1、 【教材简析】 本课是二年级下册我们自己单元的第 1 课。本单元的教学内容隶属于 小学科学课程标准生命科学领域，指向“人体由多个系统组成，分工配合，共同 维持生命活动”这一科学概念。 本单元共六课，前面四课从身体的结构入手，发展到对感觉器官的认识；最 后两课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会，这也是在为“生活习惯和生 存环境会对人体产生一定影响”这一科学概念做铺垫。 本课作为单元的起始课， 聚焦部分在明确了本课的研究对象是 “我们的身体” 之后，提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，充分调动了学生的 前认知。探索部分由四个活动组成，第一个活动是对身体外形结构的观察，核心 是“身体
2、是由哪些部分组成的” ，认识人体的基本结构头、颈、躯干和四肢； 第二个活动是对身体外形的对称性的观察； 第三个活动和第四个活动都是将观察 的重点由身体外部引向身体内部，对人体展开了由外部到内部的观察活动。在研 讨环节， “我们用了几种方法观察身体？” “说说观察中的新发现和想研究的问 题” ，这两个问题引发学生对观察方法、观察内容的思考，激发学生对探究人体 秘密的兴趣。 拓展环节主要是通过仔细观察人体结构图认识身体内部的一些看不 到的结构。 【学生分析】 二年级学生对“身体结构”这个概念是模糊的，往往会把眼睛、鼻子、耳朵 等五官与身体结构混淆。同时对身体内部结构的认识也不具体、不全面。 学生在
3、一年级的时候已经观察过植物和动物的结构， 同时学习了一些观察方 法。本课的观察对象是同学和自己的身体，是学生相对熟悉的、能摸到的、能看 到的，这些都为完成本课的教学目标提供了很好的知识、技能基础。 【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称 的特点。 2身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。 科学探究目标科学探究目标 1能够观察并描述身体的外部结构。 2能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。 科学态度目标科学态度目标 1能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。 2能够如实描述自己的观察结果。 科学
4、、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。 【教学重难点】 重点： 能够观察和描述身体的外部结构。 知道人的身体基本结构分为头、 颈、 躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。 难点：能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。 【教学准备】 为学生准备：人体骨骼模型、人体肌肉模型、人体器官模型 教师准备：多媒体课件。 一、聚焦 师：孩子们，很开心又能和大家一起学习了。你们喜欢动画片吗？ 请竖起你的耳朵听听，这是那部动画片的音乐？（幻灯片 1） 生： 师：他是？ 生 师：我怎么觉得他们都一样，你们是怎么分辨出他们是猪爸爸、
5、猪妈妈、小 猪佩奇、小猪乔治呢？ 生： 师：原来孩子们是用眼睛看的方法观察他们身体的外形结构进行分辨的。 活动一 你能用同样的观察方法观察我们自己身体吗？（幻灯片 3） 我们人类在很多方面长得不一样，但是又有他们相同的身体部分。 请相邻的 两个孩子互相指指你们身体的部位，再说说哪些部位你们都有（活动二） 请两个孩子上台展示 这是我们的 头 点点头 这是我们的 颈 扭扭颈 大家互相打个招呼，举高手，这是我们的手 左脚 、右脚跺一跺，哒哒哒 现在请你摸摸你的 头 颈 躯干 四肢 师：知道了我们的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分，下面我们来 做一个小游戏轻松一下。 这个游戏的名字叫做反着来。
6、左手 右手 左眼 右眼 左脚 右脚 左腿 右腿 （速度变快） 师：游戏好玩吗？ 玩这个游戏，你有意外的收获吗？ 生：我发现身体左右两边的结构相同。 师：哦，我们把身体的这种特点叫做左右对称性。 下面就让我们通过两个小活动体验一下它的重要性吧！ 活动一： 用两只手系红领巾 用一只手系红领巾 活动二： 用两条腿从讲台的一边走到另一边； 用一条腿从讲台的一边走到另一半； 在刚才的两个小活动里，听听他们有哪些感受呢？ 哦，原来他们都觉得两只手、两只脚比一只手、一只脚方便。所以我们身体 结构的左右对称性对人的生命活动正常开展是至关重要的 。所以我们要保护好 自己身体的每一个部分，对于生活中遇到的残疾人，
7、一定要多谦让和关爱。 师： 刚才我们用眼睛看的观察方法了解了身体的外部结构， 那么身体的内部结构， 你知道吗？ 生： 师： 感觉是模糊的，我们必须要用科学的观察方法进行探究才能让我们的发现准 确性更高。 师：比如老师可以用手摸的观察方法感觉到皮肤里软软的，它可能 师：你们还有哪些观察的方法呢？ 抽生上台演示怎么观察，观察的过程都要演示 师：总结观察方法（PPT） 小组活动 请孩子们用刚才说到的这些观察方法开始观察我们身体内部的结构吧！ 请尝试用这样的方式进行表达： 我用什么方法， 感觉到什么， 它可能是什么器官。 师:孩子们不仅观察得仔细，而且还能采取多种方法进行观察，老师为你们 点赞。老师今天还带来了人体骨骼模型、人体肌肉模型以及人体器官模型，孩子 们想看看吗？看看，和你们观察到的一样吗？ 通过这节课的学习，你们有哪些收获呢？ 师：我们的身体还有很多秘密等着我们去探索，课后，孩子们还可以去请教 自己的爸爸妈妈，周围的社区医生。好了，今天的学习就到这里，下课。 板书设计： 观察我们的身体观察我们的身体
