1、 12、 做个小温室做个小温室教学设计教学设计 教学目标教学目标: : 1、能够选择合适的材料和工具，设计并制作-一个小温室。 2、在做小温室的活动中体会到工程设计的重要性。 教学重点:选择合适材料和工具，设计并制作小温室。 教学难点:利用现有条件设计小温室并绘出简单设计图。 教学准备:木棒、打包带、透明胶、橡皮筋、塑料薄膜、钉书机、剪 刀、小盆栽等等物品。 预习要求:查阅资料，了解什么是温室，温室是如何做成的，温室又 有什么作用。教学过程: 一、导入新课，了解温室一、导入新课，了解温室 1、同学们，今天开课前老师给大家出个谜语，你们想猜吗？大家 听好。 圆如球，红如血，亮如珠，甜如蜜。谁来猜
2、猜? 你真棒 出示樱桃图片，我们的家乡旅顺就是盛产樱桃的地方 2、夏天我们能吃到樱桃，到了冬天我们也能吃到樱桃，你们知 道冬天的樱桃是从哪里来的吗？ 对，其实大棚是它的俗语，它有个好听的名字温室。 3、关于温室你们想不想进一步认识它，下面请看一段视频，看 的时候思考 2 个问题： （1）温室是由哪几个部分构成的。 构成：框架，塑料薄膜 （2）温室有哪些功能。引导学生说出温室是由那几部分构成的 以及功能等方面的知识。 功能：透光，保温，防寒。 4、师说： 大的农作物可以在温室里生长， 老师这有一盆小盆栽， 我们可以可以为它做一个小温室呢，今天这节课，我们动手做一 个小温室。 5、揭示课题: 12
3、、做个小温室 二、制作小温室二、制作小温室 1 1、选择材料和工具。、选择材料和工具。 师：同学们在制作小温室之前，你们想用什么材料来制作？ 谁能说一说（学生） 师：同学们说的非常好，老师也给同学们准备了一些材料，请大 家一起来看一看。 如：木棒：谁能说说它的作用。可以做框架， （打包带：可以做拱形） ， （皮筋：是连接材料，可以与小木棒连接） ， （透明胶：也是连接材料 可以与打包带连接）,泡沫板：可以做温室的地面。 教师:接下来我们观察图片，看看温室都有些什么形状。 好，同学们通过刚刚看的图片，你们想设计一个什么形状的温室 （学生说） 2 2、根据材料设计一个小温室、根据材料设计一个小温室
4、 （1）根据大家的不同想法，我们以小组为单位为小盆栽设计一个 适合它的它的小温室，并记录在实验单上 （2）展示设计图（组长）学生提建议：如可以加几根小木棒使温 室更结实。 现在请同学们根据自己的设计图来制作一个小温室， 制作之前给大 家温馨提示： 四人一组好伙伴 动手操作讲安全 轻声讨论不争吵 老师拍手我坐正 每组还有一把小剪刀，在使用时要注意安全。 3、学生分小组活动，开始制作小温室，教师巡视，了解学生小温 室的制作情况并加以指导。 刚刚老师巡视发现有的小组小温室做的真漂亮， 谁愿意拿上来给大家 欣赏一下。 展示各小组制作好的小温室，评一评哪一组的小温室做的又漂 亮又结实.优点和缺点。提建议
5、： （从形状，连接技术，材料说） （1）指名有问题不牢固汇报说：形状。材料 （2）其他同学有没有想法想对他的小温室提点建议（不牢固） （3）请大家根据他的建议，把你的小温室修改一下 （4）现在请每一组派一名代表将你们组的小温室，拿到前面 给大家展示一下。 总结：这节课同学们都参与了小温室的制作，大家都做的非常 漂亮请用掌声表扬一下自己。 四：作业四：作业 回家以后在温室内外各方一盆多肉植物， 观察一段时间看看它们 的生长有什么不同。 板书设计板书设计： 12、做个小温室 1、温室是由哪几部分构成的： 2、温室有哪些功能: （1）框架 （1）保温 （2）塑料薄膜 （2）防寒 （3）透光 做个小温
6、室教学反思做个小温室教学反思 科学学科的教学应贴近学生的生活，体现科学、工程、技术、数 学。形象直观的引起学生探究的兴趣，增进教学的效果，促进学生人 文精神的发展。所以我执教的做个小温室一课也是充分让科学知 识走进学生的生活， 从实际感受出发， 全方面的体现了学生的参与度。 以下是我对这节课的反思: 1.导入环节我采用谜语导入，引起学生对本课的探究兴趣，符合 学生的年龄特点。同时我结合学生的实际情况进行爱家乡教育，因为 樱桃对我们学生来说是最熟悉的，这样就增加了学生的学习欲望。 2.在第二环节，向学生介绍制作材料的时候，是为了凸显材料在 设计图中起到的作用。因为孩子的年龄较小，针对相应的材料不是太 了解，所以给与讲解，方便学生运用。但由于没让学生亲自触摸材料 的材质，所以在设计图中就没有很好的运用。 3.制作环节的从平面图到制作成立体小温室， 有的学生转变的不 是很理想。 最后体现在制作的小温室不牢固， 出现晃动和倒塌的现象， 所以在最后展示环节中，就出现晃动现象。 4.学生评价环节，学生缺少科学术语，评价不够全面，今后有待 强化训练。
