1、 1 让沟通更有效 活动名称活动名称 认识自我 适合年级适合年级 五年级 活动背景分析活动背景分析 校园生活是社会生活的缩影。教学活动关注学生各阶段成长发展的需要， 选取与现实生活相融的题材，激发学生观察问题、分析问题的能力，引导学 生不断地反思，在日常生活中将课堂上获取的理念有意识地运用开去，保持 良好的心态。 参与者分析参与者分析 五年 2 班孩子由于生活环境相对单纯与狭窄，他们日常的主要任务就是 学业，交往的对象也是家长与为数不多的几个亲朋。在这种环境之下，使他 们少有机会与外界接触，加上现阶段身心发展的限制，他们的人际交往和人 际沟通能力相对较弱。而人的交往主要是语言沟通与非语言沟通，
2、因此让孩 子明白正确的交往方式很重要。 活动目标活动目标 了解和理解 学会如何正确地表达情感并处理人际关系。 尝试与学会 懂得表达的方法与技巧并善于运用适当的方法与技巧， 主动与 他人进行沟通。 体验与感悟 体验沟通的愉悦。 活动设计思路活动设计思路 人与人之间的关系是非常微妙的，处理得当，心情愉悦；处理不当，心 生怨恨，终日闷闷不乐。作为一名班主任，常见五年级学生因为一件小事， 自身处理不当而与同学闹别扭，互相辱骂，甚至大打出手。本节课的目的就 是帮助学生掌握沟通技巧，顺畅地与人沟通相处，保持身心愉快健康，促进 学生更好地适应社会生活。 活动重点、难活动重点、难 点及解决措施点及解决措施 重
3、点：通过人际交往现象，感受并说出沟通的重要性。 难点：反思并学会正确的沟通方式。 课时安排课时安排 1 课时 教具教具 PPT、纸、笔、视频 活动过程活动过程 活动内容活动内容 师生活动师生活动 设计意图设计意图 2 一、一、 放放 松松 心心 情情 （一）谈话导入（一）谈话导入 1.同学们，早上好！今天天气真不错，一路回校微风徐徐很是舒 爽。 你上学路途顺畅吗？谁送你上学？现在你的心情怎么样？孩 子们起立，跟客人打声招呼! 2.学生起立与客人问好（可以自由做动作） 3.同学们，你们看沟通就是如此简单，让人愉悦。 （二）抛砖引玉启内心（二）抛砖引玉启内心 1. 同学们你们观察一下我。我在表达什
4、么呢？你们猜到老师的 意思了吗？是啊，沟通是如此重要。【板书：让沟通更有效板书：让沟通更有效】 2. 进入活动前，我们还要有四个约定，让我们一起读一遍： 【贴贴 四个约定四个约定】 如果大家都赞成的话， 就请一起鼓掌表示赞成， 好吗？ 【课堂约定： 认真倾听 用心感受 真实表达 尊重他人】 用谈话导入， 目 的 在 于 放 松 学 生 的 心 情，调动起学 生的积极性， 也 能 起 到 热 身的作用；用 师 朋 间 问 候 导入，目的在 于创设情境， 引出课题。 用 约 定 来 进 行课堂调控， 也 是 学 生 情 商 教 育 的 方 式之一。 二、二、 感感 悟悟 认认 知知 （一）观察引思
5、考（一）观察引思考 1.同学们我们生活在一个大家庭里， 日常学习生活中不免有些磕 磕碰碰，我们一起来观看录像两则。【视频：相约、失物认领视频：相约、失物认领】 2、同学们，请你们来谈谈你发现了什么？他们的问题在哪里？ 怎么说，怎么做可以避免摩擦？（学生自由回答） 相机点拨，提升并板书。 3.3.小结促认知：小结促认知： 因此， 同学们不论与谁说话， 都要注意用词恰当， 客气，有礼。只有把对方放在心里，话语自然谦卑，对方能感受 到被尊重，举止也必定谦逊有礼。 通 过 例 子 让 学 生 知 道 语 言 表 达 方 式 不同，所产生 的 沟 通 效 果 不同。平时说 话 要 注 意 说 话的方式，
6、这 是 人 与 人 之 间 友 好 共 处 的前提。 三、三、 （二）体验活动（二）体验活动 3 3“说画”“说画” 1.说画：说画：【PPT：活动要求】 请选择班上一位表达清晰的同学，由他来描述作画内容，在 座的同学可以提问与画作有关的问题。（但不能将画作给同学看） 要求：注意把握特征，其他人根据你的描述能做出判断并成功作 画（先思考 1 分钟，再表达） （提醒学生根据课前约定：认真倾听 用心感受 真实 通 过 情 景 演 练 的 体 验 活 动，让学生明 白 沟 通 是 要 多 方 努 力 才 能畅达融洽。 激 发 学 生 表 达 时 关 注 对 方 的 内 心 需 要。 3 交交 流流
7、体体 验验 表达 尊重他人） 2、回顾谈感受 3、再试谈感受 4.4.小结知方法小结知方法： 我们在听取别人的语言时， 都会加入自己的理解。 很多时候需要多角度，多方位的深入探讨才能明白对方的心意。 因此，心平气和地耐心沟通很重要。 （三）体验活动（三）体验活动 1 1“人际沟通我能行”“人际沟通我能行” 1.1.谈话明要求：谈话明要求：很多同学对交往中的语言表达方式有了认识。下 面，请看 PPT 【PPTPPT：角色扮演：角色扮演 】角色扮演，场景模拟 谈话主题同桌自定，共同演绎。参考主题有： （1）碰倒了他人的饭盒。 （2）公共场所不停地擤鼻涕。 （3）足球运动被排斥。 （4）外出前未征求
8、父母的同意。 （5）被同学抢走了心爱的书。 2 2、谈话中点拨，轻松与人对接、谈话中点拨，轻松与人对接 如果每个人每一天都能处在一个轻松、融洽、合作的人际关 系中，心情必定舒畅，乐观。这个氛围要靠大家共同营造、呵护 的， 所以我们在表情达意时要注意方式方法， 让对方知道， 理解， 认同，支持，保持有效畅达的沟通。 通 过 角 色 扮 演 让 学 生 更 深 刻 地 意 识 到 表 情 达 意 时 要 注 意 方 式方法，让对 方 知 道 ， 理 解，认同，支 持，保持有效 畅达的沟通 四、四、 用用 心心 沟沟 通通 人人 情情 达达 练练 （一）分享谈收获，如何有效沟通（一）分享谈收获，如何
9、有效沟通 今天，我们一起分享了有效沟通的几个方面，除此之外，你 们有什么收获呢？请将它写下了。 三、总结： 佛说：百年修的同船度。五百年的回眸，才换回今生的檫肩 而过。相聚在一起的每一个缘分都那么的来之不易。孩子们，笑 对每个人，一生相识来自天意，一段友情来自诚意，一份美丽来 自情意，一句祝福来自心意，驾驭好你的眼口鼻手身体，一生人 情通达，心情舒畅。【PPT 出示：人情练达！】全班齐读成语。 通过描绘，让 学 生 反 思 以 往 的 沟 通 方 式，正确认识 自己，发挥自 身优势，通过 人际交往，历 练 成 为 一 位 人 情 练 达 的 人！ 板书板书 让沟通更有效 4 聆听 准确 尊重 积极主动 （学生板书词语围绕心形周围） 教学反思教学反思
