1、通过感官来发现通过感官来发现 教学目标： 1、通过学习，知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官， 认识到感觉器官可以帮助我们感知周围的世界。 2、通过对比探究活动，明白用多种感官观察事物，能够更全面、 更确切的了解事物的信息。 3、通过学习体会到视力障碍、听力障碍残疾人的痛苦，认识到 在日常生活中，我们要尊重、关心残疾人，并能够提供一些力所能及 的帮助。 教学重点： 通过学习，认识到眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，了 解这些器官的作用。 教学难点： 通过对比探究活动，认识到利用多种感官同时观察事物，能够获 得更确切、更全面的信息。 教学准备： 包子、装液体的杯子、小石块、铃铛、图片、多
2、媒体课件等等。 预习要求： 观察我们生活中的残疾人，看看他们平时是怎样生活的，初步体 会残疾人生活的痛苦。 教学过程： 一、活动导入 出示儿歌：眼睛看看，鼻子闻闻，耳朵听听，嘴巴尝尝，小手摸 摸。 领读儿歌，齐读儿歌。 二、聚焦： 1、同学们有发现儿歌里提到了什么器官吗？ 生答，师贴出相应的图片。 2、这些器官能干什么？ 生答，师板书：看、闻、听、尝、摸 3、你们知道它们是什么器官吗？ 全班交流，教师相机引导： 眼睛可以看到事物的形状、颜色、大小等等（视觉）。 鼻子可以闻出香、臭、酸、腥等气味（嗅觉）。 耳朵可以听到外界的声音（听觉）。 舌头可以尝出各种各样的味道，如酸、甜、苦、辣、咸等等 （
3、味觉）。 皮肤可以感知外面的世界， 判断物体的冷和热、 坚硬和柔软、 光滑和粗糙等等（触觉）。 3、小结：同学们，眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官， 统称为感官。这节课我们就一起来通过感官来发现。 板书课题：通过感官来发现 三、探索 1、引导、观察包子（PPT 出示包子图片） （1）看，老师带来了什么？问：它是什么样子的？ 引导观察、汇报 （2）问：香是看到的吗？ （3）我们还能用什么方法来观察包子呢？ 生：闻。谁来闻闻？闻到了什么？（香） 生：摸。谁来摸一摸？感觉到了什么？（软软的） 生：听。谁来听一听？听到了什么？（没有声音） 生：尝。师：能尝吗？科学课上，由于卫生和安全方面的，是不
4、主张尝的。 （4）回想一下：刚才我们经历了哪些观察方法？ 2、还想用这些方法来观察吗？ 出示图片 （装液体的杯子、 石块、 铃铛） 引导学生从图片上观察。 （1）师：看看，这些物品你们认识吗？你看到了什么？想到了 什么？把你看到的和想到的填写在记录单上。 组长翻开记录单，下方老师给大家提供了一些科学词汇，同学 们用词汇描述时可以做参考。 （2）生看图片，填写记录单。师巡视帮忙。 （3）组织汇报：你看到了什么？想到了什么？ 轻、重；粗糙、光滑；甜、酸；大、小；软、硬。 （4）教师引导学生尽量从多方面去描述这些物体的特点，并用 词汇表达出来。 3、验证 （1）引导：同学们，刚刚我们通过看图片，了解
5、了这些事物的 一些特点， 事实是不是这样呢？下面就用我们的各种感官实际来观察 这些物品，并用词汇记录我们的观察发现好吗？ （2）学生分小组分别对三种物品用各种感官同时观察，了解这 三种物品的特点，并填写在记录单上。 （3）教师巡视，了解学生观察情况，并提醒学生要注意用多种 感官同时观察，用眼睛看一看，用手摸一摸，用耳朵听一听，用鼻子 闻一闻。别忘了填写记录单。 （4）全班交流，说一说自己使用各种感官观察这几种物品之后 的发现。 师：有没有哪个小组愿意分享你们的观察发现呢？ 用这样的句式汇报： 我用耳朵听，发现 。 我用鼻子闻，发现 。 我用手触摸，发现 。 水：透明，有酸味，摸上去热热的，会流
6、动，搅动的时候有声音。 石头：很硬，重，摸上去很粗糙，没有什么气味，也没有声音。 铃铛：圆球状的，表面不光滑、有孔洞，没有气味，摇一摇会有 声音。 4、教师引导：通过实验观察，大家有没有发现，只用眼睛看和 使用五种感官同时观察所获得的信息一样吗？有什么不一样？ 学生讨论交流，汇报。 教师适时引导：我们只用眼睛去看一种物体，获得的信息是片面 的，甚至于是错误的。而利用五种感官同时去观察物体，就会获得更 全面的信息，观察物体也会更确切。所以，以后我们在观察一种事物 的时候， 不能单单靠一种感官， 而应该利用多种感官去更全面的认识。 5、小结：同学们，现在能说出眼耳鼻舌和皮肤的作用了吗？ 学生回答问
7、题，教师总结，引导学生进一步了解眼耳鼻舌和皮肤 的作用，同时懂得利用多种感官观察事物，获得的信息更全面、更准 确。 四、拓展 1、教师引导：同学们，我们很庆幸，我们拥有健康的身体，能 够听到、看到、闻到，同时也能感觉到外面的世界。不过，世界上有 许多有视力障碍、听力障碍的人，他们就没有我们幸运了。（出示盲 人、听力障碍的人的图片）这些有视力障碍、听力障碍的人，他们在 生活中会遇到哪些困难呢？又是怎样生活的呢？ 2、学生联系生活实际，说一说在生活中，那些视力障碍、听力 障碍的人是怎样生活的？他们在生活中会遇到哪些困难？ 3、教师引导：有视力障碍、听力障碍的人，生活是非常痛苦的， 他们有的看不到外
8、面的世界，有的听不到声音，我们能为他们做些什 么呢？ 4、学生谈一谈自己的想法，教师引导学生不要歧视这些有视力 障碍、听力障碍的残疾人，而应该去尊重他们，在适当的时候关心他 们，提供一些力所能及的帮助。（出示相关图片） 5、出示情境图片 师：叔叔是盲人、小女孩腿不能走，屋子里着火了，他们要怎样 互相帮助才能逃出房间呢？ 生讨论一下，汇报方法。 为我们的聪明和爱心点赞。 6、一起来边听边学唱一段歌曲吧！（播放歌曲） 五、课堂总结 今天这节课，通过学习，我们了解了眼耳鼻舌和皮肤是我们的感 觉器官，可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。同时，也体会 到了残疾人的痛苦，在以后的生活中，我们要尊重和关心残疾人，为 他们提供一些力所能及的帮助，好吗？ 下课。 六、板书设计： 通过感官来发现 看到的 想到的 其他感官发现的 大、圆、 花纹、白 色 香 摸：软 闻：香 听：没有声音 视觉 看 听觉 听 嗅觉 闻 味觉 尝 触觉 摸
