1、.1快速跑快速跑说课稿说课稿小学五小学五年级年级 下册下册 说课教师说课教师: :刘刘 波波 .2 新的体育与健康课程在教育思想，教育方式，教学新的体育与健康课程在教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，体育课内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，体育课程标准强调和突出了程标准强调和突出了“健康第一健康第一”的指导思想，并将这一的指导思想，并将这一思想贯穿整个教育教学之中。对于义务教育阶段来说，它思想贯穿整个教育教学之中。对于义务教育阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯
2、。为形成终身体育锻炼的意识，打下坚的体育锻炼的习惯。为形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种游本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学
3、中，旨在戏贯穿于教学中，旨在“游戏中练，游戏中表现，游戏中游戏中练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提高指导，游戏中提高”，寓教育、教学于游戏中，寓教育、教学于游戏中。.3 的的开始和结束安排了两个游戏，深受学生的喜爱，开始和结束安排了两个游戏，深受学生的喜爱， 不仅给学生带来了学习的兴趣和快乐，而且为学生不仅给学生带来了学习的兴趣和快乐，而且为学生提供了展示自我的机会，在游戏过程既能有效的使提供了展示自我的机会，在游戏过程既能有效的使学生获得了快速跑的实用技能，又发现了问题，然学生获得了快速跑的实用技能，又发现了问题，然后根据问题设置有针对性的练习，促进和提高了学后根据问题设置有针对性的练习，
4、促进和提高了学生的奔跑能力，使学生身心得到和谐的发展。生的奔跑能力，使学生身心得到和谐的发展。.4.5 四四、教学、教学方法方法本本课的教学采用教师课的教学采用教师启发指导启发指导，学生，学生反复练习反复练习的教学策略，的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多运用灵活多变手段变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。，做到身心结合，努力达到教学目标。 全课的全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。
5、全课的教学全课的教学手段，运用了指导纠正错误法、启发教学法，可以在有限手段，运用了指导纠正错误法、启发教学法，可以在有限的时的时游戏参与法游戏参与法、示范法示范法，分组练习法分组练习法、间和场地内增加、间和场地内增加学生的练习效果。用游戏比赛法引起学生学习兴趣，将教学生的练习效果。用游戏比赛法引起学生学习兴趣，将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与到游戏学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与到游戏中，无形间达到教学的初步目的中，无形间达到教学的初步目的。.6 根据课标的要求，结合学习内容，我确根据课标的要求，结合学习内容，我确定本课的定本课的学习目标学习目标： 1、认知目标：学
6、生知道正确的途中跑姿势。 2、 技能目标技能目标：初步学会途中跑时不低头，不耸肩，眼平视，蹬地有力的技术动作。发展学生速度、灵敏、协调等身体素质。 3 3、情感目标、情感目标：通过本次课的体育活动使学生能够乐于参与体育活动，树立自尊自信，提高与他人合作的意识.7 .8七七 教学流程教学流程.9六六、教学流程教学流程1 1、开始部分、开始部分 2分钟 为了把学生组织起来，使为了把学生组织起来，使他们明确课的内容、目标和要他们明确课的内容、目标和要求，认识快速跑，调动他们学求，认识快速跑，调动他们学习的积极性，使他们精神振奋，习的积极性，使他们精神振奋，注意力集中，情绪活动地开始注意力集中，情绪活
7、动地开始一堂课的学习。首先进行集合一堂课的学习。首先进行集合整队；师生问好；宣布课内容、整队；师生问好；宣布课内容、目标及要求；安排见习生。目标及要求；安排见习生。 然后，通过奥运明星刘翔，然后，通过奥运明星刘翔，用激发性的语言启发学生对跑用激发性的语言启发学生对跑的认识，激发学生学习的兴趣。的认识，激发学生学习的兴趣。.10七七、教学流程教学流程1 1、开始部分、开始部分 2分钟 为了把学生组织起来，使为了把学生组织起来，使他们明确课的内容、目标和要他们明确课的内容、目标和要求，认识快速跑，调动他们学求，认识快速跑，调动他们学习的积极性，使他们精神振奋，习的积极性，使他们精神振奋，注意力集中
8、，情绪活动地开始注意力集中，情绪活动地开始一堂课的学习。首先进行集合一堂课的学习。首先进行集合整队；师生问好；宣布课内容、整队；师生问好；宣布课内容、目标及要求；安排见习生。目标及要求；安排见习生。 然后，通过奥运明星刘翔，然后，通过奥运明星刘翔，用激发性的语言启发学生对跑用激发性的语言启发学生对跑的认识，激发学生学习的兴趣。的认识，激发学生学习的兴趣。.11七七、教学流程教学流程体验跑体验跑双手插腰跑、双手抱头跑、胸前抱臂跑、自然跑双手插腰跑、双手抱头跑、胸前抱臂跑、自然跑，徒手操一套徒手操一套目的是提高学生练习兴趣。为以下的教学活动做目的是提高学生练习兴趣。为以下的教学活动做好身心准备，预
9、防和减少运动损伤的发生。好身心准备，预防和减少运动损伤的发生。.12七七、教学流程教学流程3 3、基本部分、基本部分 25 25分钟分钟.13七七、基本部分基本部分 .14七七、教学、教学流程流程.15七七、教学、教学流程流程.16七七、教学、教学流程流程4 4、结束部分、结束部分 5 5分钟分钟 为了消除激烈紧张运动的疲劳，调节心情，为了消除激烈紧张运动的疲劳，调节心情，身体得到恢复，我首先通过上、下肢抖动的放松，身体得到恢复，我首先通过上、下肢抖动的放松，接下来用概括性语言小结本课，最后组织学生收接下来用概括性语言小结本课，最后组织学生收回体育器材，师生再见！回体育器材，师生再见！.17
10、-八八、预设与完成情预设与完成情况况.18评价建议评价建议 形成性、终结性形成性、终结性评价要及时，评价要及时，重视形重视形成性评价成性评价。整体性和整体性和综合性综合性 评价方式多样评价方式多样定性与定量定性与定量评价主体的多评价主体的多元与互动元与互动 重视定性重视定性 客观描述客观描述 鼓励表扬鼓励表扬 重视定性评价。重视定性评价。 运动技能与身体素质运动技能与身体素质学习过程与练习方法学习过程与练习方法情感态度价值观情感态度价值观全面考察学生的体育与健康。全面考察学生的体育与健康。 教师评价教师评价 学生互评学生互评 学生自评学生自评课标要求：课标要求：体育与健康的的评价，着重考察体育
11、与健康的的评价，着重考察学生的学生的运动技能运动技能、身体素质身体素质、体质健康等体质健康等，运用多种评价方式，注重评价主体的多元与运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动。互动。 九九、评价建议、评价建议.19利用教材利用教材资源资源挖掘学生挖掘学生资源资源多媒体资源多媒体资源利用课本上讲的练习方法和利用课本上讲的练习方法和注意事项，学生可以自己练注意事项，学生可以自己练习。习。开发和利用开发和利用课程资源课程资源社会资源社会资源同学之间可以互助练习。 开发课外开发课外资源资源利用课内利用课内资源资源 学校资源学校资源各大体育网站、频道，登陆学习。学校操场及体育器材。 全民健身公用器材七、资源开发七、资源开发.20
