1、磁铁和我们的生活教学设计磁铁和我们的生活教学设计 一、一、教材教材分析分析 本课是磁铁这单元的第 7 课。本课旨在通过了解磁铁在人们日常生活中 的广泛应用，来帮助学生进一步巩固和理解磁铁的相关性质。作为磁铁单元 的最后一课，本课要帮助学生梳理磁铁的特点，发现磁铁在生活中的应用，产生 对磁铁有进一步探索的欲望。 二、二、教学目标教学目标 1 1. .科学概念目标科学概念目标 磁铁在生活中的应用很广泛。磁铁的用途和性质是有联系的。 2 2. .科学探究目标科学探究目标 能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。 能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。 能通过环形磁铁
2、间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。 能准确描述磁铁的不同性质。 3 3. .科学态度目标科学态度目标 能对磁铁及其磁现象的探究表现出兴趣。 乐于收集关于磁铁的研究和应用方面的信息。 愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。 4 4. .科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 了解生活中常见的磁铁制品，体会它们给人类生活带来的便利。 意识到科学与技术对人类社会的促进作用。 体会到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。 三、三、教学重难点教学重难点 重点重点：磁铁的特点在生活中的应用。 难点难点：了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系； 提出关于磁铁后续要研
3、究的问题。 四、四、教学教学准备准备 教师：PPT，记录表、飞镖、互动课堂等。 小组：勺子、电动机、夹子、磁贴、铁钉等生活中常见物体环形磁铁（每组 若干）、木头小棒、学生活动手册。 五、五、教学过程教学过程 一、聚焦：揭示课题一、聚焦：揭示课题 1.导入：老师平时在家最喜欢万的游戏就是飞镖了，你们喜欢吗？（请生演 示） 2.提问：飞镖为什么能够吸在镖盘上不掉下来？（飞镖上有磁铁） 3.追问：是这样吗？怎么证明？ 出示两种检测方法： 一：用铁去吸；二：用磁铁去吸。你会选哪种方法？（请生说说理由） 4.引出：我们已经知道磁铁可以吸铁做的物体，比如回形针，那反过来我们 可以用回形针去检测飞镖上是否含
4、有磁铁。（师演示） 5.生活中还有许多物体和飞镖一样也用到了磁铁，今天我们就一起来研究： 磁铁和我们的生活。（板书：磁铁和我们的生活） 二、二、探索探索 （一）（一）找磁铁找磁铁 材料：勺子、铁钉、电动机，木夹等 1.师：（出示图）这些是我们生活中常见的物体，它们分别是什么？它们在 使用中用到磁铁了吗？（出现学生不熟悉的物体时，教师做适当的提示。） 2师：我们怎么证明里面有没有磁铁呢？让我们一起来检测一下。 3.师：这些物体上含有磁铁吗？一起来看小提示 （1）找同一个物体要重复找 3次。 （2）物体的每个角落都要寻找。 （3）找到有磁铁的物体要分开放。 如果实验已经完成，也可检测一下你身边的其
5、他物体，看哪个小组发现的最多 4.学生活动后汇报成果。（拍照上传小组分类情况） 5.其实我们生活中的磁铁可不仅仅是这些，出示图：门吸、冰箱、指南针、 悬浮地球仪、铅笔盒、钓鱼玩具（适当介绍磁铁起到什么作用） 6.（出示话筒、手机、电脑、对讲机、扩音器等图片）这些物体在生活中也 很常见，它们里面有磁铁吗？请几个同学说一说，请几个同学检测一下耳 机、手机、扩音器（互动课堂直播学生操作） 师：尽量不要让磁铁靠近电脑和手机等电子产品，以免影响正常使用！ 7.你还能说出更多含有磁铁的物体吗（磁卡、磁带、磁性火车票、磁盘） 师：看来磁铁在我们生活中的应用真是广泛，来看个视频加深对磁铁的了 解吧！（播放视频
6、：无处不在的磁铁） （二二）感受磁悬浮感受磁悬浮 1.（出示磁悬浮列车图片）你们认识它吗？（生先说一说，师简单介绍原理， 播放视频：感受磁悬浮） 2.（课件出示悬浮磁铁）你们能做出这样的悬浮磁铁塔吗？它们利用了磁铁 的什么特点呢？提供材料，让学生自己完成活动。 3.师：你有什么发现？（生汇报：同名磁极相互排斥） 3.师：你们就是小小科学家，科学家也是根据磁铁的这一原理制造出了磁悬 浮列车，带动我们的科技向前进了一大步。 三、三、研讨研讨：利用气泡图，整理磁铁知识：利用气泡图，整理磁铁知识 1.师：磁铁在我们生活中的应用非常广泛，哪些地方用到了磁铁？磁铁起到 什么作用呢？我们先观看一个视频帮助我们回顾一下前面几节课学习的知 识（视频播放：磁铁和我们的生活） 2.交流汇报（师板书形成气泡图） 六、六、板书设计板书设计 7.7.磁铁和我们的生活磁铁和我们的生活
