1、 测试反应快慢教学设计测试反应快慢教学设计 教学目标： 1.感觉器官能帮助我们做出反应。 2.反复的训练能够提升反应的速度。 科学探究目： 通过简单的数据 比较，可以发现我们反应速度的变化。 科学态度目标： 能够积极投入到研究活动中，保持好奇心和兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 体会数据处理作为一种技术手段，可以研究问题提供方便。 一、课前游戏导入 1. 同学们你们玩过拍翻手游戏吗？请一名同学们和老师一起玩这个 游戏，哪名同学愿意和老师一起玩呢？ 2. 让我们面对面站好，手心相对，用你的手心击打老师的手背，若击 重为胜利，准备好了吗？开始。 3. 下面让我们全班同学一起玩拍翻手游戏，两人一组
2、，每人拍对方 5 次，请记下自己胜利的次数，开始吧！ 4. 说说你胜利的次数（生汇报） 。 通过拍翻手的游戏，发现每个同学反应的速度是不同的，这节课我 们一起走进第二单元第四课-测试反应快慢-板书课题 二、讲授新课 1.大家想知道自己反应测试速度的快慢吗？ 2.生回答。 3.下面我们通过实验来测试一下你的反应速度的快慢，我们就来玩一 个抓尺子的游戏，下面我们就来比一比谁抓的次数多，游戏规则，两 人一组，每人抓 10 次并把结果写在活动手册上，我们来看一下活动 手册， 抓住 “v” 号， 我们来看一下里面填写的内容有哪些 （生回答） ， 下面我们就来比一比看谁抓的次数多喝你的小搭档开始吧！ 4.
3、看哪个小组先完成挑战任务。 5.做完的小组以你的端正的坐姿来告诉老师。 6.谁来说说你抓住了几次-生汇报。 7.太棒了，给予鼓励。 8.通过抓尺子的游戏，我们每个同学的反应速度是不一样的，有的同 学抓的次数多，说明你的反应速度快，有的同学抓的次数少，说明你 的反应速度相对慢一些， 为了更准确的测试我们的反应的速度需要我 们制做的反应速度尺上加上数字，这是老师制做的反应速度尺，大家 可以作为参照，也可以自行设计你的反应速度尺，开始吧！ 每小组可完成两条反应速度尺就可以，小组同学商量制做。 9.大家都做好了自己的反应速度尺，那么谁来展示一下你的反应速度 尺。 10.反应速度尺做好，下面我们在来玩抓
4、尺子的游戏，在玩之前，老 师想问问同学们，我们在投放尺子的时候，是手捏小数字还是手捏大 数字呢？如果说我们手捏大数字来进行抓尺子的时候， 谁来说说抓住 大数字的反应速度快还是抓住小数字的反应速度快呢 （生回答） ， 好， 大家同意吗（生回答）如果老师手捏小数字来玩抓尺子的游戏，我们 抓住什么数字算反应速度快呢（生回答） ，那么我们就来统一一下我 们这次在玩抓尺子的游戏的时候我们手捏小数字， 而且老师要提醒一 下大家，刚才在玩抓尺子的游戏的 时候老师发现有的同学在抓尺子 的时候离尺子太远了，我们的手不能高于反应速度尺，也不能离它太 远了，好，下面我们就一起来看一下我们如何拿尺子，老师已经说过 了
5、，我们手捏小数字，我们就来比一比谁得分多。游戏规则两人一组 玩游戏并将结果填写在活动手册上，首先我们看分数记录单，这里需 要我们填写的内容有哪些，谁来告诉老师（生回答：日期，姓名，分 数） 抓到的分数是几就在下面填几， 最后不要忘记一个很重要的内容， 要填写总分计算出来， 下面就拿出我们一起制定的反应速度尺两人一 组开始吧！完成活动手册。 11.小组汇报。 12.一起看一下，认真观察分数有什么发现。 （生回答） 13.每个同学的反应速度有什么不同，从分数我们就可以看出来（速 度越来越快） 。 14.刚刚我们玩了抓尺子游戏， 大家思考一下运用了哪些感官器官 （生 回答） 15.运用了眼和受，做任何事情都要集中注意力，眼和手的配合，勤 加练习。 16.研讨： （1）你玩抓尺子的游戏用到了那哪些感关器官？ （2）说说你提高游戏的方法。 三、拓展提升： 在现实生活中，由于反应速度慢，可能会遇到许许多多的麻烦， 但大家都不必担心，因为反应速度是可以通过训练改变的。 四、总结 通过这些活动都可以提高我们的反应速度， 老师希望同学们在生 活中都能积极参与体育锻炼，提高我们的反应速度。 板书设计： 测试反应快慢 分数记录 姓名 1 2 3 4 5
