1、13 叶圣陶先生二三事 1学习略读，学会通过抓住关键句段快速把握文章的主要内容的方法。 2深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露的思想感情。 3领会文中所记的叶圣陶先生的语文观点，学习本文通过若干件小事，写出人物特点的 写作手法。 第第 1 课时课时 一、导入新课 “高山仰止，景行行止；虽不能至，心 向往之。”这是说崇高的德行，虽然不能达 到这种程度，可是心里却一直向往着。拥有 崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的，我 们也提倡要全面发展，我们又该怎么从生活 小事中践行美好的道德品行呢？这个问题大 家可以先思考。今天就让我们一起走进张中 行的叶圣陶先生二三事 ，了解一下叶圣陶 先生，学习他的为人
2、处世之道。 二、教学新课 目标导学一：了解相关资料 1简介叶圣陶先生。 叶圣陶(18941988)， 原名叶绍钧， 字秉 臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏 州人，现代著名作家、编辑家、教育家，有 “优秀的语言艺术家”之称。主要作品：我 国第一部童话集稻草人 ，中国现代文学史 上第一部长篇小说 倪焕之 ， 短篇小说集 隔 膜 火灾 线下等。 2介绍作者张中行。 张中行，原名张璇，河北省人，著名学 者、散文家。主要从事语文、古典文学及思 想史的研究。 张中行和他记述的叶圣陶先生，都是著 名的语文学家。二人有多年的交往，感情深 厚，亦师亦友。1988 年叶圣陶先生辞世，三 个月后，作者写下了这
3、篇文章。 3关于略读。 略读，是一种通过快速阅读文章以了解 其内容大意的阅读方法。它要求读者可以有 选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓 住文章的大概，从而加快阅读速度的一种读 书方法。 目标导学二：把握主要内容 请同学们略读课文，思考下列问题： 1找出文中的过渡句，并说明其作用。 明确：文字之外，日常交往，他同样 是一以贯之，宽厚待人。 以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽 的一面。他还有严的一面，是律己。 上面说的是总的用语方面。零碎的， 写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿 的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决 不放松。 起着承上启下的作用， 使文章结构严谨， 简洁有力，深显功力。 2
4、 课文写了关于叶圣陶先生哪几方面的 内容？请理清文章的思路。 明确：两方面：待人宽；律己严。 第一部分(第 1 段)： 叶老去世， 自己内心 的悲哀。 第二部分(第 2 段)： 总写叶圣陶先生的品 德有过人之处。 第三部分(第 35 段)：详写叶圣陶先生 为人宽厚的一面。 第四部分(第 68 段)：从语文方面详写 叶圣陶先生为人的另一面律己严。 第五部分(第 9 段)： 感悟叶圣陶先生的良 苦用心，提出希望。 目标导学三：分析人物形象 1 本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分 别用了哪些事例？ 明确：记述了叶圣陶先生待人厚、律己 严的品德。记述其“待人厚”时，分别选用 了“修改文章”“送客”“复信
5、”的事例； 记述其“律己严”则从他作文、做人都力求 完美，以身作则，鞠躬尽瘁的方面着笔。 2 文中有哪些句子简洁明了地体现了叶 圣陶先生的这些品质？找出来读一读、品一 品，谈谈你的看法。 例如： (1)前些年，一次听吕叔湘先生说，当年 他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先 生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一 篇文章的标点。 “描”这个字的解释为“依照原样摹画 或重复地画”， “描”与“改”不同， “改” 是直接更改，这一个“描”字就能体现叶圣 陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态 度，同时也显示了他对作者的尊重。 (2)其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州 话，跟其他地方人说南腔北调话。可
6、是他写 文章坚决用普通话。 和不同的人说不同的话，能够看出他在 生活方面随和的品性，易于相处；但是在工 作方面坚决用普通话，对比突出了先生工作 认真严谨的态度。 (3)他说：“不必客气。这样反而费事， 还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都 改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不 妥再改回来。” 语言描写，表现了叶圣陶先生的直爽， 对待工作的时候并不拘泥于情面， 不厌其烦， 努力工作待人厚。 (4)告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人 上路才转身回去。 动作描写，通过送客来表现叶先生待人 宽厚。 (5)而叶先生则主张写完文章后，可以自 己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决 改。 从“坚决”两个字
7、中可以看出，叶先生 在“写作”上的要求是严格的， 不可妥协的。 课堂小结：今天我们学习了叶圣陶先 生二三事 ， 我们从文中所写的小事中洞察到 叶先生的宽以待人、严以律己的品格，也学 到了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事 认真严谨、一丝不苟的态度。我们看到了一 个躬行君子、堪为师表的忠厚长者可贵的精 神风貌。希望通过本文，同学们能像叶先生 一样宽厚做人，严格要求自己。 三、板书设计 叶圣陶先生二三事待人厚修改文章 送客 复信 律己严作文做人，力求完美 以身作则，鞠躬尽瘁 第第 2 课时课时 一、复习导入 上节课我们了解了叶圣陶先生生活和工 作中的几件小事，体会到了叶圣陶先生宽厚 待人、严于律己
8、的做人品质和力求完美、一 丝不苟的作文态度。这节课我们一起来学习 他的写文章的主张，并探讨一下本文的写作 特点。 二、教学新课 目标导学一：探究以小见大、叙议结合 的写法 1 文章所写的都是关于叶圣陶先生的一 些琐事，请举例并说说这样写的好处。 例如：“一些可以算作末节的事：有人 到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻 他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道 门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬， 口说谢谢，看着来人上路才转身回去。”这 样一些琐碎之事，可见其待人之宽厚。 又如：对于“做”和“作”分工不明的 情况，叶老引导明确其区别，并监督执行。 由此可见叶老对待学问严谨的程度。 这是以小见
9、大的写法，这些具体而细微 的小事，表现了人物的高尚的品德和严谨的 科学态度。 2放慢阅读速度，细读课文，边读边思 考，用波浪线标出抒情或议论的文字，批注 自己的阅读心得，并画出疑难的地方。找出 文中作者对叶圣陶先生高度评价的语句，对 照所记叙的事情，谈谈自己的看法。 (1)在这方面，就我熟悉的一些前辈说， 叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是 单一的儒，思想是这样，行为也是这样。(我 的看法：高度评价了叶老先生总是将立德放 在第一位。) (2)因此，我常常跟别人说：“叶老既是 躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以 确是人之师表。”(我的看法：这是对叶老先 生品德的过人之处总的评价。把叶圣陶
10、先生 品德方面的特点看作世人的表率， 名副其实。 因为文中说：“左传说不朽有三种，居 第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一 些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。” 通过前辈的话也可以证明这一点。) (3)文字之外，日常交往，他同样是一以 贯之，宽厚待人。(我的看法：通过送客、回 信这两件事来表现叶老先生待人的宽厚。) (4)他还有严的一面，是律己，这包括正 心修身和“己欲立而立人， 己欲达而达人”。 (我的看法：赞扬了叶老先生提高自我，严于 律己的人物品格。) (5)在我认识的一些前辈和同辈里，重视 语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽 瘁， 叶圣陶先生应该说是第一位。 (我的看法： 高度
11、评价了叶老先生作文、做人力求完美， 以身作则，鞠躬尽瘁的优秀品质。通过严格 执行自己“写话”的主张，强调“简洁”的 文风，统一“做”和“作”的使用体例可看 出来。) 目标导学二：品析含义丰富的句子 1 作者在第 1 段说“心里立即罩上双层 的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什 么？文中还有类似这样含义丰富的语句，也 找出来作一些品析。 明确：“双层的悲哀”强调了作者的悲 痛之深，尤其在这除夕之夜，先生却走了， 留给作者无尽的怀念与无边的哀思。 语句示例：凡是拿笔的人，尤其或有意 或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶 圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张 的深重的苦心。 品析：这段话的意思是
12、说，希望“凡是 拿笔的人”“尤其或有意或无意而写得不像 话的人”，应该常常想想叶圣陶先生写话的 主张，领会叶先生的“深重的苦心”，踏踏 实实做学问，并要不断反思，不断修正错误。 2本文语言呈现出两种不同风格，你能 举例加以说明吗？ 明确：一方面，行文平易，多用明白如 话的句子，通俗易懂；另一方面，内涵深厚， 如引用了一些古代名句，增强了文章的美感 和文学内涵。举例略。 目标导学三：学习“写话”风格 1 作者用什么词来表述叶圣陶先生的语 文主张？这种风格具体讲的是什么？(用课 文中的原话回答) 明确：“写话”。平易自然，鲜明简洁， 细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还 不够，就是话。还特别重视
13、“简洁”。 2叶圣陶先生关于写文章要简洁的观 点，对你有什么启发？ 明确：在写作时不仅要注意句段，也应 该重视字的删改，使语言更简洁。 3 在你的文章中找一找你感觉是累赘的 句子，修改后对比一下并和大家分享。 课堂小结：“写话”与“简洁”是我们 每一个学习和使用语文的人都应该高度重视 的问题，有很强的现实性和指导意义，我们 一定要牢记叶老先生的主张，把它们运用到 写作中。 可取之处 1.注重利用批注的形式，引导学生深入理解文意。 2课后引导学生修改作文，达到了学以致用的目的。 不足之处 1.忽视了引导学生理解文中的细节问题，课后有必要进行补充。 2忽略了学生的个性化阅读，过于追求答案的一致性。
