1、1 身体的“时间胶囊” 教学设计身体的“时间胶囊” 教学设计 本课是我们自己单元的第 6 课， 身体的“时间胶囊” 是学 生对于未来生长发育的推测。 推测的理由来自之前对自己身体的各种 了解，这是目前身体的基本情况，也是未来发育的基础。所以，首先 要把目前的各种身体信息补充、 完善。 此外， 对未来生长发育的推测， 还有来自对六年级学长的观察（身高、体重等各个方面） ，这种推测 其实是对某一年龄段人身体的基本状况的分析。 至于对自己家长在儿 童时期身体信息的分析，这种分析是基于遗传的。本课的活动具有一 个很长的年龄跨度， 促使学生关注自己的身体是不是像设想的那样发 展，其实也是对“健康教育、健
2、康意识”的培养。 教科书的聚焦环节直接安排做一个“时间胶囊” ，让学生把自己 现在的身体信息和预测小学毕业时的身体信息记录下来， 这样就把学 生的积极性充分调动起来。在探索环节中，指导学生从多方面记录自 己的身体信息，并且有根据、有理由地预测自己到六年级时会变成什 么样子。最后，把所有的信息封存起来，等到六年级时再打开。在研 讨环节中， 第一个问题是让学生分析自己推测六年级时身体变化的依 据，使他们明白推断是要有根据的。第二个问题是让学生讨论身体健 康成长需要注意哪些方面，使学生明确健康成长的注意事项，教师顺 势对学生进行健康教育。 【学生分析】 在学习完第 5 课后， 学生已经了解了自己的生
3、长变化不仅体现在 身高、体重，也体现在其他方面，比如在学习技能方面、身体运动技 2 能方面等也有所进步和提高，所以在本课的记录身体信息活动中，学 生能够更加全面地进行记录。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：在今后的一段时间里，我们会不断地生长。 科学探究目标：能够通过对长辈、哥哥、姐姐们的身体生长情况 的了解，推测自己身体的生长变化情况。 科学态度目标：能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己 的责任。 科学、技术、社会与环境目标：能够关心自己和他人，理解我们 都有着生长发育的过程。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：正确测得自己现在的身体信息。 难点：有依据的预计自己小学毕业时的
4、身体信息。 关键：关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任 【教学准备】【教学准备】 塑料瓶、记录单、体重秤、小皮尺、课件等。 【教学过程】【教学过程】 教学过程教学过程 一、激趣倒入一、激趣倒入 1创设情景：上课之前，我们先看一段动画片。 （播放一段熊 出没视频）导入新课身体的时间胶囊 。 2填写标签并将标签站在时间胶囊上。 3谈话明确时间胶囊内容：把自己现在的身体信息和预计小学 3 毕业时的身体信息记录下来。 二、探索二、探索 （一）了解“时间胶囊”里的记录信息 1提问：在“时间胶囊”里我们可以写下关于身体的什么信息 呢？ 小组讨论，思考。 2引导学生说出“时间胶囊”里记录单要记录的内
5、容。 3教师指导使用工具测量身体信息方法。 4学生分组使用工具进行测量并记录数据。 （二）预测六年级时的变化 1请你预测一下，自己在六年级时会是什么样。 学生小组讨论，有根据预测小学毕业时身体情况。 2你能具体说说自己会在哪些方面发生变化吗？理由是什么？ 小组研讨。 学生举例说明自己会发生的变化。 同时引导学生从身边的人身上 找到变化的理由，让学生有根据地进行推断。 三、你想对位的自己说点什么呢？三、你想对位的自己说点什么呢？ 1小组研讨，平时我们需要注意什么才能让身体健康成长呢？ 预设：学生会说注意饮食，经常运动，适度玩手机和电脑，早睡 早起等。 2展示信息单，本人读出写给未来自己的话。 四
6、、制作自己的“时间胶囊”四、制作自己的“时间胶囊” 1学生填写完记录单，制作自己的“时间胶囊” 。 2举办一个“时间胶囊”装箱、封闭保存的小仪式。 五、板书设计五、板书设计 4 身体的时间胶囊 年龄、身高、体重、腿长 合理膳食 积极锻炼 保证睡眠 【活动手册使用说明】 活动手册分为两个部分。第一部分是个人信息记录。在这个记录 中，学生可以有选择地记录或者增加记录内容。 “现在”的信息必须 是真实的； “毕业时”的信息是推测的，但要有依据，缺乏依据的可 以不写或者替换掉。 可以使用皮尺测量体长信息，测量时需要教师做出指导，测量方 法可以适当简化。臂长可以测量手腕至肩头的长度；腿长可以测量踝 骨到胯骨突出的那块骨的长度，也可以测量地面到大腿根部的长度。 “留言：给长大后的自己” ，这个活动需要学生先说说自己的想 法，可以采用小组讨论的形式互相启发，然后用文字或者画图的方式 在记录中呈现。也可以请家长和学生共同完成。
