1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 第 2 节 乐音的三个特征 第一课时 音调和响度 【知识与技能】 1了解声音的特性 2知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关 3知道人的听觉频率范围，了解超声波、次声波 【过程与方法】 通过做 “ 音调与频率有关 ”“ 响度与振幅有关 ” 的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法 【情感、态度与价值观】 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活 【重点】 1让学生在探究中体会和理解音调、响度 2通过实验探究音调、响度与什么因素有关 【难点】 音调与响度的区分 知识点一 音调 【自主学习】 阅读课本 P4
2、2 43，完成以下问题： 1悦耳的声音叫做 乐音 .音调、响度和音色 是乐音的三个特征 2物理学中用 每秒内振动的次数 频率来描述物体振动的快慢频率的单位是 赫兹 ，简称 赫 ，符号为 Hz. 3振动的频率决定声音的 高低 ，振动频率越高，声音音调越 高 ，振动频率越低，声音音调越 低 . 【 合作探究】 演示一 音调与振动快慢的关系 实验一：如图所示，把一根塑料尺按在桌面上，露出桌面一定的距离，用力拨动塑料尺，观察塑料尺振动的快慢，听发出的声音；缩短塑料尺露出桌面的长度，再以大致相同的力拨=【 ;精品教育资源文库 】 = 动塑料尺，仔细观察塑料尺的振动快慢，听发出的声音并回答以下问题 1观察
3、上图可知，塑料尺露出桌面的长度越长，物体振动越快？还是露出桌面的长度越短，物体振动越快？ 答：露出桌面的长度越短，物体振动越快 2塑料尺振动得越快，听到的声音有什么特点？ 答： 振动得越快，音调越高 实验二：在水平桌面上放一铁制容器，不断往铁制容器中倒水，同时用同样的力敲击铁制容器发声，听声音的变化 1随着容器内水量的增多，听到的声音有没有变化？ 答：有变化 2容器中水越多，水振动的快慢如何？ 答：水越多，水振动得越慢 3听到的声音和物体的振动快慢有什么关系？ 答：水振动得越慢，听到的声音的音调越低 思考 一些声音的频率 如图所示是人和一些动物的听觉和发声频率范围 振动会发出声音，为什么我们听
4、不到蝴蝶翅膀振动 发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？ 答：蝴蝶的翅膀一秒钟振动不超过 10 次，蚊子的翅膀一秒钟振动 500 次 600 次，人耳的听觉频率范围是： 20 Hz 20 000 Hz，由于蝴蝶的翅膀振动的频率低于人耳能够听到的频率范围，所以人耳听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音而蚊子翅膀的振动频率在人耳能够听到的频率范围内，所以人耳能听到蚊子翅膀振动发出的声音 【教师点拨】 1与音调有关的因素是 频率，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低 2在学习音调的时候，首先应通过一些事例来帮助学生明白物理学中声音的高低 (即音调高低 )的含义如对蚊子的声音与牛的声音进行对比，蚊子声音要高些，但
5、小些，牛的声音要低些，但大些这样可以让学生认识到物理学中声音的 “ 高低、大小 ” 与生活中常讲声=【 ;精品教育资源文库 】 = 音的 “ 高低、大小 ” 是有不同的 3在探究是什么因素影响声音音调高低问题的时候，应注意保持振动的幅度不变 (即每一次用力大小不变 )，只改变振动的快慢，以避免声音响度不同对要探究的问题造成干扰 知识拓展 不同音调的波形图 如图所示是不同音调的波形图 【跟进训练】 1如图所示，将一把钢尺紧按在桌 面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变 低 . 2丽娜同学在观察小提琴、二胡等乐器
6、的弦振动时猜测：即使在弦松紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关于是丽娜找来了各种不同的琴弦，想通过实验进行探究琴弦的编号及情况如下表所示 . 控制条件编号 琴弦的材料 琴弦的长度 (cm) 琴弦的横截面积 (mm2) A 钢 30 0.3 B 钢 30 0.6 C 尼龙丝 40 0.5 D 铜 50 0.5 E 尼龙丝 50 0.5 (1)丽娜同学想探究琴弦发声的音调高低与琴弦的材料的关系，请你帮她选用表中编号为 ( A )的琴弦 A D 和 E B C 和 B C C 和 D D A 和 D (2)丽娜同学想探究琴弦发声的音调高低与琴弦的粗细的关系，请你帮她
7、选用表中编号=【 ;精品教育资源文库 】 = 为 ( D )的琴弦 A C 和 E B B 和 D C A 和 C D A 和 B (3)探究过程通常采用下列一些步骤： 实验研究； 分析归纳； 提出问题 (或 猜想 )； 得出结论你认为丽娜要完成本探究实验的过程，采用的合理顺序应该是 ( B ) A B 知识点二 响度 【自主学习】 阅读课本 P43，完成以下问题： 1物理学中，声音的强弱叫做 响度 . 2物理学中用振幅来描述 物体振动的幅度 . 3物体的振幅越大，产生声音的 响度 越大 4人听到声音是否响亮，除跟发声体发声时的响度有关外，还跟 人距离发声体的远近有关 【合作探究】 演示二 响
8、度与振幅的关系 实验一：如图所示，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度，并听音 叉发出的声音 1音叉发出的声音越大，乒乓球被弹开的幅度有什么变化？ 答：音叉发出的声音越大，乒乓球被弹开的幅度越大 2听到的声音大小 (响度 )与振幅有什么关系？ 答：振幅越大，响度越大 实验二：让你的同桌站在操场中央，大声的说话，你从距离他较远的地方向他走去 1在此过程中，听到的声音 (响度 )有什么变化？ 答：听到的声音响度变大 2说明响度大小与什么因素有关？ 答：与到声源的距离有关 =【 ;精品教育资源文库 】 = 拓展知识 不同响度的波形图 如图所示是不同响度的波形 图 【教师点拨
9、】 1响度的影响因素是 振幅 和 距离发声体的远近 .振幅越大，距离发声体越近，响度越大；反之，响度越小 2在响度的演示实验中，要注意使乒乓球慢慢地轻触正在发声的音叉，若快速碰撞音叉就会影响实验结果 3在响度的演示实验中，除了每一次都要敲击同一个音叉 (运用控制变量法 )之外，还运用了转换法 (通过观察乒乓球的摆动幅度来了解音叉的振幅 ) 【跟进训练】 牛的叫声与蚊子的叫声相比较，下列结论正确的是 ( D ) A牛叫的声音音调高，响度大 B牛叫的声音音调低，响度小 C牛叫的声音音调高，响度小 D牛叫的声音音调低，响度大 1音调的高低由声源振动的频率决定，频率越高，音调越高 2影响响度的因素：振幅的大小、距离发声体的远近和声音的传播方式振幅越大，距离发声体越近，传播方向越集中，则声音的响度越大 完成本课对应训练
