1、讲课人：优质老师呵 护 儿 童 健 康 成 长课件在线教育教学优选Add anything what you want and anything what you like.教师：teacther优化文面表达篇优化文面表达篇（ 1）长大的感觉像咖啡，有苦，也有甜；长大的）长大的感觉像咖啡，有苦，也有甜；长大的感觉像一支歌，有的高亢激越，有的低沉舒缓；长感觉像一支歌，有的高亢激越，有的低沉舒缓；长大的感觉像一片海，有狂涛巨浪，也有风平浪静。大的感觉像一片海，有狂涛巨浪，也有风平浪静。（2）妈妈说，牛奶安神。爸爸说，咖啡提神。我）妈妈说，牛奶安神。爸爸说，咖啡提神。我说，妈妈是牛奶，爸爸是咖啡，我
2、爱咖啡，也爱说，妈妈是牛奶，爸爸是咖啡，我爱咖啡，也爱牛奶。牛奶。一、追求入题美一、追求入题美1.形象设喻，灵动深刻形象设喻，灵动深刻 用一个或一组比喻句，表达自己对写作话用一个或一组比喻句，表达自己对写作话题的感受和思考；这种入题开篇方式有利于题的感受和思考；这种入题开篇方式有利于展现作者的不凡文采和新妙思想。例如：展现作者的不凡文采和新妙思想。例如：2.诗意排比，情意充足诗意排比，情意充足用一组与文章主旨相关联的、充满诗情画意的用一组与文章主旨相关联的、充满诗情画意的文字构成排比；这种入题开篇方式，或者气质文字构成排比；这种入题开篇方式，或者气质如兰，或者气势如澜。例如：如兰，或者气势如澜
3、。例如：（1）我爱忆旧。泛着童趣的清幽的小溪，载着憧憬）我爱忆旧。泛着童趣的清幽的小溪，载着憧憬的淡淡的新月，托着纯真的旋转的木马，都成了我的淡淡的新月，托着纯真的旋转的木马，都成了我记忆中的珍品。记忆中的珍品。（2）李清照的婉约细腻让我痴迷，辛弃疾的慷慨悲）李清照的婉约细腻让我痴迷，辛弃疾的慷慨悲壮让我慨叹，李白的豪放飘逸使我神往。读书，真壮让我慨叹，李白的豪放飘逸使我神往。读书，真让我领略了人性的异彩纷呈让我领略了人性的异彩纷呈3.设置悬念，扣人心弦设置悬念，扣人心弦 设置悬念，可以用费解的现象其人思考设置悬念，可以用费解的现象其人思考，可以用突兀的情节使人吃惊，可以用鲜，可以用突兀的情节
4、使人吃惊，可以用鲜明的反差令人困惑。这样便明的反差令人困惑。这样便“抓住抓住”了读了读者的眼睛，激发了读者的兴趣，例如者的眼睛，激发了读者的兴趣，例如（1）“亲爱的同学们，让我们亲爱的同学们，让我们”应该没问应该没问题了，加上这一遍，我已经在台下把这演讲稿题了，加上这一遍，我已经在台下把这演讲稿背了九遍了。背了九遍了。（2）国庆节到了，室友们都为回家而忙的不亦）国庆节到了，室友们都为回家而忙的不亦乐乎，但我并不愿意回家。乐乎，但我并不愿意回家。4.创设情境，引人入胜创设情境，引人入胜 抓住事件片段动情描写，使之具有动人心神的力量；或抓住事件片段动情描写，使之具有动人心神的力量；或者抓住景物环境
5、动情渲染，使之具有特别动人的魅力。这者抓住景物环境动情渲染，使之具有特别动人的魅力。这样的开篇入题方式，有意境，有氛围，可谓未成曲调先有样的开篇入题方式，有意境，有氛围，可谓未成曲调先有情。例如：情。例如：（1）“外婆，你去哪儿啦？你在哪里啊？你为什么要离外婆，你去哪儿啦？你在哪里啊？你为什么要离我而去？我而去？”我独自一人站在外婆的坟墓前，伤心的泪水流我独自一人站在外婆的坟墓前，伤心的泪水流淌不止。抬头望着深蓝的天空，我仿佛又看到了外婆，看淌不止。抬头望着深蓝的天空，我仿佛又看到了外婆，看到了她斑白的头发，看到了她深深的皱纹，看到了她那双到了她斑白的头发，看到了她深深的皱纹，看到了她那双和蔼
6、慈祥的眼睛和蔼慈祥的眼睛(2)又飘雨了，窗外雨雾迷茫。凝视园中竹丛里那株清凉又飘雨了，窗外雨雾迷茫。凝视园中竹丛里那株清凉挺拔的嫩竹，感觉它似乎在吮吸甘露，又似乎在拔节生长挺拔的嫩竹，感觉它似乎在吮吸甘露，又似乎在拔节生长；一阵风吹过，竹叶上的雨滴滑落满地，我的思绪便在这；一阵风吹过，竹叶上的雨滴滑落满地，我的思绪便在这滴滴答答声中飘回到那个生命的雨季滴滴答答声中飘回到那个生命的雨季5.直接开篇，干净利落直接开篇，干净利落不拐弯抹角，不曲径通幽，直叙事件，直抒感情不拐弯抹角，不曲径通幽，直叙事件，直抒感情直发议论；这样的开头方式，简洁明了，如运用直发议论；这样的开头方式，简洁明了，如运用得当，
7、同样具有美感。例如：得当，同样具有美感。例如：（1）“哎呀，你快点呀！他们都快追上你啦！哈哈哎呀，你快点呀！他们都快追上你啦！哈哈”一群放学后的孩子踩着滑板从刘伟身旁绕过。刘一群放学后的孩子踩着滑板从刘伟身旁绕过。刘伟转过身，眼睛紧紧盯着那滑板，满脸的羡慕。伟转过身，眼睛紧紧盯着那滑板，满脸的羡慕。（2）我爱故乡的小河，爱他的清澈见底，爱它的出产）我爱故乡的小河，爱他的清澈见底，爱它的出产丰饶，爱它的娴静沉默丰饶，爱它的娴静沉默 二、追求行文美二、追求行文美1.设置标志语句设置标志语句在文章中设置标志语，能让读者一看就知道本文写在文章中设置标志语，能让读者一看就知道本文写了什么内容，眉目很清楚
8、。从写作者的角度看，运了什么内容，眉目很清楚。从写作者的角度看，运用标志语可以为你打破时空的界限，提供选材方面用标志语可以为你打破时空的界限，提供选材方面的便利，可以让你省却很多过渡性的话语。从阅卷的便利，可以让你省却很多过渡性的话语。从阅卷老师的角度来说，文面清晰，结构严谨，自然会眼老师的角度来说，文面清晰，结构严谨，自然会眼前一亮。前一亮。常见的标志语有：小标题式（自拟标题、歌词组合常见的标志语有：小标题式（自拟标题、歌词组合、诗词组合、人物语言组合、天气组合等）日记体、诗词组合、人物语言组合、天气组合等）日记体式、情节标志句等。仅以小标题式举例：式、情节标志句等。仅以小标题式举例： （
9、1）某考生中考佳作考试三部曲，其中就设置了）某考生中考佳作考试三部曲，其中就设置了如下三个小标题：如下三个小标题：考前：难舍最后一眼考前：难舍最后一眼考中：难舍最后一笔考中：难舍最后一笔考后：难舍最后一句考后：难舍最后一句三个标题彰显了各个板块的内容，醒目而别致。个标题彰显了各个板块的内容，醒目而别致。（2）某考生以）某考生以“友谊友谊”为话题，所拟文题为为话题，所拟文题为“打造蓝打造蓝天天”，讲述自己和朋友由小摩擦到发生矛盾最后和好如，讲述自己和朋友由小摩擦到发生矛盾最后和好如初的故事，其中设置了这样三个小标题：初的故事，其中设置了这样三个小标题：起风了起风了下雨了下雨了天晴了天晴了小作者将
10、小作者将天气的变天气的变化、和朋化、和朋友的关系友的关系变化两条变化两条线索并列线索并列行文，受行文，受到了良好到了良好的效果的效果（ 1）采用一组美词。例如叠用四字词，引进诗词、歌词电影片采用一组美词。例如叠用四字词，引进诗词、歌词电影片名等，这样能使行文富有情趣。例如：名等，这样能使行文富有情趣。例如：亲爱的同学们，提起作文，亲爱的同学们，提起作文，“你的心情还好吗你的心情还好吗”“”“作文的人那么作文的人那么多，快乐的没几个。多，快乐的没几个。”不少同学都深感不少同学都深感“作文是我心口永远的痛作文是我心口永远的痛”。请不要问这是为什么，语言被锁定在了。请不要问这是为什么，语言被锁定在了
11、“黄土高坡黄土高坡”，正在，正在经受着单调乏味的折磨。的确，语言就如同舞女身上的裙幅，其经受着单调乏味的折磨。的确，语言就如同舞女身上的裙幅，其作用非同小可。然而提到这个话题，不少同学就十二万分苦恼，作用非同小可。然而提到这个话题，不少同学就十二万分苦恼，每次作文我们都是每次作文我们都是“少年不知愁滋味，为赋新词强说愁少年不知愁滋味，为赋新词强说愁”。这么。这么多年来，多年来，“风雨兼程风雨兼程”，该付出的都已付出了，可结果怎样呢？，该付出的都已付出了，可结果怎样呢？“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮星星还是那个星星，月亮还是那个月亮”。最要命的是评卷老。最要命的是评卷老师总是不会师总是不会
12、“心太软心太软”。2.穿插精美片段穿插精美片段 在行文的过程中，穿插一组精美的片段，不仅能丰富文在行文的过程中，穿插一组精美的片段，不仅能丰富文章内容，更能让阅卷老师在阅读的过程中产生审美愉悦，章内容，更能让阅卷老师在阅读的过程中产生审美愉悦，至于能得到高分就不言而喻了。至于能得到高分就不言而喻了。那么，能不能在有限的时间内找到一根拐杖、一副行囊、那么，能不能在有限的时间内找到一根拐杖、一副行囊、几级台阶，哪怕是颤颤巍巍的爬上精彩语言的高峰呢？几级台阶，哪怕是颤颤巍巍的爬上精彩语言的高峰呢？（2）设置一组美句。比如排比句、哲理句、设置一组美句。比如排比句、哲理句、双关句、修辞句、名人名言句等，
13、这样形成双关句、修辞句、名人名言句等，这样形成的一处亮点可以在瞬间点亮阅卷老师的眼睛的一处亮点可以在瞬间点亮阅卷老师的眼睛。请看：。请看：例一：当简例一：当简.爱说爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的尊严；当裴多菲说，我懂得了作为女性的尊严；当裴多菲说“若为自由故若为自由故，两者皆可抛，两者皆可抛”，我懂得了作为人的价值；当鲁迅说，我懂得了作为人的价值；当鲁迅说“不不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了人应具有反，我懂得了人应具有反抗精神；当白朗宁说抗精神；当白朗宁说“拿走爱，世界将变成一座坟墓拿走爱，世界
14、将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心的重要。我懂得了为他人奉献爱心的重要。例三：成熟是一种素质，一种源于心灵表于行动的素质例三：成熟是一种素质，一种源于心灵表于行动的素质；成熟是一种能力，一种自我约束自我管理的能力；成；成熟是一种能力，一种自我约束自我管理的能力；成熟是一种态度，一种对任何事物都保持冷静的态度；成熟是一种态度，一种对任何事物都保持冷静的态度；成熟是一种心境，一种能看淡一切，万事淡如水的心境。熟是一种心境，一种能看淡一切，万事淡如水的心境。例四：天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽例四：天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无边。大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所
15、以大地阔无边。大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以大地广袤无垠。海洋接纳每一条河流，不论其大小，所以海广袤无垠。海洋接纳每一条河流，不论其大小，所以海洋浩渺无际。洋浩渺无际。例二：风从水上走过，留下粼粼波纹；阳光丛云中穿过，例二：风从水上走过，留下粼粼波纹；阳光丛云中穿过，留下丝丝温暖；岁月从树林走过，留下圈圈年轮，朋友，留下丝丝温暖；岁月从树林走过，留下圈圈年轮，朋友，我们从时代的舞台走过，留下什么呢？我们从时代的舞台走过，留下什么呢？ （ 1）霎时间，身材矮小的他，在我眼前突然高大）霎时间，身材矮小的他，在我眼前突然高大起来，我羞愧的低下了我高贵的头颅：一个人的美起来，我羞愧的低下了我高贵
16、的头颅：一个人的美德不是以身材的高矮、容貌的美丑来评判的。德不是以身材的高矮、容貌的美丑来评判的。（2）一瞬间，我似乎觉得我眼前的白雾已经完全）一瞬间，我似乎觉得我眼前的白雾已经完全消散，阳光也慢慢透出它温和的笑脸，我突然领消散，阳光也慢慢透出它温和的笑脸，我突然领悟了：心中的雾需要用心中的阳光来驱散。悟了：心中的雾需要用心中的阳光来驱散。三、追求收束美三、追求收束美1.虚实结合，营造意境虚实结合，营造意境 为了深化文章中心或者突出文章意境，可以采为了深化文章中心或者突出文章意境，可以采取虚实结合的写法。这种方式收束文章，能给读取虚实结合的写法。这种方式收束文章，能给读者以意境之美。例如：者以
17、意境之美。例如：（ 1）月光下，妈妈的身影虽依然佝偻，可越来越）月光下，妈妈的身影虽依然佝偻，可越来越亲切了，我不禁心头一热，似乎有千言万语更在喉亲切了，我不禁心头一热，似乎有千言万语更在喉咙，我不由快步跟了上去咙，我不由快步跟了上去（2）看着弟弟那清亮的大眼睛，我突然感到非常）看着弟弟那清亮的大眼睛，我突然感到非常惭愧。于是，我抱起储蓄罐，走出门外惭愧。于是，我抱起储蓄罐，走出门外2.自然留白，余味悠长自然留白，余味悠长 用留有余韵的话来刹住文章，留下大片空白让用留有余韵的话来刹住文章，留下大片空白让读者去品味、去串接结尾。这种结尾如撞钟，读者去品味、去串接结尾。这种结尾如撞钟，余音袅袅。例
18、如：余音袅袅。例如：（ 1）那天，父子俩在房间谈了很久。晚上，刘伟）那天，父子俩在房间谈了很久。晚上，刘伟又做了一个梦：他和父亲都骑着自行车，为社区的又做了一个梦：他和父亲都骑着自行车，为社区的客户送报纸，父子俩笑得很甜；阳光下，他们的汗客户送报纸，父子俩笑得很甜；阳光下，他们的汗滴是那么晶莹滴是那么晶莹（2）那一夜，我又见到了外婆，在我的梦中，外）那一夜，我又见到了外婆，在我的梦中，外婆向我招着手，满脸慈祥地说：婆向我招着手，满脸慈祥地说：“莹儿，来，外莹儿，来，外婆在这儿。婆在这儿。”我醒来时，泪水已浸湿枕头。我醒来时，泪水已浸湿枕头。3.借助梦境，巧妙寄情借助梦境，巧妙寄情 日有所思，夜
19、有所梦。借助梦境，可以从另一个日有所思，夜有所梦。借助梦境，可以从另一个角度展现主人公的内心世界，从而使文章具有亦角度展现主人公的内心世界，从而使文章具有亦真亦幻的艺术效果。例如：真亦幻的艺术效果。例如：（ 1）窗外的阳光是明媚的，你看得到，是因为在）窗外的阳光是明媚的，你看得到，是因为在你心里有一面透明的窗。你心里有一面透明的窗。（2）合上那本带锁的日记本，泪顺着我的脸颊往）合上那本带锁的日记本，泪顺着我的脸颊往下淌，是喜悦还是激动，是后悔还是自责，我也下淌，是喜悦还是激动，是后悔还是自责，我也说不清。只觉得心里的那把锁说不清。只觉得心里的那把锁“咔嚓咔嚓”一下全打一下全打开了，阳光开了，阳
20、光“噗噗”的一声就涌进来了，内心中的的一声就涌进来了，内心中的某种东西在融化某种东西在融化4.一语双关，巧妙揭旨一语双关，巧妙揭旨 围绕文章主旨，结合文章内容，在结尾处设置围绕文章主旨，结合文章内容，在结尾处设置双关语（关涉主旨，关涉内容），用精美巧妙双关语（关涉主旨，关涉内容），用精美巧妙的双关语收束全文，点明题旨。例如：的双关语收束全文，点明题旨。例如：（ 1）我终于明白了，姥爷的）我终于明白了，姥爷的“再来一碗茶再来一碗茶”正是一种正是一种生活经验的浓缩，也是真理的昭示：生活会让你觉得有生活经验的浓缩，也是真理的昭示：生活会让你觉得有点苦涩，但别放在心上，你把它当成一碗茶，喝完一碗点苦涩
21、，但别放在心上，你把它当成一碗茶，喝完一碗再来一碗，终将会品尝出香甜的滋味。再来一碗，终将会品尝出香甜的滋味。（2）回首那条小巷，我已看不到那条狗了。想想刚才）回首那条小巷，我已看不到那条狗了。想想刚才，我真不知道是怎么出来的。但是我知道，我不可能一，我真不知道是怎么出来的。但是我知道，我不可能一直都停在那里，我要向前走。其实，我们的人生不也是直都停在那里，我要向前走。其实，我们的人生不也是这样吗？我们不能被挫折吓倒，我们更不能逃避，唯一这样吗？我们不能被挫折吓倒，我们更不能逃避，唯一的出路是面对现实，鼓足勇气，走出心灵中那条黑黑的的出路是面对现实，鼓足勇气，走出心灵中那条黑黑的小巷，战胜那条小巷，战胜那条“凶狗凶狗”。5.升华提炼，画龙点睛升华提炼，画龙点睛 用精要深刻的美句，用精要深刻的美句，“浓缩事件精华浓缩事件精华”从事件中提从事件中提炼出具有人生普遍意义的哲理，以此点破主旨，升华文意炼出具有人生普遍意义的哲理，以此点破主旨，升华文意。例如：。例如：
