1、我会倾听我会倾听教案教案 活动理念 ? 现代社会不仅需要人能够积极地表达自己，而且也需 要具备作为良好倾听者的素质，能够倾听他人的声音，了解 他人的想法。善于倾听，一方面是一种礼貌，表示对说话者 的尊重；另一方面，倾听也是学习的一种重要方式。通过倾 听可以利用别人的智慧帮助自己解决问题。然而在教学过程 中发现：很多中学生虽然能够很好地表达自己，但却不善于 倾听他人，如在课堂上经常出现乱说话、别人回答问题时根 本不听等现象。基于对这些问题的考虑，选定心理健康活动 课的主题。 ?活动目标 ? 1、认识倾听的重要性。 ? 2、体验不同的倾听态度和倾听行为带给人的不同感 受，从而辨别什么是不良的倾听行
2、为和良好的倾听行为。 ? 3、有意识地利用所学的知识指导自己的学习和生活， 培养自己成为一个良好的倾听者。 ?活动形式 ? 心理训练、小组讨论、角色扮演心理游戏、小组合作 ? 活动对象 ? 三年级学生 ?活动准备 ? 1、制作多媒体课件； ? 2、一篇名为花雨的文章； ? 3、一则包含数字或确切事件的新闻。 活动过程 ?活动 1：“我说你听”游戏 ? 1、请学生听一篇名为花雨的文章。文章中会多次 出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。每当听到“花朵” 时，女同学起立，听到“雨滴”时，男同学起立。如果连续 听到两个相同的名词，则站立不动；站立的同学要等另一组 同学起立后方可坐下。 花雨 ? 当花朵最
3、需要雨滴的时候，雨滴适时而来，在我们的 故乡，称此时的雨滴为“花雨”，此时的花朵为“雨花”， 因为只有这个时候， 花朵才最艳丽动人， 雨滴才最晶莹光彩。 ? 怎样才能描述两者“结合”的情景？曾经让我苦苦思 索。 近来读台湾一位诗人的新作， 让我惊喜地读懂了它的美： 花朵是雨滴的最佳归宿，雨滴是花朵最爱恋的宝贝。雨滴流 进了花朵，自己充满了花的欢笑，花朵迎进了雨滴，焕发着 雨滴的晶莹。雨滴感染了花朵的颜色，花朵呈现了雨滴的光 泽，他们共同映出了天光，并使天光与他们的颜色结合，雨 滴进入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，它的生 命是由雨滴构成的。 ? 2、在学生做游戏的过程中，教师观察哪些学
4、生出错 较多，都是哪些类型的错误。 ? 3、 提问： 在刚才的游戏中， 有些同学反应很快很准确， 但也有些同学出错较多。这是为什么呢？学生交流。 ? 4、教师总结：正如刚才同学们提到的，有的同学是因 为没有注意听游戏规则，所以开始没有作出反应；有的同学 则是没听完就急着作出反应，如听到“花”这个字就作出反 应，其实接下来这个词并不是“花朵”而是“花雨”；还有 些同学则由于没有集中精力听，看到别人作出反应，自己才 作出反应，因此使得反应延迟。我们可以说反应又快又准确 的前提就是认真倾听，听完后再作反应。认真倾听使我们获 得外界信息，从而使我们顺利完成任务。 ? 打破防御心理，初步领悟倾听的重要性
5、。 活动 2：“学会倾听” 趣说“聪”字 教师提问：谁知道“聪明”的“聪”字怎么写？我们的祖先 在造字时是很有讲究的。你们看看，这个“聪”字是由什么 组成的？ 引导发现： “聪”字由“一耳、两手、一口、一心”组 成，聪明的孩子首先是一个善于倾听的孩子，因为“聪”字 把大大的耳朵摆在第一位，会倾听的孩子才是聪明的孩子。 其次，聪明的孩子会动手、动口和用心，其中“用心”是基 础，放在“聪”字的右下角，而“聪”字右上角那两点，不 正像一双勤劳的小手吗？它告诉我们要先做再说，多做事少 说话，做一个踏踏实实的人。 2、教师点评： 所以，一定要养成良好的倾听习惯，这不仅是我们获得 知识的重要条件，也是和别
6、人友好交流的秘诀，认真倾听能 使你拥有更多的朋友。 ? 活动 3：“你说我听”角色扮演心理游戏 ? 1、从上面游戏中我们体会到，倾听可以获得外界的信 息，从而使我们顺利完成任务。除此之外，倾听还有什么作 用呢？下面，我们再来做一个游戏，大家通过游戏来体会。 ? 2、游戏规则：分发给两个人两个信封，信封上面分别 写有“A 收、B 收”，要求两个人在打开信封之前，首先协 商谁扮演 A，谁扮演 B。然后两个人分别打开相应的信封， 按照信中任务的要求去做，不告诉对方任务的内容。 ? 注：A 的任务：请你认真地给同桌讲一讲你周末的经 历或你最开 ? 心的一件事，或小学和初中生活的不同，也可以谈谈你 的理
7、想，时间不少于一分钟，不多于一分半钟。 ? B 的任务：对方的任务是给你讲一件事情。要求你在 听的时候不认真听，或东张西望，或收拾东西，或搬弄笔， 或作出其他动作；还可以打断他的话，突然转到其他的话题 上去。但是做这些的时候，请你稍微自然一些，等对方开始 讲之后再开始做。不要让对方觉察到你是故意这么做的。 ? 3、游戏分享：请拿到 A 任务的同学说说在刚才的活动 中，发生了哪些事情？你有何感受？ ? 4、 教师总结： 从刚才的游戏中， 我们感受到当讲话时， 对方做出一些表明他们没有认真听的言行举止，我们会感到 不舒服，感到对方不尊重我们，甚至有些同学都不愿意再说 下去。 倾听不仅仅可以让我们获
8、得信息， 倾听也是一种礼貌， 表示对说话者的尊重。 ? 那么，什么样的行为表现会让说话者觉得不舒服，会 让说话者觉得对方并没有在认真听呢？ ? 本环节期望通过游戏活动，感受倾听，让学生体验不 良的倾听行为给对方带来的不良感受。 ? 活动 4：辨析合格的倾听表现? 1、小组合作发给每组一张表格。以小组为单位， 合作完成表格。内容填写要尽可能全面、详细。 附：表格 1、选择合格的倾听表现 请在你认为是合格的倾听行为后面打“ ” ，并做出相应的 补充 （1）眼神： 自然的眼神接触 向下打量 向上看 看别的地方 毫无表情的注视 还有_的眼神让我喜 欢与他(她)交流。 （2）表情及动作： 适当的微笑 ；
9、 肯定的点头 配合说话内容的表情 ； 不停的点头 脸部表情严肃、冷漠 ； 玩头发 不停的微笑 ； 嚼口香糖 皱眉头 还有_的倾听表情和动作 让我愿意向他（她）吐露心声。 （3）身体的姿势： 稍微前倾 固定僵硬的姿势 身体面向说话者 离说话者很远 离说话者很近 触摸说话者 不断更换姿势 皱眉头 双手交叉在胸前 还有_的身体姿势让我 感到他很重视我。 （4）声音： 愉快的语调 太小声 适度的讲话速度 太快 声音单调 太慢 太装腔作势 太大声 使用口头禅 还有_的声音让我们的交 流更愉快和舒畅。 ? 2、小组填写完表格之后，请小组代表发言。在小 组发言的同时，教师根据小组的发言把相应的内容填写到黑
10、板上相应的表格中。一个小组发言完，教师和其他小组同学 可以针对本小组填写的内容作补充 ? 3、教师总结：通过交流，我们了解了哪些是不好的 倾听行为，哪些是良好的倾听行为。 ? 在本环节中，通过小组讨论的方式，学生们从眼神、 表情、动作以及言语四个方面更详细地认识什么是不良的倾 听行为和良好的倾听行为。 ? 活动 5：倾听训练 ? 1、教师大声朗读一篇文章。 附 ? 早在 2013 年，延迟退休就被提上政府议程，十八届三 中全会提出“研究制定渐进式延迟退休年龄政策。此次“十 三五”规划的建议稿再次确认，将出台相关政策。 ? 据了解，我国现行的职工退休年龄标准是在新中国成 立初期制定的。尽管我国人
11、口结构发生了变化，男职工年满 60 周岁、女工人年满 50 周岁、女干部年满 55 周岁的退休年 龄一直没有改变。 ? 与此同时，我国人口老龄化也呈现加速态势。相关专 家预计，目前我国在职人员与退休人员数量之比为 3：1，预 计 2035 年将达到 2：1，2050 年我国老年人口抚养比将上升 到 1.3：1。 ? 在唐晓阳看来，我国老龄化趋势加剧，养老压力加大， 延迟退休是个必然之举。 ? 但是，据相关媒体最近一份调查却显示，94.5%的受访 者明确表示反对延迟退休，仅 3.2%的受访者表示支持。受访 者中，60 后占 19.1%，70 后占 39.4%，80 后占 32.9%。 ? 问题一
12、：这个报道讲的是关于什么的内容？延迟退休 年龄。 ? 问题二： 早在什么时候， 延迟退休就被提上政府议程？ 2013 年 ? 问题三：我国现行的职工退休年龄标准是在什么时候 制定的？新中国成立初期 问题四：现行的职工退休年龄标 准是怎样的？男职工年满 60 周岁、女工人年满 50 周岁、女 干部年满 55 周岁。 ? 问题五：相关专家预计，目前我国在职人员与退休人 员数量之比为多少？3：1 ? 2、结束后，拿出一个精致的奖品。说：“好，针对刚 才大家都听到的报道，我要提出几个问题。谁能全部答对， 就能赢得奖品。” ? 3、然后问 58 个问题。 ? 4、几乎不会有一个同学能全部答对。 ? 5、
13、分享：既然大家都听到了这个故事，为什么很少有 人能记得非常清楚？为什么我们会听不清楚呢？如果老师 一开始就告诉大家如果仔细聆听就有机会赢得礼品，你们会 不会听得更认真一些？那如果没有奖品刺激时，我们应该如 何保证更好的聆听，怎样才能提高自己的倾听技巧呢？ ? 6、总结：第一，人们听了，却记不住的原因有：不感 兴趣、没有目的、没有事前激励。第二，如何做一个良好的 倾听者：找到兴趣所在，对内容进行判断，而不是简单的记 忆，先不要匆忙进行评价，边听边想，灵活机动，主动倾听， 减少分心，训练思维，开放思路，加快思考速度等。 ? 在本环节中，通过倾听训练，让学生懂得倾听不仅是 对别人的尊敬，更要讲究技巧
14、，做生活的有心人。 ? 活动 6：自我评价 ? 1、从倾听的外在行为表现来看，我是不是一个好的倾 听者呢？请每位学生在心底对自己平时的行为作出评价。 ? 2、请几名学生谈谈对自己的评价。 ? 3、教师总结：善于反思自己，对自己进行总结，这是 一个良好的习惯。通过学习，发现自己的不足，这样才会使 得自己有进一步成长和发展的机会。但任何行为德改变都不 是一蹴而就德，需要我们不断地、有意识地加以练习。 ? 今天我们学习了这些倾听技巧，需要同学们在平时继 续学习和培养自己。希望同学们都能成为最有价值的那个小 金人！ ? 此环节目的是让学生在学习之后，对自己进行反思和 评价，从而激发学生改正不良的倾听行为习惯。
