1、走出自我中心 一、教学内容:心理健康教育读本 -走出自我中心 二、教学课时:一课时 三、教学目标: 认知目标:通过看一个生活中的例子,让同学们了解怎么是自我为中心的表现。 能力目标:利用一种以案例、游戏、手语舞相结合的互动学习方式,提高同学们学 习的积极性。在游戏的过程中,培养同学相互帮助、相互谦让的能力。手语舞的教 学,让同学在歌词以及手语的学习中领悟真谛。 情感目标:培养学生社会视觉转换技能,学会如何合作能力,克服“自我中心”的思 维能力。 四、教学重点:学习如何走出自我中心 五、教学难点:在课堂中灵活运用同学们的探讨时间激发同学们的思考与自评。 六、教学教具:多媒体制作 PPT、眼罩、手
2、语舞视频八、教学程序 具体步骤: 1、创设情境环节:通过一个生活中的小例子, 激发同学们对“自我中心”概念的认识, 引导同学初步对“自我概念”产生的行为做解决办法。 2、游戏互动环节:“扶盲人过马路”的游戏,让同学启发朋友、同学之间应如何相处, 如何相互帮助,提升同学们的一种合作以及谦让的精神。 3、学习如何走出自我中心:这是本堂课的重点,通过前面的情景摄入以及游戏互动 环节,为的就是引入教授同学们“如何走出自我中心”,以游戏结合理论的观点,让 本次课堂让同学们印象深刻。 4、手语舞的教学: 相亲相爱一家人,里面有一句歌词写道:相亲相爱的一家人, 有福就该同享,有难必然同当。我们要激发学生提倡一种朋友间要学会分享,汲取 别人的关注。以平等的态度去结交朋友才能更好的认识更多更好的朋友。 大家一起来总结: 1、我们学会了什么? 2、在今后与同学朋友相互交往中,我们该怎么做? 课堂总结: 本堂课主要是培养同学们的合作意识。在游戏中,主要是训练大家的合作行为能力, 使大家意识到与人合作的价值,学习如何更好的适应集体生活。在校园的学习生活 中,我们要从中学会谦让,学会合作,学会自己解决和朋友之间发生的纠纷,逐渐 克服像前面档案中陈刚“自我中心”的思维方式。 在最后,还要告诉同学们,要学会尊重老师,亲近老师,要学会遵守集体生活中的 各项纪律,不要做有损集体荣誉的事情。