1、Unit 2 Last weekend B Lets talk&Lets try 说教材1学情分析23 教学方法4 教学过程5预期效果教学内容1.知识目标教学目标3.情感目标2.能力目标知识目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并进行角色表演。3.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Was it interesting?What did you do lastweekend?Did you?谈论周末做过的事情。4.能够在语境中理解生词magazine,better,fast-er的意思，并正确发音。能力目标1.培养、提高学生听、说、读的能力
2、。2.能够运用所学句型询问并回答自己或者他人周末的生活。3.能够用一般过去式及所学的动词短语描述自己或他人周末的生活。情感目标培养学生合理计划周末活动的意识。教学重难点教学重点：理解对话内容，并学会询问他人或描述自己周末做过的事情。教学难点：能够在情境中恰当运用句型：Was it Interesting?What did you do lastweekend?Did you？谈论周末做过的事。学情分析 经过三年的英语学习，六年级的学生已经具备一定的听、说、读、写能力和英语学习的自主性。但是他们生理和心理都发生了巨大变化，性格由外露变得内敛。本节课的内容语法性比较强，内容比较枯燥，基于以上特点，
3、我设计了游戏等教学环节，旨在激出学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学方法游戏教学法任务教学法交际教学法教学过程Pre-taskWhile-task添加文字Post-taskIm faster.我更快。Im better.我更好。【目的】将对话中的生词 better,faster 作为评价标准，在老师重复的口头评价过程中，突破生词。Lets chant Clap,clap,clap your hand.Have,have,have.Had,had,had.See,see,see.Saw,saw,saw.Sleep,sleep,sleep.Slept,slept,slept.Read,rea
4、d,read.Read,read,read.Is,is,is.Was,was,was.合分分分分分【目的】通过节奏感强的chant，在轻松愉悦的气氛中复习单词的过去式。Lets play:Magic eyes【目的】在游戏中复习过去式的动词词组，为下面的语言输出做铺垫。saw a film washed my clothescleaned my room Lets guess猜一猜 Did you?busy weekend【目的】猜测老师上个周末的活动，既能激励学生的学习兴趣，又能让学生利用相关词汇和句型进行语言热身。在猜测的过程中也自然导入magazine，分解了难点，为文本的呈现扫清了知识
5、障碍。reada filmmagazineLast weekend sawafilmwent to the parkwashedmy clothesa busy but nice weekendLets try Watch and answer.看动画并回答。1.Where is John going?2.What is John going to buy?【目的】通过图片了解对话的背景，并观看视频，初步了解对话大意。Read and fill.自读对话并填表。What did he/she do last weekend?JohnAmystayed at home all weekend a
6、nd sleptTip(提示)：Please draw a line where you find the answers.请在找到答案的地方划线。【目的】培养学生捕捉关键信息的能力及良好的学习习惯。Pay attention to(注意)the stress and tone(语音语调).Listen and repeat.Fluently流利Clearly清晰Emotionally有感情【目的】培养学生良好的朗读习惯。Try to act 试着表演Group work:Role-play 角色扮演John:Hey,Amy.Lets go to the bookstore.I want to
7、 buy the new film magazine.Amy:Oh,I read it last weekend.John:Was it interesting?Amy:Yes,it talked about a lot of new films.What did you do last weekend?Did you see a film?John:No,I had a cold.I stayed at home all weekend and slept.Amy:Oh,Im sorry.Im happy you feel better now.John:Thanks.Lets go by
8、bus.Its faster than walking.A:How was your weekend?Was it interesting?B:Yes.A:Did you?B:Yes,I did./No,I didnt.A:What did you do?/Did you do anything else?B:I Whose weekend was more interesting?谁的周末更有趣？四人一组，调查对方上个周末的活动，作记录并汇报，比比谁的周末更有趣。You can choose(你可以选择)1.Ask and answer.(一人问，其它人答。)2.One report,oth
9、ers do.(一人汇报，其它人表演。)3.Report one by one.(每个人汇报自己的活动。)Last weekend,A _.B _.C _.D _.I think _s weekend was more interesting.Show timeMake better plans for our weekends.合理计划周末生活。【目的】进行情感教育，培养学生合理计划周末活动的意识。本课以“last weekend为主线，从谈论老师的周末活动预热，过渡到Lets try环节John的周末活动，再到本课时的文本学习，最后以学生自己的周末活动为主题进行语言输出，整个教学设计始终不离这个话题，为学生创设情景。通过任务教学法，让学生在任务中进行师生交流、生生交流、生本交流，相信学生在交流中一定会更乐于说英语，应用英语，从而提高学生综合运用语言能力。预期效果谢谢观赏
