1、与快乐同行教学设计与快乐同行教学设计 一、暖身活动，引入课题。一、暖身活动，引入课题。 1、孩子们，在上课之前，让我们随着音乐放松身体，舒缓一下 情绪，将我们最灿烂的笑容、最快乐的心情送给在座的每一位老师。 （出示课件：音乐快乐宝贝 ） 2、师生一起律动快乐宝贝 3、师：好了，孩子们感觉如何？（生：高兴、放松、快乐）开 心、快乐都是一种美好的情绪体验，它能让人身心放松，对我们的学 生和生活都有积极的影响， 今天， 就让我们一起开启快乐的心理旅程， 与快乐同行！ （板书课题） 二、体验快乐、烦恼交织的生活。二、体验快乐、烦恼交织的生活。 （一）体验烦恼 1、播放动画一路花香 。 过渡：在现实生活
2、中快乐和烦恼就像一对孪生兄弟，拥有快乐的 同时，总会有烦恼相伴，你们看！烦恼来了！ （课件： 一路花香 ） 边看动画边讲解： 挑水工有两只水罐， 一只好水罐， 一只破水罐， 挑水工每天都要用这两只水罐挑水， 可是那只破水罐在每次运水的途 中都要漏掉半罐水，于是，它很自卑，也很烦恼。 问：那对于这只漏水的破水罐，它的主人挑水工是如何对待它 的呢？你们想知道吗？（想） ，好，我们接着看。 （继续播放动画） 破水罐为什么变得快乐了？你从中受到什么启示？ 生： 小结：正是因为聪明的挑水工利用破水罐漏掉的水，才浇灌出了 这一路花香，所以说，事物无论好坏，看待的角度不同，产生的效果 也会迥异，如果换一种想
3、法，你就会得到意外的快乐！ 2、举例说说他人是如何面对、解决烦恼的？ 过渡：那在我们的生活中，类似的事例还有很多，请举例说说你 所了解的或者是你身边的人是如何面对、解决烦恼的？ 生 1：举例说布什 生 2：邓小平、班级同学 小结：通过这些鲜活的事例，我们可以了解到一个人是否快乐， 是取决于他的内心世界，如果一个人的心态是积极健康的，那他就会 感觉到快乐，反之，就会身在福中不知福。 （二）交流烦恼 过渡：我们刚才所了解的都是他人的烦恼，那么我想在生活和学 习中你们也一定会有许多烦心的事，今天，就请大家畅所欲言，说说 那些令你烦恼的事吧！ 1、学生说烦恼（35 名） 我想生活当中的烦恼不仅仅如此，
4、 随着年龄的增长， 环境的改变， 总会有这样或那样的烦心事，那在面对这些烦恼时，你是怎么解决 的？ 2、学生说解烦恼的一些小方法。 生： (师：板书：听音乐、看书、散步、写日记、玩游戏) 三、情感渲泄三、情感渲泄 将暂时没有办法解的烦恼的事，写在气球上，踩碎。 1、师：刚才我们了解了几种解除烦恼的方法，那么还有许多烦 恼没来得及解决怎么办？请大家把让你烦恼， 暂时又没有办法解决的 事，写在气球上，然后放在脚下狠狠的踩碎。 2、生：写烦恼。 3、师：好了，孩子们，让我们把这只装载我们烦恼的气球放在 地上，狠狠的踩碎。准备！一、二、三，开始！ （生：一齐踩） 四、收获快乐四、收获快乐 过渡： 好了
5、， 孩子们， 现在是不是感觉舒服多了， 也松松了不少。 （生： 是） 我们送走了烦恼， 下面就让我们伸出双手一起来迎接快乐。 瞧！这些快乐的孩子是谁？ 1、看照片，回忆快乐往事。(课件：学生活动照片，音乐同一首 歌伴奏) 师：这一张张照片，不仅记录了我们成长的足迹，而且这里也有 我们的付出和汗水，同时，也是我们最美好、最快乐的回忆。下面请 把你最快乐的事写在快乐果上，亲手把它挂在“快乐树”上，好了， 马上行动起来，结出快乐的果实吧！ 2、做快乐果。 生：在快乐果上写快乐的事。 师：写完的同学互相说一说，然后分组汇报 3、挂快乐果。 好了，让我们一起把快乐果挂在这棵快乐树上，一齐结出快乐的 果实
6、吧！ 五、制作书签，分享快乐。五、制作书签，分享快乐。 过渡：孩子们，这就是快乐，它有时候是一种感觉，可以唱在嘴 里，写在心里；有时候快乐又是一种体验，它可以和大家一起分享， 一起拥有，下面我就和大家来一起分享我的快乐，看！这是我要送给 你们的一些书签，这可不是普通的书签，而是快乐的书签。 （课件： 书签） 1、学生读书签上的名人名言。 2、自制书签。 （音乐：小白船伴奏） 师：听说拥有快乐书签，就会拥有快乐，那你们想拥有快乐吗？ （想）好，下面我们就来亲手做一张快乐书签。在书签上写一句让你 振奋、快乐的话，这句话可以是名人名言，也可以是自己对自己的鼓 励等等，都可以，总之，这句话能使你快乐就行！ 3、送书签，分享快乐。 师：孩子们，来把书签上的话大声的读出来！ 生：读书签 师：请把这张你亲手制作的书签送给你的好朋友，一起分享彼此 的快乐吧！ 六、引导评价。六、引导评价。 孩子们，快乐的含义有很多，它可以分享；可以是鼓励；快乐也 可以是一个会心的微笑。不同的人对快乐的理解和感受也不一样，但 不论怎样，你只要知道快乐的钥匙掌握在你自己的手中就行，这样， 在面对各种各样的烦恼时，你才会“笑对生活，与快乐同行！ ”
