1、我和他们不一样教学设计 一、教学目标： 1.让学生懂得人和人都是不一样的，都有短和长。 2.通过一系列活动找准自己的优缺点。 3.鼓励学生在自己擅长的活动中发挥出自己的特点， 在自己不擅长的 活动中克服缺点，弥补个人的不足。 二、学情分析： 小学阶段是人的自我意识的客观化时期,能否正确认识并悦纳自己, 直接影响着健康个性与健康心理的养成。研究发现,学生中的许多心 理问题都是与不能客观地认识自己有关。 因此,通过本课的教育活动, 让学生学会正确地认识自己,欣赏和发扬自身优点,正视并改正自身 存在的缺点。有利于学生自我意识的发展、情绪情感的积极体验,形 成健康的心理。 三、教学重点：让学生懂得人和
2、人都是不一样的，都有短和长，引导 学生在各种活动中发挥自己的优点、克服自己的缺点。 教学难点：取长来补短，相信你最棒 四、教学准备：课件，印泥，卡纸 五、教学设计 【导入】导入 评论 （一）课堂导入 教师:今天,老师要带大家去旅游,同学们,你们高兴吗? (课件展示:西沙群岛漫游) 谈话引导:那是一个很远的地方,我们要乘坐轮船去,那么现在小船缓 缓地靠岸了。 大家看在神秘的西沙群岛上生长着好多好多树， 现在呢， 老师来为大家摘一些美丽的树叶，大家看看，这些树叶都相同吗？ 生：不相同。 （有可能学生质疑这只是快乐岛上的树叶，如果质疑， 则引导用学生手中的树叶做实验进行对比） 师：岛上的树叶是这样的
3、，但是我们现实生活中的树叶是不是也是这 样的呢？难道没有一片完全相同的树叶吗？赶紧拿出树叶来小组之 间对比对比吧！ 师：既然大家都对比完了，得出的结论是没有完全相同的两片树叶。 那么人和树叶也一样，没有完全相同的两个人。所以今天我们就来学 习“我和他们不一样” 。 （师板书） （二）印指游戏。 1、师：同学们，请将大拇指的指纹印在白纸上,然后小组内对比是否 有相同的指纹?（设计意图设计意图：通过印指纹游戏,让学生在玩中发现自己 的指纹与别人不同。并且了解到除了指纹不同，我们的长相和其他同 学也不相同） 2、师：谁来说一说，你的指纹和同学的指纹有什么不同？ 3、师：孩子们，你们说的真好。我们的指
4、纹都存在着这样那样的不 同，指纹也是我们身体的一部分，也就是说我们身体的这分与其他同 学们存在着不同， 那么除了这部分其他部分呢？还有那些存在着不同 呢？比如我们的长相。 (三)制做档案 1、师：请大家打开信封。信封中装着一张个人档案的表格，根据表 格大家进行填写， 有一些是需要选择的， 要认真选择哦。 （设计意图设计意图： 通过活动真正体验到自己和同学相比，自己的身高、体重、爱好、习 惯都是独一无二的，没有完全一样的两个人。 ） 2、 师： 好了， 大家都已经完成了， 现在请大家和你的同桌对比一下， 你所填写的优缺点、性别、身高等信息和你的同桌一样吗? 3、师：既然你和你的同桌很多信息都不一
5、样，那么现在小组活动起 来， 组内互相参考一下， 看一看是否有一模一样的， 赶紧行动起来吧。 4、师：如果有个别一样的请大家再仔细对比一下，是否有所有信息 都一模一样？ 5、师：孩子们，通过刚才的活动，大家都知道了，不管从自己的长 相还是自己的优点和缺点、身高体重，自己和其他的同学都没有一样 的，也就是说咱们都是独一无二的。 （四）重新认己 1、 师： 大家看一下， 这是上课之前老师给你们下发的一些调查问卷， 在问卷里大家都写出了自己的优点和缺点、还有一些兴趣爱好。老师 随机展示几张问卷。 （设计意图设计意图：利用课前的调差问卷，通过多媒体 的展示，让学生感受并知道不是自己有缺点和优点，其实每
6、个人都有 优点和缺点，即金无足赤，人无完人。 ） 2、师：通过调查问卷，大家都写出了自己的优点和缺点，现在小组 讨论一下，互相说一说在你的眼中你的同学有那些缺点和优点。稍后 有找同学来汇报。 （师总结出学生共同存在的缺点） （五）扬长避短 1、师：大家看一下这几张照片（PPT 展示） ，这几名同学在自己的优 点上都取得了傲人的成绩，不过他们也有自己的缺点，那么再看这几 张照片 （同样的几名同学在其他活动中出现的不足的方面， PPT展示） 。 2、师：的确谁都有缺点，但是在各种活动中怎么样克服自己的缺点 呢？想要战胜这些缺点我们该怎样做呢？谁来说一说？（设计意图：设计意图： 让学生在今后的学习生活中直到应该努力克服自己的缺点， 发挥自己 的优点，找到属于自己的那份自信。 ） 3、师：大家说的真好，那么现在，老师为大家准备了一首儿歌，大 家齐看大屏幕： 心理课,心欢畅,认识我的每一样 学会喜欢我自己,我会成长更健康 扬特长,去缺点,明天我会变个样! 4、 结束语:正确地认识自己,不但要善于发现自己的优点,还要意识到 自己的不足,发扬优点,克服缺点,就能反展完善自己。愉快地接纳自 己,接纳别人,你就会有拥有快乐的人生!
