖质但泥沙含量少的原因。含量少的原因。 气温高，湿度大（降水多），生物量大，在沼泽气温高，湿度大（降水多），生物量大，在沼泽形成大量腐殖质。（形成大量腐殖质。（4 4分）地处平原，地势低平，河流分）地处平原，地势低平，河
17、流流速慢，多沼泽，泥沙沉积。（流速慢，多沼泽，泥沙沉积。（4 4分）分） 从气候、生物、水域三个要素分析富含腐从气候、生物、水域三个要素分析富含腐殖质的原因；从地形、河流流速、沼泽、泥沙殖质的原因；从地形、河流流速、沼泽、泥沙沉积四个要素分析泥沙量少的原因沉积四个要素分析泥沙量少的原因全面、全面、系统、动态；整条河流尺度。系统、动态；整条河流尺度。 ppt课件46 （2 2）试对）试对“河上很少有桥河上很少有桥”这一现象作出合这一现象作出合理解释。理解释。 人口稀少，跨河运输需求人口稀少，跨河运输需求小小；（；（2 2分）水网稠密，分）水网稠密，水运便利；（水运便利；（2 2分）河面宽，水量大
18、，修路搭桥成本分）河面宽，水量大，修路搭桥成本高，技术难度大高，技术难度大；（2 2分）对雨林环境破坏大。（分）对雨林环境破坏大。（2 2分）分） 从人地关系角度，从自然、人文的四个方从人地关系角度，从自然、人文的四个方面对面对“河上很少有桥河上很少有桥”做出合理的解释。河流做出合理的解释。河流上的桥这一更小尺度。上的桥这一更小尺度。ppt课件47（3 3）你是否赞同在该地区拓展旅游观光业？请）你是否赞同在该地区拓展旅游观光业？请表明态度并说明理由。表明态度并说明理由。 赞同理由：赞同理由：热带雨林游资源独特，具有全球吸引力；热带雨林游资源独特，具有全球吸引力；（2 2分）旅游开发与运营成本低
19、，经济效益好（分）旅游开发与运营成本低，经济效益好（2 2分）增加当分）增加当地就业，带动相关产业发展等。（地就业，带动相关产业发展等。（2 2分）分） 不赞同理由：不赞同理由：对热带雨林环境造成破坏，产生污染；对热带雨林环境造成破坏，产生污染；（2 2分）对当地居民生活、文化等带来冲击；（分）对当地居民生活、文化等带来冲击；（2 2分）来自自分）来自自然的威胁（疾病、野生动物袭击等）较大（然的威胁（疾病、野生动物袭击等）较大（2 2分）分） 从经济效益、社会效益与生态效益三从经济效益、社会效益与生态效益三个方面说明赞同与否的理由。个方面说明赞同与否的理由。ppt课件482016年全国文综乙卷
20、的年全国文综乙卷的43题。题。 古乡沟位于青藏高原东南部，上游地区有古乡沟位于青藏高原东南部，上游地区有6 6条冰川，沟条冰川，沟谷有厚度达谷有厚度达300300多米的堆积物。中游河谷狭窄。冰川末端深多米的堆积物。中游河谷狭窄。冰川末端深入森林带。每年夏秋季常有冰川泥石流暴发，其破坏力在世入森林带。每年夏秋季常有冰川泥石流暴发，其破坏力在世界上是罕见的。界上是罕见的。 分析古乡沟夏秋季节冰川泥石流破坏力巨大的原因。分析古乡沟夏秋季节冰川泥石流破坏力巨大的原因。48 解答该试题需要考生从地质、地形、气候、水文等解答该试题需要考生从地质、地形、气候、水文等多角度全面、系统、动态地分析思考该泥石流破
21、坏力巨多角度全面、系统、动态地分析思考该泥石流破坏力巨大的原因。考查考生的综合思维能力。大的原因。考查考生的综合思维能力。ppt课件49 人们对区域的特征、问题进行分析、解释、预测的人们对区域的特征、问题进行分析、解释、预测的意识和能力。意识和能力。 学生具备区域认知，便学生具备区域认知，便能够能够形成从区域空间认识地形成从区域空间认识地理现象的意识与习惯，运用区域综合分析、区域比较等理现象的意识与习惯，运用区域综合分析、区域比较等方式，认识区域特征和区域人地关系问题，形成因地制方式，认识区域特征和区域人地关系问题，形成因地制宜进行区域开发的观念。宜进行区域开发的观念。 49ppt课件50素养
22、三素养三 区域认知区域认知区域区域尺度尺度类型类型自然自然要素要素人文人文要素要素特征特征功能功能结构结构差异差异联系联系交流、协作交流、协作区位区位变化变化影响影响评价评价开发开发整治整治区域发展区域发展综合分析方法综合分析方法比较分析方法比较分析方法ppt课件512016年全国文综甲卷年全国文综甲卷 在全球气候变暖的背景下，我国长白山高山苔原带矮小灌木的在全球气候变暖的背景下，我国长白山高山苔原带矮小灌木的冻害反而加剧，调查发现，长白山雪期缩短；冻害与坡度密切相关，冻害反而加剧，调查发现，长白山雪期缩短；冻害与坡度密切相关，而与海拔基本无关；西北坡为冻害高发区。据此完成而与海拔基本无关；西
23、北坡为冻害高发区。据此完成6 68 8题。题。 6在高山苔原带，与坡度密切相关，而与海拔基本无关的指标是在高山苔原带，与坡度密切相关，而与海拔基本无关的指标是 A大气温度大气温度 B降水量降水量 C积雪厚度积雪厚度 D植被覆盖度植被覆盖度 7长白山西北坡比其他坡向冻害高发，是因为该坡长白山西北坡比其他坡向冻害高发，是因为该坡 A年降水量最少年降水量最少 B冬季气温最低冬季气温最低 C年日照最少年日照最少 D冬季风力最大冬季风力最大 8气候变暖但冻害加剧的原因可能是气候变暖但冻害加剧的原因可能是 A蒸腾加剧蒸腾加剧 B低温更低低温更低 C降雪期推后降雪期推后 D太阳辐射减弱太阳辐射减弱51 该组
24、试题要求考生从时空角度，即在全球气候该组试题要求考生从时空角度，即在全球气候变暖这一时间背景下，在长白山高山苔原带这一空变暖这一时间背景下，在长白山高山苔原带这一空间区域内，运用区域综合分析、区域比较等思维方间区域内，运用区域综合分析、区域比较等思维方法，认识与判定长白山高山苔原带这一特定区域冻法，认识与判定长白山高山苔原带这一特定区域冻害、海拔、坡度之间的空间关系。害、海拔、坡度之间的空间关系。ppt课件52 地理实践力是在运用地图工具、地理模拟实验和演示、地理观察和测量、地理野外考察和社会调查、生活中定位和出行等活动中，实践能力与品质的综合表现。 野外观察能力野外观察能力实验设计能力实验设
25、计能力数据分析能力数据分析能力图像识别能力图像识别能力 问题解决能力问题解决能力 52ppt课件532016年全国文综乙卷的年全国文综乙卷的37题。题。53ppt课件5437.阅读图文材料，完成下列要求。阅读图文材料，完成下列要求。 某科考队于某科考队于8 8月考察堪察加半岛。考察中发现，勘察加半岛北部发月考察堪察加半岛。考察中发现，勘察加半岛北部发育苔原，南部生长森林；东西向气候区域差异显著；大型植食性和肉育苔原，南部生长森林；东西向气候区域差异显著；大型植食性和肉食性野生动物数量较少，但冬眠、杂食性且善捕鱼的熊的数量较多；食性野生动物数量较少，但冬眠、杂食性且善捕鱼的熊的数量较多；大量来自
26、海洋的鲑鱼溯河流而上，成为熊的重要食物。图大量来自海洋的鲑鱼溯河流而上，成为熊的重要食物。图6 6示意勘察加示意勘察加半岛的地形。半岛的地形。（1）说明勘察加半岛地形对气候区域差异的影响。）说明勘察加半岛地形对气候区域差异的影响。（2）分析勘察加半岛大型植食性和肉食性野生动物数量较少的原因。）分析勘察加半岛大型植食性和肉食性野生动物数量较少的原因。（3）某科考队员欲近距离拍摄熊，推测他在甲地选择拍摄点的理由。）某科考队员欲近距离拍摄熊，推测他在甲地选择拍摄点的理由。 该试题将科考队在野外考察中获得的第一手资料作为题文题图材料，让学生对第一手资料进行分析思考，进而解决科考中发现的问题。虽然考生没
27、有承担科考研究的全过程，但也参与了地理科考研究即地理实践的重要过程。54ppt课件55答案答案 （1 1）山脉大致呈南北走向，阻挡季风，形成多雨）山脉大致呈南北走向，阻挡季风，形成多雨区和雨影区，地形高差大，形成气候垂直差异。区和雨影区，地形高差大，形成气候垂直差异。 （2 2）纬度高，植物生长缓慢，食物供应量少；环）纬度高，植物生长缓慢，食物供应量少；环境空间差别大，适宜生存的空间小；冬季寒冷漫长，境空间差别大，适宜生存的空间小；冬季寒冷漫长，生存条件恶劣。生存条件恶劣。 （3 3）河流附近，熊出没的机率大；且有森林，便）河流附近，熊出没的机率大；且有森林，便于隐蔽；降水较少，晴天较多，利于
28、拍摄。于隐蔽；降水较少，晴天较多，利于拍摄。55ppt课件563形成核心价值观联系实际与热点，形成正确价值观 联系生产生活实际，结合时事热点开展专题复习，不仅促进地理知识系统化、具体化，开阔学生视野，丰富学生头脑，拓展学生思维，而且帮助学生形成正确的情感态度价值观，树立社会主义核心价值观。ppt课件57社会主义核心价值观社会主义核心价值观富强、民主、文明、和谐，富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善爱国、敬业、诚信、友善。ppt课件581产业结构调整优化升级2产业集聚和转移3产业发展新格局4现代清洁能源体系的建立5生态环境修复与保护6国土
29、整治与开发7城市化和城市发展8旅游资源的开发与区位条件评价热点问题与热点区域ppt课件598非洲、西亚、东南亚、西欧、巴基斯坦、俄罗斯、阿根廷、巴西、墨西哥等；9西部大开发、东北老工业基地振兴、中部产业转移、东部沿海产业结构调整升级；10县域、乡域经济发展。ppt课件6036阅读图文材料，回答问题。（阅读图文材料，回答问题。（22分）分） 与其他谷物相比，燕麦具有较全面的营养与保健价值。燕麦分皮燕与其他谷物相比，燕麦具有较全面的营养与保健价值。燕麦分皮燕麦和裸燕麦两种，裸燕麦可粮、饲、草兼用。内蒙古种植燕麦可达上千麦和裸燕麦两种，裸燕麦可粮、饲、草兼用。内蒙古种植燕麦可达上千年、目前是我国种植
30、裸燕麦面积最大的省份，沿内蒙古阴山一线，由包年、目前是我国种植裸燕麦面积最大的省份，沿内蒙古阴山一线，由包头市固阳县头市固阳县呼和浩特市武川县呼和浩特市武川县乌兰察布市乌兰察布市锡林郭勒盟一带锡林郭勒盟一带被称为中国燕麦谷。燕麦生长期短，喜温凉，耐低温，耐干旱，抗盐碱。被称为中国燕麦谷。燕麦生长期短，喜温凉，耐低温，耐干旱，抗盐碱。但燕麦最忌连作，连作会使燕麦田的病虫害的发病率增高，杂草蔓延，但燕麦最忌连作，连作会使燕麦田的病虫害的发病率增高，杂草蔓延，影响产量。影响产量。 近些年来中国的燕麦谷在规模种植与加工燕麦产品的基础上，还实近些年来中国的燕麦谷在规模种植与加工燕麦产品的基础上，还实行燕
31、麦与马铃薯轮作制度，并且燕麦种植业与养羊业并举，优势资源得行燕麦与马铃薯轮作制度，并且燕麦种植业与养羊业并举，优势资源得到整合，农田生产潜力得到发挥。到整合，农田生产潜力得到发挥。ppt课件61ppt课件621分析中国燕麦谷规模化种植的优势区位条件。（8分） 中国燕麦谷位于中温带半干旱地区，冬季寒冷，夏季中国燕麦谷位于中温带半干旱地区，冬季寒冷，夏季温凉，生长期较短，降水较少，适宜燕麦生长；漫长的冬季温凉，生长期较短，降水较少，适宜燕麦生长；漫长的冬季和温凉的夏季少病虫危害；土地辽阔，工业规模较小，环境和温凉的夏季少病虫危害；土地辽阔，工业规模较小，环境清洁无污染；燕麦种植历史悠久，劳动力素质
32、较高；随生活清洁无污染；燕麦种植历史悠久，劳动力素质较高；随生活水平提高，人们的保健意识增强，距离东部发达地区较近，水平提高，人们的保健意识增强，距离东部发达地区较近，市场潜力大；当地政府的大力支持。（答出市场潜力大；当地政府的大力支持。（答出4 4点得点得8 8分）分）ppt课件632分析燕麦与马铃薯轮作制度能够发挥农田生产潜力的主要原因。（6分） 不同的农作物从土壤中吸收养分种类、数量不同的农作物从土壤中吸收养分种类、数量和比例各不相同，燕麦与马铃薯轮作能够平衡土和比例各不相同，燕麦与马铃薯轮作能够平衡土壤营养，保持土壤肥力，减少化肥施用和防止杂壤营养，保持土壤肥力，减少化肥施用和防止杂草
33、与病虫害，（草与病虫害，（4 4分）提高燕麦和马铃薯产量，发分）提高燕麦和马铃薯产量，发挥农田的生产潜力。（挥农田的生产潜力。（2 2分）分）ppt课件643阐述燕麦种植与养羊业并举发展带来的生态效益和经济效益。（8分） 燕麦秸秆是一种优质牧草，利用燕麦秸秆发燕麦秸秆是一种优质牧草，利用燕麦秸秆发展养羊业，可以减轻天然草场压力，防止土地沙展养羊业，可以减轻天然草场压力，防止土地沙漠化，保护生态环境；（漠化，保护生态环境；（4 4分）燕麦秸秆作为饲分）燕麦秸秆作为饲料发展养羊业，可以实现秸秆资源化，避免秸秆料发展养羊业，可以实现秸秆资源化，避免秸秆直接焚烧带来的污染与浪费，羊粪作为有机肥还直接焚
34、烧带来的污染与浪费，羊粪作为有机肥还田，可保持土壤肥力，实现燕麦与养羊的增产增田，可保持土壤肥力，实现燕麦与养羊的增产增收，农民生活水平不断提高。（收，农民生活水平不断提高。（4 4分）分）ppt课件655 5提升关键能力提升关键能力强化模拟练习，培养关键能力强化模拟练习，培养关键能力“关键能力关键能力”：学生所学知识的运用：学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。变化发展社会的至关重要的能力。 优良的思维品质是关键能力的核心优良的思维品质是关键能力的
35、核心要素。要素。ppt课件66关键能力关键能力ppt课件67（1）加强模拟训练，规范答题习惯让学生熟悉各类试题的表达用语。简述简单扼要叙述，须把握要点；分析将事物、现象、概念分门别类，离析出本质及其内在联系；简析简单分析，提出论点即可；描述对事物的外部特征予以表述；说明运用简明扼要，精准精练的语言对原理、成因、规律解释清楚；指出对图像或事实的主要内容予以呈现，从而把握题意要求。ppt课件68让学生掌握试题的审题方法。一审试题专题，揣摩命题立意；二审题文题图，获解有用信息；三审审问语句，明确答题方向；四审备选答案，排除干扰选项。（1）加强模拟训练，规范答题习惯ppt课件69让学生掌握综合题的审题
36、方法。一是抓取关键词，审清题目要求：抓住题目行为动词，明确答题要求；抓住题目行为动词，明确答题要求；找出题目关键词语，明确答题方向。找出题目关键词语，明确答题方向。二是抓住题文题图，获解有用信息。三是调用相关知识、技能、思想、方法，分析解答。（1）加强模拟训练，规范答题习惯ppt课件70让学生掌握综合题的思路建模。（1）加强模拟训练，规范答题习惯精准审题精准审题知识迁移知识迁移对接材料对接材料规范作答规范作答第一步第一步第二步第二步第三步第三步第四步第四步设问题型设问题型限定字词限定字词分值分配分值分配一般原理一般原理基本理论基本理论文字信息文字信息图表信息图表信息条理性条理性严谨性严谨性简洁
37、性简洁性ppt课件71ppt课件72 地理高考的第一项考核要求是“获取与解读地理信息”。 能够准确、完整地获取、提炼、分析、归纳、评价并获得地理结论，理解与把握地理图文数据信息的内在联系和特征。信息解读能力ppt课件73 斑点湖（49.1N ,119.5W）位于加拿大和美国交界处附近。每年6月至9月，湖水大量蒸发，水中的矿物结晶，形成诸多白色镶边的状如斑点的小水坑，这些小水坑呈现出白色、绿色、蓝色等不同的颜色，象一个个圆圈镶嵌在湖中，人们称它为斑点湖。斑点湖是地球上已知水体中硫酸镁、钙、钠硫酸盐，含银和钛矿物最高的区域。图4示意斑点湖景观。据此完成1719题。例题ppt课件74ppt课件751
38、7推测斑点湖所处地理环境特征 A地质构造复杂，矿物种类多样 B夏季高温干燥，蒸发旺盛 C地势低洼，利于大量雨水汇集 D气温制约当地农业的发展 解析：根据题文信息解析：根据题文信息“斑点湖的地理位置为（斑点湖的地理位置为（49.149.1N N ,119.5,119.5W W）；每年）；每年6 6月至月至9 9月湖水大量蒸发月湖水大量蒸发”可知斑点湖位于北美洲可知斑点湖位于北美洲西部山地高原盆地中，夏季炎热，降水稀少，湖水大量蒸发形成斑点西部山地高原盆地中，夏季炎热，降水稀少，湖水大量蒸发形成斑点湖。斑点湖湖水中矿物质含量高，种类多，主要是由于常年积累形成湖。斑点湖湖水中矿物质含量高，种类多，主
39、要是由于常年积累形成，当地地质构造并不复杂；夏季斑点湖所处地区降水稀少，水源成为，当地地质构造并不复杂；夏季斑点湖所处地区降水稀少，水源成为制约当地农业发展的主要因素，当地水源主要来自于高山冰雪融水。制约当地农业发展的主要因素，当地水源主要来自于高山冰雪融水。ppt课件76特征描述能力 ppt课件77特征描述能力ppt课件7827阅读图文材料，完成下列要求。 伊朗首都德黑兰位于伊朗高原，城市布局很有特色，每条道路旁都有一条明水渠。图9示意德黑兰位置，图10示意德黑兰气候统计资料。ppt课件79（1）简述德黑兰气候特征。 冬冷夏热，气温年较差较大。降水季冬冷夏热，气温年较差较大。降水季节分配不均
40、，冬季降水偏多，夏季降水稀节分配不均，冬季降水偏多，夏季降水稀少；全年降水较少。少；全年降水较少。 ppt课件80过程预测能力ppt课件81ppt课件8228.阅读图文材料，完成下列要求。 湟鱼是青海湖特产，国家二级保护动物，全身裸露，几乎无一鳞片，其祖先是黄河鲤鱼。湟鱼是洄游鱼，快到产卵季节，在流向青海湖的几条河流中，挤满了溯游而上的湟鱼。20世纪60年代以来，青海湖周围几十万亩草原被开垦为农田。随着农田的大面积开垦，青海湖周围各主要河道上修建了拦河坝，青海鳇鱼的繁殖量不断减少，严重影响了青海湖的生态环境。图11示意青海湖水系。ppt课件83 （2）分析青海湖周围农田的大面积开垦与青海鳇鱼的
41、繁殖量不断减少的关系。 青海湖周围大面积开垦农田，农田灌溉需水量增青海湖周围大面积开垦农田，农田灌溉需水量增加。为了解决农田灌溉问题，人们在流向青海湖的河加。为了解决农田灌溉问题，人们在流向青海湖的河流中拦河筑坝大量引水灌溉，导致青海鳇鱼繁殖通道流中拦河筑坝大量引水灌溉，导致青海鳇鱼繁殖通道阻塞，河流水量减少、干涸断流，青海鳇鱼无法溯游阻塞，河流水量减少、干涸断流，青海鳇鱼无法溯游到河水中产卵，繁殖量不断减少。到河水中产卵，繁殖量不断减少。ppt课件84因果阐释能力 让学生树立地理环境整体性观点，运用整体性观点揭示事物之间的内在联系，这一内在联系更多地指的是因果联系。一因一果一因多果多因一果异
42、因同果同因异果多因多果ppt课件85地理因果阐释能力的构成要素： （1）运用因素分析方法探寻地理因果联系的能力。 （2）运用因果推理方法探寻地理因果联系的能力。 ppt课件8627阅读图文材料，完成下列要求。 伊朗首都德黑兰位于伊朗高原，城市布局很有特色，每条道路旁都有一条明水渠。图9示意德黑兰位置，图10示意德黑兰气候统计资料。ppt课件87 （2）分析德黑兰距离里海较近，但受里海影响较小的原因。ppt课件88 （3 3）分析德黑兰每条道路旁修建明水渠的）分析德黑兰每条道路旁修建明水渠的原因。原因。ppt课件89时空转换能力时空转换能力ppt课件90 “火瀑布火瀑布”是美国加利福尼亚是美国加
43、利福尼亚州约塞米蒂国家公园最罕见的景观之州约塞米蒂国家公园最罕见的景观之一，它是夕阳的光线照射在瀑布上，一，它是夕阳的光线照射在瀑布上，发出黄色、红色光芒，看起来像炙热发出黄色、红色光芒，看起来像炙热的熔岩飞泻而下。的熔岩飞泻而下。“火瀑布火瀑布”的出现的出现需要同时满足两个条件。一是瀑布的需要同时满足两个条件。一是瀑布的形成，每年的形成，每年的1212月和月和1 1月积雪融化形月积雪融化形成瀑布，到成瀑布，到2 2月底很可能水尽瀑亡。月底很可能水尽瀑亡。二是太阳的角度，合适的太阳角度只二是太阳的角度，合适的太阳角度只出现在每年出现在每年1 1、2 2月晴天的傍晚。图月晴天的傍晚。图9 9示意
44、示意“火瀑布火瀑布”景观。景观。 42.旅游地理ppt课件91 根据根据“火瀑布火瀑布”形成条件，查询国家公园冬形成条件，查询国家公园冬季降雪量，季降雪量，1212月至月至1 1月气温状况；查看国家公园月气温状况；查看国家公园1 1月月和和2 2月的天气预报；查询旅行信息，了解国家公园月的天气预报；查询旅行信息，了解国家公园发布的最新消息和公告，估算行程，确定观赏日期发布的最新消息和公告，估算行程，确定观赏日期。 请结合“火瀑布”的形成条件，简述观赏“火瀑布”之前需要查询的资料。ppt课件92区位评价能力区位评价能力自然自然社会社会经济经济科技科技环境环境ppt课件93 36阅读图文材料，完成
45、下列要求。 欧洲内陆国家捷克地处欧洲中心，是欧洲老牌工业国，工欧洲内陆国家捷克地处欧洲中心，是欧洲老牌工业国，工业门类齐全，以钢铁、化工、机械等工业为主，其中包括国民业门类齐全，以钢铁、化工、机械等工业为主，其中包括国民收入占捷克收入占捷克4%4%的汽车工业，国内的汽车工业，国内4%4%的劳动力都为其服务。捷克的劳动力都为其服务。捷克的汽车厂只有一家，即斯柯达汽车公司，该公司位于捷克的姆的汽车厂只有一家，即斯柯达汽车公司，该公司位于捷克的姆拉达拉达博莱斯拉夫，是捷克名副其实的汽车城。博莱斯拉夫，是捷克名副其实的汽车城。19911991年至年至20002000年，经过多次股权变更，斯柯达成为德国
46、大众汽车公司的全资年，经过多次股权变更，斯柯达成为德国大众汽车公司的全资子公司。在大众公司的全力支持下，斯柯达公司近几年的规模子公司。在大众公司的全力支持下，斯柯达公司近几年的规模得到迅猛发展。斯柯达汽车产品销往全球的得到迅猛发展。斯柯达汽车产品销往全球的7070多个国家。多个国家。ppt课件94（1）捷克的汽车工业在国民经济中占有重要地位，分析其汽车工业发展的有利条件。 工业历史悠久，工业基础雄厚，劳动力素质较高；工业门类齐全，生产协作条件好；位于“欧洲之心”，交通四通八达，市场广阔。ppt课件95ppt课件9636阅读材料，回答问题。（22分） 中部地区位于我国的中东部，包括山西、河南、安
47、徽、江西、湖北、湖南六省。中部地区作为我国重要商品粮基地的地位不断提升。 区位熵用于衡量某一区域地理要素的空间分布情况或某一产业部门的专业化程度，以及某一区域在高层次区域的地位和作用等。表1 是我国中部地区各省份主要粮食作物的区位熵值。区位熵值越大 区位熵值大于1，表明该省该粮食作物具有比较优势和较强的竞争力，区位熵值等于1，表明该省该粮食作物处于均势，优势不明显；区位熵值小于1，表明该省该粮食作物处于比较劣势，竞争力较弱。 下图为我国中部地区分布图，下表为2012年中部地区主要粮食作物的区位熵值。ppt课件97ppt课件98表1 2012年中部地区主要粮食作物的区位熵值ppt课件99 （3）
48、山西省的玉米生产比较优势显著，但有专家认为山西应重点做好高粱、 谷子等小杂粮生产，适当压缩玉米生产，进一步向东北地区集中。你是否赞同这一观点，请表明态度并说明理由。 赞同：玉米喜高温喜水喜光照，山西省降水量不丰富，玉米对水分的消赞同：玉米喜高温喜水喜光照，山西省降水量不丰富，玉米对水分的消耗量大，改种耐旱的谷子比较合适。东北地区春季积雪融化，土壤墒情较好耗量大，改种耐旱的谷子比较合适。东北地区春季积雪融化，土壤墒情较好，夏季高温多雨，光照强，日照时间长，土壤肥沃，利于玉米的生长，应将，夏季高温多雨，光照强，日照时间长，土壤肥沃，利于玉米的生长，应将玉米向东北地区集中。玉米向东北地区集中。 不赞
49、同。山西玉米区位熵值较高，说明山西省的自然、经济、社会条件不赞同。山西玉米区位熵值较高，说明山西省的自然、经济、社会条件适宜玉米作物生产。东北地区积温较低，生长期较短，不利于玉米的生长。适宜玉米作物生产。东北地区积温较低，生长期较短，不利于玉米的生长。ppt课件100 综合分析能力 从地理环境要素之间的相互联系性出发，从多因素、多角度、多方面、多层次思考地理现象的规律、特点与原因。综合分析能力是地理学科特有的思维能力。ppt课件101创新实践能力 创新精神与实践能力是“立德树人”重要组成部分，是地理高考的核心价值所在，地理高考考查的所有能力的基石与延展都汇聚到创新精神与实践能力的高度上。近年来
50、的高考试题坚持理论联系实践，情境设置新、问题设计新、应用思路新、迁移途径新，突出强调知识的活学活用，考查考生的勇于探索的创新精神和实践能力。 ppt课件102 36阅读图文材料，完成下列要求。 贵州省境内群山起伏、沟壑纵横，山阻水隔的封闭环贵州省境内群山起伏、沟壑纵横，山阻水隔的封闭环境，使其资源开发利用率低，经济长期落后。近年来，贵境，使其资源开发利用率低，经济长期落后。近年来，贵州省实施州省实施“县县通高速县县通高速”计划，至计划，至20152015年底，成为我国西年底，成为我国西部第一个部第一个“县县通高速县县通高速”的省份，为其冲出的省份，为其冲出“经济洼地经济洼地”、总攻、总攻“绝对
