1、我的情绪我做主 教学目标： 1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。 2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包 袱，影响学习和工作。 教学重点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。 教学难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。 教具（课前准备）学生准备：想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样 控制自己的。 教学内容及过程 师：同学们？什么叫做“情绪”？ 生：简单的说，情绪就是心情。 师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？ (生交流) 师:是啊,不少同学都有这样的体会,当一个人情绪好的时候,干什么事都特别
2、有 劲.可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利，不是吗？相反， 当一个人情绪不好的时候，整天无精打采，好象在生一场大病似的，对健康当然 也十分不利了。你在情绪不好的时候是怎样的？ （生交流） 师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗？ 我们要学会控制自己的情绪。不论遇到高兴的或不高兴的事，都不要影响自己的 情绪，这就是控制住自己。 板书 1、保持良好的情绪 2、什么是良好的情绪 3、具有良好的情绪的重要性 4、为什么要控制自己 教学反思： 这是一节与学生身心健康密切相关的心理研究课，我在如何使用新教材，探 索新教法上做了大胆尝试。 在课堂教学上为学生创设轻松、
3、愉悦的课堂生活环境， 引导学生主动参与、主动探究、主动合作，让学生生动活泼、主动发展，逐步展 现出“重情趣、重沟通、重创造”的教学特色。 新的课程理念要求教师更多地运用发展性的教学评价。评价不再是仅仅甄 别选拔学生， 而是促进学生的发展， 促进学生潜能的开发， 学生的个性和创造性， 使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。所以，在本课教学中，我采用了师 评与生评相结合、自评与互评相结合，个人评和小组评相结合的多元评价，使所 有学生都能以高涨的热情全身心地投入到教学活动中，收到了良好的效果。通过 这节课的教学，我更深地体会到了评价的重要性，在每小组活动中，我评价语言 准确、得体，激励了学生的学习热情，使师生融洽自然地相处，轻松地完成了课 堂预定目标。课后，我对这部分评价语总结回顾了一下，发现如果平静下来，自 己会很有创意， 很有启发地对每一位学生的行为做出回应。 看来， 在评价语方面， 我还要多下功夫，真是功夫在平时，我会为构筑一个互动生成、卓有实效的课堂 而不断努力！
