1、长大的梦想长大的梦想教学设计教学设计 教学目标教学目标： 认知目标：通过学习认识到拥有梦想是一件快乐的事情。 情感目标：让学生初步体验拥有梦想的快乐，并体会梦想成真的那种快乐的感觉，让学生树 立积极乐观的人生态度，努力为自己的梦想奋斗。 技能目标：在活动中初步确定自己的梦想，并知道为自己实现梦想做好准备。 教学教学重点：重点： 引导学生通过活动，认识到拥有梦想是一件快乐的事情。 教学教学难点：难点： 初步体验拥有梦想的快乐，并知道为自己实现梦想做好准备。 教学教学准备：准备： 1、制作多媒体课件及视频。 2、了解学生有哪些梦想。 教学过程：教学过程： 一、一、观察岛（热身暖心）观察岛（热身暖心
2、） 1、唱歌导入，引入话题。 多媒体播放梦想 KTV视频歌曲，请学生们跟着一起唱，以快乐的梦想音乐引出本课主 要内容，激发学生的学习兴趣和内在学习动机。 2、带着对梦想的憧憬，齐声朗读诗歌。 点名学生朗读诗歌。 3、走进学生们的生活，引导学生寻找到自己长大的梦想。 学生说说自己长大的梦想。 二、二、活动营（体验分享）活动营（体验分享） 通过“画” 、 “写” 、 “说” 、 “议”一系列的活动，层层深入带学生进入到自我体验、互动交 流、反思的学习中，并在这一过程中体会到梦想成真的快乐。 活动一：和梦想握手 1、播放轻音乐，让学生想象哆啦 A 梦带领大家穿越时空，来到梦想成真的世界。 2、学生说
3、一说自己刚刚脑海中浮现的梦想成真的场景。 3、小结：梦想就像翅膀，可以助人飞翔，拥有梦想的生活是最甜美的，拥有梦想的人是最幸 福的。 心理学引导：根据“皮格马利翁效应” ，运用简单的“催眠”技术把梦想深深植入学生的 心中。 活动二：画一画写一写 1、教师引导：诗中有梦，画中的梦将会更真实。接下来请同学们想象二十年后的自己，终于 美梦成真，请将这幅美梦画在画纸上，并且写出画中未来的自己要对现在的你说的话。 2、学生独立完成梦想之画。 3、小组活动展示，说说自己画中的梦想与写的话。 4、小组推荐，全班展示。 5、 老师小结： 通过绘画与书写， 我们的梦想更加形象化了， 以前很模糊的、 一闪而过的梦
4、想， 原来需要这么多的点缀与付出！希望同学们将这幅梦想之画保存好，当你遇到挫折的时候， 拿出来看看吧！ 心理学引导：学生通过一系列的活动，以切身感受体会梦想成真的快乐。同时利用“回 望”的方式，将时空重叠，运用书写的方式给予当下的自己以力量和鼓励。 三、三、分享屋（总结提升）分享屋（总结提升） 播放实现梦想励志视频以及学生自编自导的梦想小品，让学生们在感官中与场景中体会 梦想成真需要努力与坚持，将自己的梦想再一次“升华” 。 1、谈话深入，梦想升华。 梦想是非常美好的，实现梦想更需要我们的付出，否则仅仅只是空想。那么我们怎样才 能实现梦想呢？学生们想象哆啦 A 梦的时间机的返航时间到了，重回到
5、现实世界。 2、播放实现梦想励志视频。 3、指名分享：说说自己看完视频后的体会。 4、课堂小品展示。 5、请同学们读一读“实现梦想小锦囊” 。 6、师小结：实现梦想的道路并不是一帆风顺的，也正是它的历经磨练，才让梦想更加美丽。 当梦想的道路遇到困难时，我们需要自信，需要鼓励，需要榜样，更需要脚踏实地地坚持！ 心理引导：直观的视频短片，有更强烈的视觉冲击力，借鉴他人的梦想成功过程，感同 身受，由他人推及自己。 四、四、拓展园（拓展延伸）拓展园（拓展延伸） 通过一则故事，告诉孩子们在实现梦想的过程中要明白自己应该怎么做，要付出辛苦和 努力。 1、出示故事捡砖头的智慧 。 2、读故事。 3、说说工匠
6、是如何实现自己的梦想的？ 4、交流你从这个故事里明白了什么？ 5、喊出“梦想口号” 。 6、小结本课：梦想是美丽的，值得我们每个人拥有；实现梦想是激动的，让我们快乐无比。 但在梦想和实现梦想之间，还有一条漫长的路，需要我们用捡砖头的智慧，积累每一分每一 秒的收获，为自己梦想的小屋而努力。 心理学引导： 通过故事 “借鉴” 别人成功或正确的做法， 通过内化吸收， 联系自己的实际， 留下深深的思考。 五、五、畅想未来（情感升华）畅想未来（情感升华） 1、许愿活动 同学们将长大的梦想写在纸上，放进许愿瓶，埋在自己的秘密花园，等待着有一天开花结 果。 2、教师小结： 同学们，梦想是美好的，拥有梦想是一件多么快乐的事呀，让我们一起努力实现梦想吧！ 心理学引导：通过学生许愿活动，将自己的梦想放进许愿瓶，通过外化表达与寄托，留 下无限的遐想与憧憬。
