大象版六年级《心理健康教育》4 我的情绪我做主-教案、教学设计.doc

上传人(卖家):老黑 文档编号:266028 上传时间:2020-02-19 格式:DOC 页数:6 大小:34.50KB
下载 相关 举报
大象版六年级《心理健康教育》4 我的情绪我做主-教案、教学设计.doc_第1页
第1页 / 共6页
大象版六年级《心理健康教育》4 我的情绪我做主-教案、教学设计.doc_第2页
第2页 / 共6页
大象版六年级《心理健康教育》4 我的情绪我做主-教案、教学设计.doc_第3页
第3页 / 共6页
大象版六年级《心理健康教育》4 我的情绪我做主-教案、教学设计.doc_第4页
第4页 / 共6页
大象版六年级《心理健康教育》4 我的情绪我做主-教案、教学设计.doc_第5页
第5页 / 共6页
点击查看更多>>
资源描述

1、我的情绪我做主 教学目标:教学目标: 1.认识常见的情绪,认识情绪的多样性。 2.知道情绪虽然复杂多样,但自己可以进行调节。 3.了解影响情绪的关键是自己的想法,了解调节情绪的方法。 教学过程:教学过程: 在上课前,我们先来共同约定:我们要相互尊重,用心倾听,停 止批评。这些老师要遵守,也希望大家一起来遵守。 一、情绪万花筒一、情绪万花筒 1快乐游戏,感受情绪。 我们先来做个游戏:击鼓传花。花停在谁的手里,谁就要给大家 表演个节目。 刚才的游戏中你有什么样的感受?咱们来分享一下吧。 这个游戏带给大家这么多的感受, 这些感受都是同学们对外界刺 激产生的心理反应,也就是情绪。 (板书:情绪)这节课

2、我们就来聊 一聊我们的情绪。 (板书:我的) 2.表演活动,展现情绪。 (出示 情绪树)这是一棵“情绪树”树上结了很多果子,每个果 子都代表着一种情绪,下面每组请一位同学到前面来,根据你们的表 演大伙来猜一猜是哪种情绪。 总结:喜、怒、哀、惧是四种最基本的情绪。 3.情绪果实,了解情绪状况。 其实生活中时时刻刻都会发生各种各样的事件,会带给我们不同 的情绪体验。老师回忆了最近影响自己情绪的事件,摘了自己的情绪 果实。 (出示)这里面藏着我的情绪秘密,同学们想听吗?(讲述) 下面请同学们闭上眼睛回忆最近影响你情绪的事件,回忆这些事 件带给你的不同的情绪体验。在小组内和同学们交流你的情绪秘密。 请

3、两位同学进行全班交流。 总结:我们的情绪是多么丰富多样! (板书:情绪多样) 4.情绪分类明对错。 (出示挂满果实的情绪树,每个果实上有不同的情绪名称)看我 们的情绪树上有这么多的情绪果实, 如果让你把这些情绪分成两类的 话,你会怎么分呢?(出示两个筐)请同学把你认为是同一类的情绪 果实放到一个筐里。 我们的情绪可以分成两类,一类是:积极情绪,一类是:消极情 绪 (点击在筐上出现名称) 像刚才获胜小组的情绪就属于 “积极情绪” , 而失败小组的情绪就是“消极情绪” 。同学们喜欢哪种情绪?是不是 积极情绪就能获得积极的结果呢? 我们一起来重温我们从小就听的龟兔赛跑的故事,看看你有 什么新的思考。

4、 图片: 兔子:比赛一开始我就遥遥领先,太高兴了! 乌龟:比赛一开始我就落后这么多,太难过了! 可是龟兔赛跑的结果大家都知道:乌龟赢了,兔子输了。为 什么?你有什么思考? 比赛失败产生这样的情绪是正常的, 我们的情绪没有对、 错之分, 我们应该面对它,接纳它。最后会获得怎样的结果,关键是我们有什 么样的行为。 (板书:无对错) 二、情二、情绪转换站绪转换站。 那么到底是谁控制了我们的情绪?产生怎样的情绪到底是谁做主 呢?(板书:?做主) 1. 做游戏,思关键。 在探讨这个问题之前先让我们放松一下。 刚才的游戏只进行了一 次是不是不过瘾?让我们继续玩吧。 (采访接到花球的同学)请问:对于让你在同

5、学们面前表演节目 这件事你有什么样的感受?有不同感受的同学吗?为什么同样是在 同学们面前表演节目,却产生了不同的情绪? 下面老师再为大家讲一个小故事, 看看同学们能从老师的故事中 收到什么启发。 从前, 有一个老奶奶, 她有两个儿子, 大儿子卖伞, 二儿子晒盐。 晴天的时候,她想起卖伞的大儿子生意不好便伤心地哭泣;雨天的时 候,她又想起晒盐的二儿子,阴雨天晒不出盐,也伤心落泪。她总是 在哭,弄得身体也不好,人们叫她“哭婆婆” 。可是后来有一个人对 她说: “你真是好福气,雨天大儿子生意好,晴天二儿子生意好,两 个儿子都赚钱,你就等着享福吧。 ”听了这个人的话之后,哭婆婆似 乎明白了什么,从此再

6、也不哭了,每天都开心快乐的生活着,笑声不 断,身体硬朗。此后人们都叫她“笑婆婆” 。 听了这个故事你想到了什么?你又有什么发现呢?请在小组内交 流一下,待会我们来一起分享。 先小组交流,再在全班交流。 总结:看来影响我们情绪的关键并不是事件,而是自己的想法。 面对同一件事情,我们如果能够转变想法,用不同角度去看待问题, 那么我们就会有不同的心情。 (板书:转变想法换心情)可见,控制 我们情绪的是自己的想法。我们的情绪谁做主?(擦掉?号,改为: 我)让我们大声地告诉自己:我的情绪我做主! (学生齐读) 2.情绪门诊。 虽然情绪没有对错,但是我们也要学会调节自己的情绪,避免大 喜大悲。情绪常常是短

7、暂的,但是如果处理不好就会累积,这样往往 会影响自己的心态和健康。下面让我们来做“情绪小医生” ,来到情 绪门诊(出示相应画面)来帮助大家吧。 有几个同学来到“情绪门诊”寻求帮助,请根据这些同学的症状 开个处方吧,并写下你期望的疗效。先来看一个示例: (出示) 症状:上课走神,被老师点名批评,很委屈、很生气,觉得老师是在 和自己过不去。 处方(换个积极乐观的角度想一想) :老师点我名是因为关注我,重 视我,希望我认真听课。 期望疗效(你希望体验到的积极情绪) :鼓舞 高兴 (出示) 症状 1:因为误解,和好朋友闹矛盾,很伤心。 处方:_ 期望疗效:_ _ 症状 2:父母总是唠叨,太烦了。 处方

8、:_ 期望疗效:_ 症状 3:数学一直是我的强项,可是这次我却考砸了,这样下去可怎 么办啊! 处方:_ 期望疗效:_ 小组讨论,将你们觉得最好的处方写在小组讨论单中。 3.交流驿站。 刚才我们帮助了那几个同学调节了情绪, 我们在生活中也会遇到 各种各样的事情,产生各种各样的情绪。有时你可能会欣喜若狂,有 时可能会怒气冲冲, 有时又可能会愁眉苦脸你在生活中是怎样处 理和调节这些情绪的?你有什么好办法,咱们来交流一下。 同学们有这么多的好方法来调节自己的情绪, 相信同学们在以后 的生活中一定能及时处理自己的情绪保持健康的心态。 三、总结收获三、总结收获,送上祝福,送上祝福。 今天我们一起通过各种活动了解了我们的情绪,并且学到了很多 调节情绪的方法。让我们再一次大声地告诉自己,告诉所有的人:我 的情绪我做主! 在这节课的最后送给大家一首歌,愿快乐永远伴随在你的身边。 (播放幸福拍手歌 )

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 小学 > 心理健康 > 大象版 > 六年级
版权提示 | 免责声明

1,本文(大象版六年级《心理健康教育》4 我的情绪我做主-教案、教学设计.doc)为本站会员(老黑)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!


侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|