1、和老师做和老师做朋友朋友教案教案 教学目标：教学目标： 知识与技能：懂得老师也可以成为自己的朋友，学会和老师沟通、交知识与技能：懂得老师也可以成为自己的朋友，学会和老师沟通、交 往。往。 过程与方法： 通过游戏将学生置于和老师交往的真实情景中， 培养和过程与方法： 通过游戏将学生置于和老师交往的真实情景中， 培养和 老师沟通、交往的方法，提高沟通交往的能力；通过小贴士、悄悄话老师沟通、交往的方法，提高沟通交往的能力；通过小贴士、悄悄话 等形式，学生将自己想说的表达出来，展示自己想法的通道和机会，等形式，学生将自己想说的表达出来，展示自己想法的通道和机会， 提高学生的表达交流及疏通自己情绪和心理
2、压力的能力。提高学生的表达交流及疏通自己情绪和心理压力的能力。 情感态度与价值观： 通过学习拉近老师和学生之间的距离， 为老师和情感态度与价值观： 通过学习拉近老师和学生之间的距离， 为老师和 学生成为朋友创造良好的氛围，增进师生间的情感交流。学生成为朋友创造良好的氛围，增进师生间的情感交流。 教学重点：教学重点： 1 1、懂得、懂得老师既是良师也是益友老师既是良师也是益友 2 2、学会换位思考学会换位思考 教学难点教学难点： 在日常学习生活中能够主动和老师交流，成为老师的朋友在日常学习生活中能够主动和老师交流，成为老师的朋友 教学方法：教学方法： 启发法、情景教学法、多媒体辅助教学法启发法、
3、情景教学法、多媒体辅助教学法 课时：课时：1 1 课时课时 教具使用：多媒体教具使用：多媒体 教学过程：教学过程： 一一、情境聚焦、情境聚焦 师：请同学们师：请同学们欣赏欣赏歌曲每当我走过老师窗前歌曲每当我走过老师窗前 。 生欣赏歌曲生欣赏歌曲。 师：当你听到这首歌曲时，你想到了什么师：当你听到这首歌曲时，你想到了什么? ? 生回答生回答 小结：是的小结：是的, ,我们老师很辛苦我们老师很辛苦, ,为了让你们学到更丰富的知识为了让你们学到更丰富的知识付出很付出很 多，可以说是呕心沥血多，可以说是呕心沥血 活动体验活动体验 师师：校园生活中，我们和老师之间发生了很多故事，在小组内和同学校园生活中
4、，我们和老师之间发生了很多故事，在小组内和同学 说说吧。说说吧。每个小组每个小组推选一个最令人感动的故事在全班交流。推选一个最令人感动的故事在全班交流。 学生回答学生回答 下面下面我想和大家一起分享我想和大家一起分享我在教学生活中遇到的我在教学生活中遇到的一件事：一件事： 师： 有一次师： 有一次, ,我和班上的同学正在大扫除我和班上的同学正在大扫除, ,突然一个同学突然一个同学跑来告诉我说跑来告诉我说 说说我们班的淘淘我们班的淘淘同学在同学在水房水房里玩里玩水水, ,我我急急忙忙跑到水房急急忙忙跑到水房, ,看到看到淘淘淘淘 浑身是水站在那里浑身是水站在那里如果你是老师如果你是老师, ,你会
5、怎么做？你会怎么做？ ( (学生回答学生回答) ) 师： 我当时就像那位同学说的师： 我当时就像那位同学说的, ,把把淘淘淘淘狠狠地批评了一顿狠狠地批评了一顿. .如果你是如果你是淘淘 淘淘, ,听了老师不分青红皂白的批评听了老师不分青红皂白的批评, ,你会怎么做？你会怎么做？ ( (学生回答学生回答) ) 淘淘淘淘在在我我批评批评他他过程中过程中一句话也没说。 之后好几天他都很抑郁， 不爱一句话也没说。 之后好几天他都很抑郁， 不爱 说话，一改往日的活泼。说话，一改往日的活泼。直到直到我找他单独谈心他才说出了实情：我找他单独谈心他才说出了实情：那天那天 他他扫除打水时看到水房的水龙头坏扫除打
6、水时看到水房的水龙头坏了， 流了一地水， 我把水龙头修好了， 流了一地水， 我把水龙头修好 后又把地上的水清理干净了，因此弄了一身的水。后又把地上的水清理干净了，因此弄了一身的水。他不是贪玩他不是贪玩, ,可我可我 却对他又凶又批评的却对他又凶又批评的, ,他很伤心。他很伤心。 师：听了师：听了淘淘淘淘的话的话, ,我当时心里一阵发酸我当时心里一阵发酸, ,也责怪自己当时疏忽大意也责怪自己当时疏忽大意, , 不了解事情真相就胡乱批评。 于是我真城地向他道了歉。 最后不了解事情真相就胡乱批评。 于是我真城地向他道了歉。 最后淘淘笑淘淘笑 了，终于冰释前嫌。了，终于冰释前嫌。同学们想一想：当初同学
7、们想一想：当初淘淘淘淘应该怎么做应该怎么做, ,才能让老才能让老 师不会误会呢？师不会误会呢？ 生自由发言生自由发言 4 4、在学习生活中你有没有遇到被老师误会的事情、在学习生活中你有没有遇到被老师误会的事情, , 请周围的同学互请周围的同学互 相说说与大家沟通一下。相说说与大家沟通一下。 ( (请几位学生与全班交流一下请几位学生与全班交流一下) ) 生生回答回答 5 5、 小结： 其实小结： 其实, ,只要你主动与老师沟通只要你主动与老师沟通, ,把你想表达的心里话说出来把你想表达的心里话说出来, , 老师就会多一份理解老师就会多一份理解, ,少一份误解少一份误解; ;多一份关爱多一份关爱,
8、 ,少一份责怪。也许师少一份责怪。也许师 生情谊就会情深似海。生情谊就会情深似海。 看来， 每个看来， 每个同学同学在和老师沟通时都或多或少的有自己的困难在和老师沟通时都或多或少的有自己的困难。 下面的。 下面的 情境情境你有没有遇到过，当时你是怎么想的你有没有遇到过，当时你是怎么想的？ 心理感受心理感受 早晨，早晨，李丽李丽和和张彤张彤并肩走进校园，迎面遇见了班主任，他们同时喊了并肩走进校园，迎面遇见了班主任，他们同时喊了 声“老师好” ，可老师只冲着声“老师好” ，可老师只冲着李丽李丽微笑地点点头。微笑地点点头。 如果你是如果你是张彤张彤，会怎么想？，会怎么想？ 生：回答生：回答 师：是啊
9、，同学们刚才说的都很好，老师不管冲谁点头都没有关系，师：是啊，同学们刚才说的都很好，老师不管冲谁点头都没有关系， 因为老师不会对任何一个同学心存偏见， 可能老师在当时真的只因为老师不会对任何一个同学心存偏见， 可能老师在当时真的只是冲是冲 李丽李丽点头而没有冲你点头，点头而没有冲你点头， 或没有对谁点头，或没有对谁点头， 这也不代表老师对你不这也不代表老师对你不 好，所以，我们对老师的这个举动不要太在意。好，所以，我们对老师的这个举动不要太在意。 同学们， 我们在和老师交往时， 最大的困难是不知道老师是怎么想的，同学们， 我们在和老师交往时， 最大的困难是不知道老师是怎么想的， 所以， 当我们
10、心存疑问时一定要及时和老师沟通， 在沟通中和老师建所以， 当我们心存疑问时一定要及时和老师沟通， 在沟通中和老师建 立真诚的友谊。立真诚的友谊。 三三、心灵交流、心灵交流 要想和老师成为朋友，要想和老师成为朋友，你你想怎样表达对老师浓浓的爱意？想怎样表达对老师浓浓的爱意？ 生：生：回答回答 四四、感悟升华、感悟升华 老师为我们打开了一扇窗，指明了一条路，描绘了一幅人生宏图，让老师为我们打开了一扇窗，指明了一条路，描绘了一幅人生宏图，让 我们把这首老师献给我们最亲爱的大朋友我们把这首老师献给我们最亲爱的大朋友-老师。 （课件出示）老师。 （课件出示） 五五、心动行动、心动行动 下面请同学们快快行动起来，来参加“下面请同学们快快行动起来，来参加“老师，您好！ ”短信传情设计老师，您好！ ”短信传情设计 大赛，尽情书写对老师的赞美和感激之情吧！大赛，尽情书写对老师的赞美和感激之情吧！ 板书设计板书设计 沟通沟通 和老师和老师 理解理解 做朋友做朋友 关爱关爱
