1、 开心小秘方教学设计开心小秘方教学设计 教材分析教材分析 我的开心小秘方是小学心理健康教育二年级下册第十一课， 本课通过活泼可爱的画面展示， 极有说服力地从学生生活和学习的实 际出发，使学生通过看一看，想一想，说一说，做一做，寻找开心小 秘方来提高认知能力， 感受能力， 体验能力， 从而加深学生的理解力， 最后做到知行合一，使心灵得到净化， 在今后的生活中能及时运用 开心小秘方解决遇到的烦恼 。 学情分析学情分析 二年级的学生年龄比较小，心理体验能力不是很强,所以，在教 学过程中,教师努力运用多媒体课件,通过唱一唱,跳一跳的方式,让 学生体验到开心快乐,通过让学生小组讨论交流等方式,从学生紧密
2、 联系的生活和学习入手,帮助学生体验到生活中的快乐,同时感悟到 生活中不仅仅有快乐,还存在烦恼,引导学生勇于说出烦恼， 并能够及 时地找到解决烦恼的方法，并学以致用，引导学生从快乐出发,运用 自己掌握的开心小秘方尝试解决自己生活中的烦恼,给自己开心快 乐。最后通过向日葵做比喻，寄希望于每个孩子都能像向日葵一样积 极阳光地成长,引导学生将最喜欢的开心小秘方写在向日葵上，然后 将开心向日葵帖在快乐树上，祝福孩子们永远开心快乐地成长！让学 生在幸福拍手歌欢快的音乐中结束课程！ 教学目标教学目标 1、感受身边的人和事给自己带来的快乐，学会分享快乐。 2、能够说出自己遇到的烦恼,并尝试化解，找到快乐小秘
3、方。 3、理解和体验原谅别人，快乐自己；帮助别人，快乐自己。 教学重点教学重点: :使学生懂得开心快乐的生活,掌握一些开心快乐的小 方法。 教学难点教学难点: :使学生能够运用掌握的开心小方法尝试解决自己生活 和学习中遇到的烦恼,体验到生活的快乐。 教学准备：多媒体课件、笑脸小粘贴、向日葵图片、开心树。教学准备：多媒体课件、笑脸小粘贴、向日葵图片、开心树。 教学过程设计教学过程设计 一、创设情境一、创设情境 感受快乐感受快乐 师：孩子们，你们喜欢大自然吗?今天老师就带领大家到美丽的 大自然当中去,好吗？（播放溪水鸟鸣的音乐） 师引导性语言：我们来到了美丽的大森林，山谷里有小溪水在哗 哗地流着，
4、好像在唱着一首动听的歌，森林里的各种小鸟也在争先恐 后地唱着歌，好像在举行一场“森林音乐会”，比一比谁的歌喉最动 听！山坡上的小草在阳光下努力地向上生长着，阳光透过树林的缝隙 暖暖地照进来大自然好美同学们闭上眼睛，深深地吸一口 气，呼气，再吸气，呼气，一阵微风吹来，我们好像闻到了山坡上漫 山遍野的花香的味道，还有青草，泥土的气息，我们的心情也变得那 么舒畅，开心请同学们睁开眼睛，（示意同学起立）和同学们一 起做森林中小鸟飞翔，小溪流动，小苗生长的动作，让学生感受在大 自然的环抱中开心快乐的样子 师：同学位 ，开心吗？你们开心的样子真可爱,生活中还有很多 让我们开心的小方法，大家想不想知道啊？生
5、：想！ 师：这节课我们就来学习我的开心小秘方(板书课题) 设计意图：结合多媒体课件，播放森林中溪水鸟鸣的音乐，让学 生放松心情，感受快乐。 二、开心驿站二、开心驿站 分享快乐分享快乐 出示课件（笑脸和哭脸） 师；同学们，你们喜欢哪个表情？为什么？ 师：请同学们也笑一笑，让老师感受你快乐的样子吧！请同桌之 间，前后桌之间互相做个开心的表情吧！ 师：孩子们,当我们把快乐分享给别人时，我们就收获两个快乐！ 今天老师可开心了，我们将收获到好多快乐，请同学们打开记忆的大 门，回想一下我们在学习和生活中遇到的最开心的事儿是什么？ （同学们踊跃地说出自己遇到的开心快乐的事， 奖励同学开心小 笑脸） 师：同学
6、们分享了这么多快乐的事情，现在我们就跳一跳，唱一 唱，让快乐住在我们的心里吧！（课件音乐铃儿响叮当师生共舞 共唱，感受快乐的气氛 设计意图：通过看图片，说一说，唱一唱，跳一跳，再次感受快 乐，调动情绪。 三、述说烦恼三、述说烦恼 寻找快乐寻找快乐 1、述说烦恼 师：同学们，天气有阴有晴，有阳光灿烂，也有阴云密布，我们 的心情也是一样，不一定每天都开开心心，快快乐乐，我们在生活和 学习中经常会遇到各种各样的不开心的事情， 大家说是不是啊？ （是） 那我们首先来看看这些小朋友遇到了什么不开心的事儿？出示课件， 请同学们一一回答。（踩鞋、没考好、打架、笔袋碰掉、不带我玩） 师：同学们，这些都是我们平
7、时经常遇到的烦恼，可是我们还会 遇到各种各样的烦恼，这些烦恼就像一个个小包袱压在我们的身上， 让我们感觉很沉重，如果我们卸下小包袱就会感觉好轻松，心情放松 了好多。所以呀我们要勇敢地，大胆地说出我们的烦恼，咱们接下来 就分组说一说你还遇到了哪些不开心的事情， 看哪一组同学卸下的包 袱最多！（分组交流课件音乐） 然后根据学生实际情况现场说出的小烦恼， 找出关键词写在黑板 上（比如没人陪，总是学等等）师鼓励孩子说出更多的烦恼，分别找 小组的代表说，并奖励开心小笑脸。 2、找出开心小秘方 师:孩子们,不开心会使我们的心情很糟糕， 甚至会影响我们的 学习、生活，还有我们同学之间的友情，那么大家想不想寻
8、找一些开 心小秘方，让我们更加开心快乐起来呢？（想）好，现在，我们就开 动脑筋，小组说一说当你遇到不开心的时候，都有哪些开心小秘方让 自己开心快乐起来呢？（交流课件音乐） 然后同学们踊跃回答各种开心小秘方，师适时板书（帮助别人快 乐自己）表扬激励！ 师：同学们太聪明了，说出了那么多开心小秘方，我们再来看看 开心小博士给我们分享的开心小秘方（出示课件，引导学生大声朗读 课本上的开心小秘方） 3、应用开心小秘方 师：我们分享了那么多的开心小秘方，太幸福啦，我们好像拥有 了一个大大的智慧百宝箱，现在就启动我们的智慧百宝箱，为小朋友 们分忧解难，让我们齐心协力来解决他们的小烦恼吧！ 根据课件上小朋友的
9、烦恼，找同学一一解决。 师：这个小朋友的烦恼谁来帮助解决？（“笔袋碰掉”一图找同 学说出解决的方法后，引导学生通过从正反两种态度表演这个场景， 并让学生实际感受和体验开心和烦恼两种情感，最后得出结论并板 书：原谅别人，快乐自己） 师：我们帮助小朋友们解决了烦恼，帮助别人，快乐自己，我们 也为自己鼓鼓掌吧，我们是最棒的（鼓励学生，调动情绪），现在就 帮助我们身边的同学解决一下他们的烦恼吧（根据之前板书的烦恼， 一一找同学说出解决它的小方法，并板书解决的关键词：听音乐，放 松等等。 师：同学们这节课我们勇敢地说出了自己的烦恼，找到了很多开 心小秘方，以后我们遇到不开心的时候，就及时地运用这些开心小
10、秘 方帮助自己解决烦恼！老师这节课也用了很多开心小秘方，大家知道 吗？（拓展教学，引导并帮助学生说出老师这节课运用了跳一跳，唱 一唱，微笑，说鼓励赞美的话，出示课件画面等等方法使学生开心快 乐） 设计意图：通过引导 ，讨论，表演及画面展示引导学生正确认 知、理解开心和烦恼两种情感，学会让自己开心快乐的生活。 四、寄托希望四、寄托希望 拥抱快乐拥抱快乐 （出示向日葵图片）师：同学们，这是什么？（向日葵）大家知 道向日葵有什么特点吗？（太阳花，永远向着太阳，积极向上）对， 老师希望每一名同学都做一棵积极向上，乐观开朗的向日葵，每一天 都开开心心，快快乐乐。 师：现在老师给每一组同学发一个向日葵，请每组同学写上自己 最喜欢的一种开心小秘方。 （师选出几组，找同学读出向日葵上的开 心小秘方，然后请大家将开心向日葵放到开心树上。） 结束语：同学们，老师希望大家做一棵开心快乐的向日葵，幸福 成长，现在就让我们拥抱快乐，幸福拍手吧（出示课件音乐幸 福拍手歌，师生边唱边跳结束课程。） 设计意图：以向日葵做寄托和希望，鼓励孩子做一个开朗乐观， 积极向上的人，开心快乐每一天！
