1、让思维展翅高飞让思维展翅高飞 【活动理念】【活动理念】 小学三年级的学生处在思维快速发展的阶段，已经掌握了一定知 识的他们打开了思维，有时候又会被已有的知识经验所限制，他们从 小接触网络，处在娱乐气息较重的社会，思考事物的时候没有那么多 的条条框框，但是比较无厘头，如何把学生的这种特点引向一个正常 的轨道，让学生的思维更加开阔，也就是训练学生的发散性思维，是 我本节课要研究的主题。 【活动目标】【活动目标】 1.了解事物的用处不会只有一个，问题的答案也不会只有一个，可以 从多个角度去思考。 2.引领学生打开自己的思维，感受思维的奇妙。 3.掌握让思维更宽广的 4 种方法。 【活动重点难点】【活
2、动重点难点】 重点：掌握让思维更宽广的 4 种方法。 难点：掌握让思维更宽广的 4 种方法。 【活动对象活动对象】 三年级学生 【活动课时活动课时】 一课时（40 分钟） 【活动准备】【活动准备】 课件（条件允许之下可以发放剪刀，带火柴棒） 【活动过程】【活动过程】 一、一、大头儿子和小头爸爸大头儿子和小头爸爸 引导语引导语：有一天，大头儿子突发奇想，问了小头爸爸好多问题， 一起来看看大头儿子都问了什么吧！ （配乐呈现场景） 总结语：总结语：同学们的回答和大头爸爸一样，都说： “不一定啊” ，看 来每种事物，每个问题的答案都不是唯一的，我们的思维应该被限制 住吗？不（学生回答） ，对，我们不能
3、被限制住，那就让我们一起来 打开我们的思维，这也是我们这节课的主题“让思维展翅高飞” ，让 我们一起带领思维飞到更宽广的地方吧！ 【设计意图】【设计意图】通过大头儿子与小头爸爸的对话，激活班级气氛，引发 学生思考，引出主题。 大头儿子：爸爸，笔一定是用来写字的吗？ 小头爸爸: 不一定啊 大头儿子：那还能用来干什么呢？ 大头儿子：爸爸，衣服一定是用来穿的吗？ 小头爸爸: 不一定啊 大头儿子：那还能用来干什么呢？ 大头儿子：爸爸，杯子一定是用来喝水的吗？ 小头爸爸: 不一定啊 大头儿子：那还能用来干什么呢？ 大头儿子：爸爸，1+1 一定等于 2 吗？ 小 头爸爸: 不一定啊 大头儿子：那还等于什么
4、？ 二、二、看谁思路宽看谁思路宽 引导语：引导语：今天我们老师将带领大家一起思维闯关，这节课设置了 四个关卡，同学们每次顺利地通过一个关卡，就会获得心理小博士的 一条让思维变得更宽广的秘诀，来看看，等待我们的第一关是什么 呢？ （一）（一）猜一猜猜一猜 引导语：老师将会呈现图片，同学们根据图片来猜出每张图片卖的广 告是什么。 1.呈现图片（快干油漆） 2.呈现图片（口香糖） 3.呈现图片（联邦快递） 总结语：总结语：同学们联想能力都非常好，很顺利地通过了这一关，那 么将会得到心理小博士的第 1 条秘诀，同学们猜猜会是什么呢？【要要 想思路宽，可以多联想，大胆想象】想思路宽，可以多联想，大胆想象
5、】 （二）（二）想一想想一想 1.铅笔的用途铅笔的用途 引导语引导语：我们顺利地通过了第一关，一起来到第二关看看吧，等 待我们的是什么呢？原来是想一想：铅笔的用处。 你能用铅笔来做什么呢？ 前后桌 4-6 个人为一组，想出用处最多的小组获胜，计时 4min 2.学生分享（投影出来）学生分享（投影出来） 3.教师呈现用途教师呈现用途 写字 无聊的时候可以咬着玩 可以画漫画 穿进墙里可以挂衣服 可以当燃料 可以放在手里转 熟称转笔 因为绝缘 可以用来碰电门 可以用来当 头钗，卷头发 可以让人发明卷笔刀 可以当钉子钻眼 11 手拿不到的东西可以拿铅笔帮忙 12 可以当书签 看到哪页夹里面 13 两支
6、铅笔一端固定可以当圆规 14 可以当轮盘 平面转几圈指到谁算谁狠 15 可以做成工艺品 总结语总结语：老师真为同学们感到骄傲，想出了铅笔的那么多用途， 同学们有没有在感叹，哇，原来铅笔的用处那么大呢，这就是我们思 维的奇妙之处，同学们第二关完成地很出色，心理小博士又来给我们 送第 2 条秘诀了，看看是什么吧【要想思路宽，得变换角度去思考】【要想思路宽，得变换角度去思考】 （三）（三）剪一剪剪一剪 引导语引导语：我们成功闯过两关，同学们要越闯越勇，前方等待我们 的又是什么的呢？ 1.一个长方形的信封，用剪刀剪去一个角后，可能还剩几个角？ 2.画好长方形，学生上台来演示。 3.教师评点学生的答案并
7、给出自己的答案。 总结语：总结语：老师刚才被同学们震惊到了，原来以为同学们大部分 都只会想到 5 个角，我们班的同学竟然想出了 3、4、5、6、7 个角， 但是同学们有没有想到超出 7 个角的可能呢？我们运用普通的剪刀 可以剪出 3-7 个角，如果我们用的是本身就有角的压花剪刀来剪呢， 就会超出 7 个角。那同学们也算是通关了，心理小博士告诉我我们的 第 3 条秘诀是【要想思路宽，可以仔细想一想事物的每一种可能】要想思路宽，可以仔细想一想事物的每一种可能】 （四）（四）摆一摆摆一摆 引导语引导语：恭喜同学们，来到最后一关，等待我们的最后一关可是 有难度的哦，你能闯过去吗？ 总结语总结语：这一关
8、的确有难度，只有个别同学想出来了，如果你把 下面的火柴棒全部摆上去就要移动 6 根， 所以我们得从别的角度入手， （呈现结果） ，好，来看看，心理小博士给我们的第 4 个秘诀是【要【要 想思路宽，要敢于打破常规的思路】想思路宽，要敢于打破常规的思路】 【设计意图】【设计意图】设置 4 个思维通关活动，引发学生的思考，达到训练学 生发散性思维的效果 三、我的收获三、我的收获 1.今天玩了那么多的游戏，你最大的收获是什么？（学生分享） 2.教师总结“思路宽”的四种方法。 总结语总结语： 希望同学们以后在学习和生活中都能打开自己的脑洞， 要求不改变杯子的大小和形 让思维宽广起来，感受思维的魔力。 【设计意图】【设计意图】让学生回顾和总结打开思维的方法，进一步升华主题。
