1、第第5 5课爱琴文明与古希腊城邦制度课爱琴文明与古希腊城邦制度 第第6 6课雅典城邦的民主政治课雅典城邦的民主政治第第7 7课古罗马的政制与法律课古罗马的政制与法律 单元总结提升单元总结提升第二单元古希腊和古罗第二单元古希腊和古罗 马的政治制度马的政治制度第第5 5课爱琴文明与古希腊城邦制度课爱琴文明与古希腊城邦制度 第第5 5课课 课标展示课标展示 1 1了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。影响。 2 2认识西方民主政治产生的历史条件。认识西方民主政治产生的历史条件。课标展示课标展示第第5 5课课 三维目标三维目标 【知识与技能知
2、识与技能】 (1) (1)爱琴文明及其所包含的文明的表现、古希腊城邦的形爱琴文明及其所包含的文明的表现、古希腊城邦的形成，城邦的内涵，表现发展，城邦的主要特征，其政治体制分成，城邦的内涵，表现发展，城邦的主要特征，其政治体制分类及主要特点。类及主要特点。 (2) (2)了解希腊自然地理环境和古希腊城邦制度对希腊文明了解希腊自然地理环境和古希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。希腊文明属于与的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。希腊文明属于与内陆文明或大河文明不同的海洋文明，古希腊的地理版图破碎，内陆文明或大河文明不同的海洋文明，古希腊的地理版图破碎，难以形成统一的政治
3、中心，不易建立领土广大的中央集权的国难以形成统一的政治中心，不易建立领土广大的中央集权的国家。古希腊的多元政治的形成与此有关。家。古希腊的多元政治的形成与此有关。三维目标三维目标第第5 5课课 三维目标三维目标 【过程与方法过程与方法】 运用多媒体设备向学生展示爱琴文明的发现与成就。让学运用多媒体设备向学生展示爱琴文明的发现与成就。让学生讨论古希腊罗马文化与东方文化的差异及影响、利弊。生讨论古希腊罗马文化与东方文化的差异及影响、利弊。 【情感、态度与价值观情感、态度与价值观】 体会到古代希腊罗马的辉煌文化为世界文明所留下的重要体会到古代希腊罗马的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产，认识到无论是
4、东方还是西方的古代文明各有千秋，都为遗产，认识到无论是东方还是西方的古代文明各有千秋，都为人类文明的进程作出了巨大贡献，但也各有利弊。人类文明的进程作出了巨大贡献，但也各有利弊。第第5 5课课 重点难点重点难点 【重点重点】 地理环境对希腊文明的影响。古希腊民主政治产生的条件。地理环境对希腊文明的影响。古希腊民主政治产生的条件。 【难点难点】 理解希腊地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。理解希腊地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。重点难点重点难点第第5 5课课 教学建议教学建议 教师讲解为主，师生讨论为辅。教师讲解为主，师生讨论为辅。 教学建议教学建议第第5 5课课 新课导入新课导入
5、【导入一导入一】 我们知道文明产生的标志是国家组织、城市、金属工具和我们知道文明产生的标志是国家组织、城市、金属工具和文字的出现。中华文明产生的源头是夏商周文明，而西方文明文字的出现。中华文明产生的源头是夏商周文明，而西方文明的源头是古希腊文明。爱琴文明是古希腊文明的开端，其后是的源头是古希腊文明。爱琴文明是古希腊文明的开端，其后是“黑暗时代黑暗时代”，随后是古典文明时期。那么古希腊早期的爱琴，随后是古典文明时期。那么古希腊早期的爱琴文明怎样，它的城邦制度又如何？这种制度与希腊文明又有何文明怎样，它的城邦制度又如何？这种制度与希腊文明又有何关系？下面就让我们来学习这些内容。关系？下面就让我们来
6、学习这些内容。新课导入新课导入第第5 5课课 新课导入新课导入 【导入二导入二】 师：师：20082008年奥运会，使世界的目光聚焦于北京。同时，北年奥运会，使世界的目光聚焦于北京。同时，北京也在进一步融入世界。相信同学们对于遥远古老的希腊文明京也在进一步融入世界。相信同学们对于遥远古老的希腊文明或许很多人并不陌生。作为众神家园的希腊，它的神话传说中或许很多人并不陌生。作为众神家园的希腊，它的神话传说中的许多人物如雅典娜、宙斯、海神波赛东、人类的救星普罗米的许多人物如雅典娜、宙斯、海神波赛东、人类的救星普罗米修斯等常常出现在我们文字与言语里面。修斯等常常出现在我们文字与言语里面。 师：希腊文明
7、在人类历史上有十分重要的地位，对于欧洲师：希腊文明在人类历史上有十分重要的地位，对于欧洲更是如此，古希腊文明是西方文明的源头，而爱琴文明则是希更是如此，古希腊文明是西方文明的源头，而爱琴文明则是希腊文明的开端。史家有说：光荣属于希腊，伟大属于罗马。这腊文明的开端。史家有说：光荣属于希腊，伟大属于罗马。这节课我们就来领略希腊的光荣历程。节课我们就来领略希腊的光荣历程。 知识点一克里特文明与迈锡尼文明知识点一克里特文明与迈锡尼文明 【自主梳理自主梳理】 1 1爱琴文明爱琴文明：指分布于：指分布于_诸岛及其周围地区的诸岛及其周围地区的文明，包括文明，包括_与迈锡尼文明。与迈锡尼文明。 2 2克里特文
8、明克里特文明 (1) (1)时间：公元前时间：公元前20002000年至前年至前17001700年间。年间。 (2) (2)标志：标志：_国家的产生、王宫建筑群和象形文字国家的产生、王宫建筑群和象形文字的出现。的出现。 (3) (3)灭亡：约公元前灭亡：约公元前14001400年，克里特文明从此销声匿迹。年，克里特文明从此销声匿迹。课前梳理课前梳理爱琴海爱琴海克里特文明克里特文明第第5 5课课 课堂导学课堂导学君主制君主制 3 3迈锡尼文明迈锡尼文明 (1) (1)时间：形成于公元前时间：形成于公元前1616世纪上半叶。世纪上半叶。 (2) (2)特点：新的特点：新的_兴起，王宫、卫城、宏大的
9、王室陵兴起，王宫、卫城、宏大的王室陵墓以及众多刻有文字的泥版文书的出现。墓以及众多刻有文字的泥版文书的出现。 (3) (3)灭亡：公元前灭亡：公元前1212世纪，迈锡尼文明彻底毁灭。世纪，迈锡尼文明彻底毁灭。 4 4“黑暗时代黑暗时代”：此后：此后300300年，古希腊完全陷于沉寂状态，年，古希腊完全陷于沉寂状态，既封闭又贫穷，西方人称之为既封闭又贫穷，西方人称之为“黑暗时代黑暗时代”。君主国君主国 第第5 5课课 课堂导学课堂导学 知识点二古希腊城邦知识点二古希腊城邦 【自主梳理】【自主梳理】 1 1时间时间：公元前：公元前8 8前前6 6世纪，古希腊城邦逐渐形成。世纪，古希腊城邦逐渐形成。
10、 2 2含义含义：是一种国家形态，它一般以一个：是一种国家形态，它一般以一个_为中为中心，包括其周边的村社构成。心，包括其周边的村社构成。 3 3构成构成：斯巴达和雅典是古希腊最大的城邦。：斯巴达和雅典是古希腊最大的城邦。 4 4古希腊城邦的殖民运动古希腊城邦的殖民运动 (1) (1)原因：古希腊半岛地少人多，但三面环水，港湾众多，原因：古希腊半岛地少人多，但三面环水，港湾众多，有利于有利于_与文化交流。因此，希腊人凭借航海业发达和与文化交流。因此，希腊人凭借航海业发达和海军优势向海外殖民扩张。海军优势向海外殖民扩张。城市城市 航海航海 第第5 5课课 课堂导学课堂导学 (2)(2)后果：促进
11、了古希腊各地的后果：促进了古希腊各地的_和海外贸易，和海外贸易，使希腊人打开了眼界，从东方吸收字母文字、建筑、雕刻、冶使希腊人打开了眼界，从东方吸收字母文字、建筑、雕刻、冶金、铸币等先进文化成果，为创造自己的独特文明奠定了牢固金、铸币等先进文化成果，为创造自己的独特文明奠定了牢固基础。基础。商品生产商品生产 第第5 5课课 课堂导学课堂导学 【合作探究合作探究】 探究点：希腊进行海外殖民活动的原因及其影响探究点：希腊进行海外殖民活动的原因及其影响 材料材料希罗多德曾说：希罗多德曾说：“希腊人一出生就与贫穷为伍。希腊人一出生就与贫穷为伍。”希腊半岛大部分土地都很贫瘠，无法大量种植农作物，可当时希
12、腊半岛大部分土地都很贫瘠，无法大量种植农作物，可当时人口增长速度很快。但这样的条件并没有阻碍古希腊的文明化人口增长速度很快。但这样的条件并没有阻碍古希腊的文明化进程。古希腊人或到海外经商，或到远方开辟殖民地。通过频进程。古希腊人或到海外经商，或到远方开辟殖民地。通过频繁的海上贸易，古希腊人把本土生产的经济作物和手工制品销繁的海上贸易，古希腊人把本土生产的经济作物和手工制品销售到四面八方，而强大的东方邻国本可以轻易地把这些不速之售到四面八方，而强大的东方邻国本可以轻易地把这些不速之客们赶回大海，但他们对希腊人的到来却表示欢迎。他们认为，客们赶回大海，但他们对希腊人的到来却表示欢迎。他们认为，商贾
13、云集，有利于当地经济的繁荣与发展。商贾云集，有利于当地经济的繁荣与发展。 第第5 5课课 课堂导学课堂导学 思考思考 根据材料并结合所学知识，分析古希腊为什么要根据材料并结合所学知识，分析古希腊为什么要进行海外殖民活动。这种活动对希腊文明有什么影响？进行海外殖民活动。这种活动对希腊文明有什么影响？ 答案答案 古希腊半岛山地较多，土壤贫瘠；海洋阻隔，海古希腊半岛山地较多，土壤贫瘠；海洋阻隔，海岛众多；人口增长，对生存造成了压力。岛众多；人口增长，对生存造成了压力。 影响：促进了商品生产和海外贸易，吸收了东方的先进文影响：促进了商品生产和海外贸易，吸收了东方的先进文化成果，创造了自己的独特文明，促
14、成古希腊政治、经济和文化成果，创造了自己的独特文明，促成古希腊政治、经济和文化的繁荣与发展。化的繁荣与发展。 第第5 5课课 课堂导学课堂导学 【拓展提升拓展提升】自然地理环境对古希腊文明的四点影响自然地理环境对古希腊文明的四点影响 (1) (1)政治文明：有利于民主政治的建立。古希腊半岛的地理政治文明：有利于民主政治的建立。古希腊半岛的地理环境有助于形成小国寡民的城邦，是希腊直接民主形成的自然环境有助于形成小国寡民的城邦，是希腊直接民主形成的自然条件。条件。 (2) (2)经济文明：有助于奴隶制工商业的发展。三面环水、港经济文明：有助于奴隶制工商业的发展。三面环水、港湾众多的现实为航海贸易提
15、供了便利条件。湾众多的现实为航海贸易提供了便利条件。 (3) (3)价值观念：有利于平等观念的形成。商业贸易的发展要价值观念：有利于平等观念的形成。商业贸易的发展要求自由的环境以及顾及商业贸易者整体利益的政策，这一切都求自由的环境以及顾及商业贸易者整体利益的政策，这一切都有利于古希腊人平等互利观念的形成。有利于古希腊人平等互利观念的形成。 第第5 5课课 课堂导学课堂导学 (4)(4)民族精神：有利于形成自由平等和开拓进取的精神。蓝民族精神：有利于形成自由平等和开拓进取的精神。蓝天、碧海、港口以及建立殖民地和海外贸易活动，使希腊人形天、碧海、港口以及建立殖民地和海外贸易活动，使希腊人形成了自由
16、、进取、勇于开拓的精神。成了自由、进取、勇于开拓的精神。第第5 5课课 课堂导学课堂导学 知识点三古希腊城邦政体知识点三古希腊城邦政体 【自主梳理】【自主梳理】 1 1城邦特征城邦特征：_，各邦长期独立自治。，各邦长期独立自治。 2 2城邦政体城邦政体 (1)公民含义：具有公民身份、有权参加公民大会的男性成公民含义：具有公民身份、有权参加公民大会的男性成员。员。 (2)政体形式：政体形式：_和和_在古希腊城邦中最为流在古希腊城邦中最为流行。除此之外，古希腊城邦还存在君主制、寡头制和僭主制。行。除此之外，古希腊城邦还存在君主制、寡头制和僭主制。 (3)历史影响：古希腊城邦实行的公民政治，使城邦公
17、民享历史影响：古希腊城邦实行的公民政治，使城邦公民享有充分的政治权利。尤其是雅典的民主制为后世提供了宝贵的有充分的政治权利。尤其是雅典的民主制为后世提供了宝贵的借鉴经验。借鉴经验。小国寡民小国寡民 贵族制贵族制 民主制民主制 第第5 5课课 课堂导学课堂导学 【合作探究合作探究】 探究点：古希腊民主制度形成的条件探究点：古希腊民主制度形成的条件 材料材料公元前公元前4 4世纪，公民的权利以及规模意味着政治是世纪，公民的权利以及规模意味着政治是在公开场合进行的。而雅典人通常在雅典卫城西面的普尼克斯在公开场合进行的。而雅典人通常在雅典卫城西面的普尼克斯山半圆形的山坡上集会。山半圆形的山坡上集会。在
18、公元前在公元前5 5世纪的时候，普尼克世纪的时候，普尼克斯山被设计成一个半圆形的砖石建筑，在半圆形的中心地带，斯山被设计成一个半圆形的砖石建筑，在半圆形的中心地带，矗立着一块立方体的岩石矗立着一块立方体的岩石它的形状确保了每一个参加者不它的形状确保了每一个参加者不仅能看到发言的人，也可以看到其他出席的人。仅能看到发言的人，也可以看到其他出席的人。 美美 迪耶迪耶萨迪奇、海伦萨迪奇、海伦琼斯著琼斯著建筑与民主建筑与民主 第第5 5课课 课堂导学课堂导学 思考思考 据以上材料，分析古希腊民主制度形成的条件有据以上材料，分析古希腊民主制度形成的条件有哪些。哪些。 答案答案 对历史传统的继承和发展；古
19、代先哲的民主对历史传统的继承和发展；古代先哲的民主思想及建筑设计风格。思想及建筑设计风格。第第5 5课课 课堂导学课堂导学 【拓展提升拓展提升】古希腊民主政治产生的五个条件古希腊民主政治产生的五个条件 (1)自然条件：环海、多山、多岛，容易形成小国寡民为特自然条件：环海、多山、多岛，容易形成小国寡民为特征的城邦体制，也有利于航海与文化交流，容易形成民主氛围。征的城邦体制，也有利于航海与文化交流，容易形成民主氛围。 (2)经济条件：古希腊独特的自然地理环境造成其海外贸易经济条件：古希腊独特的自然地理环境造成其海外贸易和商品生产发达，这是民主政治产生的经济基础。和商品生产发达，这是民主政治产生的经
20、济基础。 (3)政治条件：古希腊独特的自然地理环境有助于形成小国政治条件：古希腊独特的自然地理环境有助于形成小国寡民的城邦。寡民的城邦。 第第5 5课课 课堂导学课堂导学 (4)文化因素：靠近古代埃及和两河流域文明的中心地带，文化因素：靠近古代埃及和两河流域文明的中心地带，便于从亚非先进文明中汲取丰富营养。便于从亚非先进文明中汲取丰富营养。 (5)人文条件：城邦公民普遍具有较高的素质，积极参与人文条件：城邦公民普遍具有较高的素质，积极参与城邦政治事务。城邦政治事务。第第5 5课课 课堂导学课堂导学第第5 5课课 总结归纳总结归纳总结归纳总结归纳第第5 5课课 当堂集训当堂集训当堂集训当堂集训
21、1. 1. “泥版文书的出土，宏大的王室陵墓以及古老的王宫、泥版文书的出土，宏大的王室陵墓以及古老的王宫、卫城卫城”反映了反映了( () ) A A克里特文明克里特文明 B B斯巴达文明斯巴达文明 C C雅典文明雅典文明 D D迈锡尼文明迈锡尼文明 D D 解析解析 根据题干信息根据题干信息“泥版文书泥版文书”“”“王室陵墓王室陵墓”“”“卫卫城城”等可知是迈锡尼文明。等可知是迈锡尼文明。 2. 2. “大海邀请人类从事征服，从事掠夺，但同时也激励大海邀请人类从事征服，从事掠夺，但同时也激励人类追求利润，从事商业。人类追求利润，从事商业。”这表明古希腊工商业发达的主要这表明古希腊工商业发达的主
22、要原因是原因是( () ) A A民族性格民族性格 B B经济条件经济条件 C C政体形式政体形式 D D地理环境地理环境 D D 解析解析 地理环境对希腊历史发展产生了深远的影响。地理环境对希腊历史发展产生了深远的影响。三面环水的环境有利于航海业的发展，海外贸易推动了古希腊三面环水的环境有利于航海业的发展，海外贸易推动了古希腊工商业的发展。工商业的发展。 第第5 5课课 当堂集训当堂集训 3. 3. 公元前公元前480480年左右，雅典有公民年左右，雅典有公民2.52.5万至万至3 3万人，面积相万人，面积相当于北京市的七分之一。雅典城邦的这一特点直接导致了当于北京市的七分之一。雅典城邦的这
23、一特点直接导致了( () ) A A小国寡民的城邦小国寡民的城邦 B B公民参政素质较高公民参政素质较高 C C公民珍视个人自由公民珍视个人自由 D D公民有较多机会参与城邦公共事务公民有较多机会参与城邦公共事务 D D 解析解析 B B、C C两项与材料没有直接关系，两项与材料没有直接关系，A A项是材料体项是材料体现出的特点，现出的特点，D D项是该特点导致的结果。项是该特点导致的结果。第第5 5课课 当堂集训当堂集训4. 4. 黑格尔说：黑格尔说：“中国人除了皇帝一人外都不知道自己是中国人除了皇帝一人外都不知道自己是自由的，古希腊有一部分人知道自己是自由的。自由的，古希腊有一部分人知道自
24、己是自由的。”对这句话的对这句话的理解不正确的是理解不正确的是( () ) A A古代中国和古希腊代表两种不同文明古代中国和古希腊代表两种不同文明 B B古代中国实行君主专制制度古代中国实行君主专制制度 C C古希腊人的一部分是指雅典全体居民古希腊人的一部分是指雅典全体居民 D D古希腊部分城邦实行民主制度古希腊部分城邦实行民主制度 C C 解析解析 据题干信息可知，古希腊和古代中国实行两种据题干信息可知，古希腊和古代中国实行两种不同的政体，古代中国是专制政体，古希腊是民主政体，在古不同的政体，古代中国是专制政体，古希腊是民主政体，在古希腊知道自己是自由人的应是希腊公民，而不是雅典的全体居希腊
25、知道自己是自由人的应是希腊公民，而不是雅典的全体居民。民。第第5 5课课 当堂集训当堂集训5. 5. 论民主论民主一书指出：一书指出：“希腊人的政治体制是希腊人的政治体制是一一种乡镇会议式的民主。种乡镇会议式的民主。”其依据是其依据是( () ) A A希腊的民主面向全体居民希腊的民主面向全体居民 B B古希腊是小国寡民基础上的民主制古希腊是小国寡民基础上的民主制 C C以民主方式反对民主敌人以民主方式反对民主敌人 D D城邦公民具有高度的政治责任感城邦公民具有高度的政治责任感 B B 解析解析 本题考查学生对历史材料的理解能力。材料本题考查学生对历史材料的理解能力。材料“乡镇会议式的民主乡镇
26、会议式的民主”体现了古希腊面积小、人数少的特点，体现了古希腊面积小、人数少的特点，因此是一种小国寡民基础上的民主，故选因此是一种小国寡民基础上的民主，故选B B项。项。 第第5 5课课 当堂集训当堂集训第第6 6课雅典城邦的民主政治课雅典城邦的民主政治第第6 6课课 课标展示课标展示1 1知道雅典民主政治的主要内容。知道雅典民主政治的主要内容。 2 2认识民主政治对人类文明发展的重要意义。认识民主政治对人类文明发展的重要意义。课标展示课标展示第第6 6课课 三维目标三维目标 【知识与技能知识与技能】 知道希腊城邦民主政体的发源地。知道希腊城邦民主政体的发源地。 认识雅典民主制产生的条件，整体把
27、握雅典民主制的确立认识雅典民主制产生的条件，整体把握雅典民主制的确立过程。过程。 知道雅典民主制的基本特点和特征体现。知道雅典民主制的基本特点和特征体现。 认识雅典民主制的意义和局限，探究古代希腊文明对世界认识雅典民主制的意义和局限，探究古代希腊文明对世界文明的贡献和影响。文明的贡献和影响。三维目标三维目标第第6 6课课 三维目标三维目标 【过程与方法过程与方法】 (1) (1)通过阅读相关材料，填写表格，归纳总结雅典民主制的通过阅读相关材料，填写表格，归纳总结雅典民主制的形成过程，并体会平民在民主制度形成过程中的推动作用。形成过程，并体会平民在民主制度形成过程中的推动作用。 (2) (2)通
28、过赏析一些相关的历史图片，透过历史现象总结历史通过赏析一些相关的历史图片，透过历史现象总结历史事件的实质。事件的实质。 (3) (3)通过师生共同填写表格、分析案例通过师生共同填写表格、分析案例一个雅典公民的政一个雅典公民的政治生活治生活，掌握雅典民主制的特征、意义和局限。，掌握雅典民主制的特征、意义和局限。第第6 6课课 三维目标三维目标 【情感、态度与价值观情感、态度与价值观】 (1) (1)了解雅典民主政治了解雅典民主政治“黄金时代黄金时代”的重要内容，感受古代的重要内容，感受古代希腊的辉煌，分析古代希腊文明对世界文明的贡献及其历史局希腊的辉煌，分析古代希腊文明对世界文明的贡献及其历史局
29、限性，感受人类文明的源远流长。限性，感受人类文明的源远流长。 (2) (2)分析雅典民主制度产生、发展的历史条件和实质，从宏分析雅典民主制度产生、发展的历史条件和实质，从宏观上把握人类文明的演进进程。观上把握人类文明的演进进程。 (3) (3)公民的政治力量是雅典民主政治形成的重要条件，雅典公民的政治力量是雅典民主政治形成的重要条件，雅典的民主政治也保证了公民享有较高程度的自由，从而创造了希的民主政治也保证了公民享有较高程度的自由，从而创造了希腊辉煌的文明，以此培养学生的社会责任感。腊辉煌的文明，以此培养学生的社会责任感。第第6 6课课 重点难点重点难点 【重点重点】 梭伦改革、克里斯提尼改革
30、对雅典民主政治发展的作用；梭伦改革、克里斯提尼改革对雅典民主政治发展的作用；伯里克利时代雅典民主政治的特点。伯里克利时代雅典民主政治的特点。 【难点难点】 雅典民主政治的进步性和局限性。雅典民主政治的进步性和局限性。重点难点重点难点第第6 6课课 教学建议教学建议 (1)(1)情景导入法：采用设置情景，设疑引思，给学生提供足情景导入法：采用设置情景，设疑引思，给学生提供足够的多媒体材料，史论结合，对本课内容进行探究学习。够的多媒体材料，史论结合，对本课内容进行探究学习。 (2) (2)问题教学法：在每个教学的关键环节，提出引领性的问问题教学法：在每个教学的关键环节，提出引领性的问题，调动学生的
31、历史思维，训练学生独立思考问题、分析问题题，调动学生的历史思维，训练学生独立思考问题、分析问题的能力。的能力。 (3) (3)讲练结合法：新旧知识相结合，以新带老，温故而知讲练结合法：新旧知识相结合，以新带老，温故而知新，创建高效课堂。新，创建高效课堂。 教学建议教学建议第第6 6课课 新课导入新课导入 【导入一导入一】 【情景情景】 希波战争希波战争( (公元前公元前492492前前449449年年) )中，雅典军与波斯军队在中，雅典军与波斯军队在马拉松平原发生激战。米太亚得指挥雅典军马拉松平原发生激战。米太亚得指挥雅典军1 1万人战胜万人战胜1515万人万人的波斯军队。的波斯军队。 雅典人
32、大规模地庆祝马拉松战役的胜利，派遣参加了反击雅典人大规模地庆祝马拉松战役的胜利，派遣参加了反击战的士兵菲迪皮茨前往雅典报捷。他不停歇地跑了战的士兵菲迪皮茨前往雅典报捷。他不停歇地跑了4242公里来到公里来到雅典，向自己的同胞们宣布：雅典，向自己的同胞们宣布：“欢乐吧，我们胜利了！欢乐吧，我们胜利了！”说罢说罢便力尽而死。为了纪念他，便力尽而死。为了纪念他，18961896年雅典第一届奥运会设立了马年雅典第一届奥运会设立了马拉松长跑项目。拉松长跑项目。新课导入新课导入第第6 6课课 新课导入新课导入 1895 1895年法国一位科学家写信给现代奥运会发起人建议用年法国一位科学家写信给现代奥运会发
33、起人建议用马拉松命名一种长跑比赛：于是在马拉松命名一种长跑比赛：于是在18961896年于雅典举行的第一年于雅典举行的第一届现代奥运会上，首次出现马拉松赛跑这个新项目，赛跑距届现代奥运会上，首次出现马拉松赛跑这个新项目，赛跑距离就是当年战士从马拉松跑回雅典的实际距离：离就是当年战士从马拉松跑回雅典的实际距离：4040公里公里200200米，米，当届的冠军是希腊一名运动员。成绩是当届的冠军是希腊一名运动员。成绩是2 2小时小时5858分分5050秒。秒。19241924年，人们重新测量了这段距离，把以前的距离修正为年，人们重新测量了这段距离，把以前的距离修正为4242公里公里195195米，以后
34、一直未变。米，以后一直未变。 【思考思考】古希腊文明对西方乃至整个世界都产生了巨大古希腊文明对西方乃至整个世界都产生了巨大的影响。奥运会以及马拉松项目便是起源于古希腊，民主制的影响。奥运会以及马拉松项目便是起源于古希腊，民主制度则是古希腊留给人类的最大的精神财富。民主制度是如何度则是古希腊留给人类的最大的精神财富。民主制度是如何诞生、发展的呢？我们应该如何评价她呢？诞生、发展的呢？我们应该如何评价她呢？第第6 6课课 新课导入新课导入 【导入二导入二】 上图是雅典卫城，它被誉为西方建筑的起源，是世界建上图是雅典卫城，它被誉为西方建筑的起源，是世界建筑史和艺术史上的珍品。筑史和艺术史上的珍品。1
35、9871987年被联合国教科文组织列为世年被联合国教科文组织列为世界文化遗产，其简介称界文化遗产，其简介称“卫城显示着希腊卫城显示着希腊10001000多年繁荣的文多年繁荣的文明、神话和宗教明、神话和宗教”。希腊的辉煌，不仅在于它独具一格的建。希腊的辉煌，不仅在于它独具一格的建筑艺术，更主要体现在它的奴隶制民主制政治达到相当高度。筑艺术，更主要体现在它的奴隶制民主制政治达到相当高度。古希腊的民主制究竟是在怎样的条件下产生的？它是怎样具古希腊的民主制究竟是在怎样的条件下产生的？它是怎样具体实施的？下面就让我们来学习这些内容。体实施的？下面就让我们来学习这些内容。第第6 6课课 课堂导学课堂导学
36、知识点一从君主制到民主制知识点一从君主制到民主制 【自主梳理自主梳理】 1 1君主制：君主制：古希腊进入文明社会之初实行君主制。古希腊进入文明社会之初实行君主制。 2 2贵族制贵族制 (1) (1)出现：公元前出现：公元前8 8前前7 7世纪时，各邦贵族推翻王权，贵族世纪时，各邦贵族推翻王权，贵族制代替君主制。制代替君主制。 (2) (2)特点：是一种特点：是一种_领导的制度，实行平等协商、少领导的制度，实行平等协商、少数服从多数的法治原则，实行集体领导的数服从多数的法治原则，实行集体领导的_制和选举制。制和选举制。课堂导学课堂导学集体集体任期任期 (3)(3)意义：为政体进一步向民主制方向演
37、化准备了条件。意义：为政体进一步向民主制方向演化准备了条件。 3 3民主制民主制 (1) (1)公元前公元前594594年，执政官年，执政官_实行改革，将国家引实行改革，将国家引上民主的轨道。上民主的轨道。 (2) (2)公元前公元前509509年，年，_实行改革，最终确立了实行改革，最终确立了民主制。民主制。梭伦梭伦克里斯提尼克里斯提尼 第第6 6课课 课堂导学课堂导学 【合作探究合作探究】 探究点：如何认识陶片放逐法探究点：如何认识陶片放逐法？ 材料材料陶片放逐法是雅典人以民主方式反对民主敌人的有效陶片放逐法是雅典人以民主方式反对民主敌人的有效方法。铁米斯托克里为公元方法。铁米斯托克里为公
38、元5世纪雅典著名政治家，是希腊联军世纪雅典著名政治家，是希腊联军战胜波斯第三次入侵的关键人物。史书记载他曾被陶片放逐。战胜波斯第三次入侵的关键人物。史书记载他曾被陶片放逐。美国考古学家在对雅典遗址的发掘中，发现了刻有他名字的陶美国考古学家在对雅典遗址的发掘中，发现了刻有他名字的陶片片190枚，根据字迹辨认系枚，根据字迹辨认系14个人所刻写。个人所刻写。 陶片式样及雅典公民清点陶片示意图陶片式样及雅典公民清点陶片示意图第第6 6课课 课堂导学课堂导学 思考思考 你认为应该怎样正确认识陶片放逐法？它对我们今你认为应该怎样正确认识陶片放逐法？它对我们今天的社会主义民主政治建设有何借鉴意义？天的社会主
39、义民主政治建设有何借鉴意义？ 答案答案 一方面，陶片放逐法有利于维护正常的民主秩序一方面，陶片放逐法有利于维护正常的民主秩序和国家的稳定；另一方面，它极易成为排除异己、政治斗争的和国家的稳定；另一方面，它极易成为排除异己、政治斗争的工具，不利于民主政治的健康发展。工具，不利于民主政治的健康发展。 意义：社会主义民主政治建设应该强化民主政治的监督功意义：社会主义民主政治建设应该强化民主政治的监督功能，保障人民群众的监督权。能，保障人民群众的监督权。第第6 6课课 课堂导学课堂导学 知识点二人民主权与轮番而治知识点二人民主权与轮番而治 【自主梳理自主梳理】 1 1基本特点：基本特点：_与与_。 2
40、 2特征体现：公民大会、五百人议事会和民众法庭是民主特征体现：公民大会、五百人议事会和民众法庭是民主政体特征的充分体现。政体特征的充分体现。 (1) (1)公民大会是最高公民大会是最高_机关，负责审议并决定一切国机关，负责审议并决定一切国家大事。家大事。 (2) (2)五百人议事会是公民大会的五百人议事会是公民大会的_机构，负责为大会机构，负责为大会准备提案并主持大会。在休会期间，议事会是大会最高权力的准备提案并主持大会。在休会期间，议事会是大会最高权力的代表，负责监督行政官员落实大会决议。代表，负责监督行政官员落实大会决议。 人民主权人民主权轮番而治轮番而治权力权力 第第6 6课课 课堂导学
41、课堂导学附属附属 (3)(3)民众法庭是日常民众法庭是日常_机关，高级公职人员的任职资机关，高级公职人员的任职资格，也由民众法庭终审。格，也由民众法庭终审。 (4) (4)众多规模不大的行政和军事机关人员均从众多规模不大的行政和军事机关人员均从3030岁以上的公岁以上的公民中选举产生，各机构内部也实行集体领导和少数服从多数的民中选举产生，各机构内部也实行集体领导和少数服从多数的原则。原则。第第6 6课课 课堂导学课堂导学司法司法 【合作探究合作探究】 探究点：雅典民主政治的主要内容及其弊端探究点：雅典民主政治的主要内容及其弊端 材料材料苏格拉底之死苏格拉底之死中有这样一段记载：中有这样一段记载
42、：“雅典公民雅典公民帕帕迪是一个目不识丁的人，他通过抽签来到法庭，参加审判帕帕迪是一个目不识丁的人，他通过抽签来到法庭，参加审判苏格拉底。尽管有许多问题听不懂，但最后举手投票时，帕帕苏格拉底。尽管有许多问题听不懂，但最后举手投票时，帕帕迪投苏格拉底有罪！结果表决以迪投苏格拉底有罪！结果表决以360票通过了对苏格拉底的死票通过了对苏格拉底的死刑判决。刑判决。” 思考思考 这段材料反映了雅典民主政治的什么内容？由此体这段材料反映了雅典民主政治的什么内容？由此体现了雅典民主政治的什么弊端？现了雅典民主政治的什么弊端？第第6 6课课 课堂导学课堂导学 答案答案 材料体现了雅典民主轮番而治的特点，帕帕迪
43、作材料体现了雅典民主轮番而治的特点，帕帕迪作为雅典公民，有权通过抽签的方式担任法庭审判员。这种轮番为雅典公民，有权通过抽签的方式担任法庭审判员。这种轮番而治并不能保证德才兼备的人成为执法人员，容易导致权力的而治并不能保证德才兼备的人成为执法人员，容易导致权力的滥用。滥用。第第6 6课课 课堂导学课堂导学 【拓展提升拓展提升】古代雅典民主政治的四大特征古代雅典民主政治的四大特征 (1)人民主权。公民大会是最高权力机关；民众法庭的审判人民主权。公民大会是最高权力机关；民众法庭的审判员由抽签选举产生；雅典政治向全体公民开放。员由抽签选举产生；雅典政治向全体公民开放。 (2)轮番而治，权力制约。五百人
44、议事会这一具有立法、行轮番而治，权力制约。五百人议事会这一具有立法、行政和司法职能的权力机构，受到公民大会，也受到由人民直接政和司法职能的权力机构，受到公民大会，也受到由人民直接广泛参与的民众法庭的制约。广泛参与的民众法庭的制约。 (3)法律至上。雅典严格实行法治，公民在法律面前人人平法律至上。雅典严格实行法治，公民在法律面前人人平等。雅典人视宪法为最高法律，神圣不可侵犯。等。雅典人视宪法为最高法律，神圣不可侵犯。 (4)公民意识。关心雅典、参与政治、轮番执政，是雅典人公民意识。关心雅典、参与政治、轮番执政，是雅典人心目中神圣的事。城邦至上、政治为本，成为雅典人的共识。心目中神圣的事。城邦至上
45、、政治为本，成为雅典人的共识。第第6 6课课 课堂导学课堂导学 知识点三雅典民主的意义与局限知识点三雅典民主的意义与局限 【自主梳理自主梳理】 1 1意义意义 (1) (1)运作方式：雅典民主为人类提供了一种集体管理的新形运作方式：雅典民主为人类提供了一种集体管理的新形式，创造出法治基础上的差额选举制、式，创造出法治基础上的差额选举制、_、议会制、比、议会制、比例代表制等民主的运作方式。例代表制等民主的运作方式。 (2) (2)四个有利于：有利于四个有利于：有利于_；有利于修正错误；有利；有利于修正错误；有利于监督政府为公民服务；有利于促进文化广泛深入发展。于监督政府为公民服务；有利于促进文化
46、广泛深入发展。任期制任期制 正确决策正确决策 第第6 6课课 课堂导学课堂导学 2 2局限局限 (1) (1)雅典民主与现代民主不同，它仅仅是对公民群体而言，雅典民主与现代民主不同，它仅仅是对公民群体而言，不包括非公民，如不包括非公民，如_、奴隶和他国公民。、奴隶和他国公民。 (2)雅典民主是男性公民的民主，它既是伟大文明的催化雅典民主是男性公民的民主，它既是伟大文明的催化剂，又是社会不公的一部暴力机器，这是其最大的历史局限。剂，又是社会不公的一部暴力机器，这是其最大的历史局限。 外邦移民外邦移民第第6 6课课 课堂导学课堂导学 【合作探究合作探究】 探究点：如何认识雅典民主？探究点：如何认识
47、雅典民主？ 材料材料有人评价雅典民主时说：有人评价雅典民主时说：“雅典民主是世界上最狭雅典民主是世界上最狭隘，也是最充实的民主政治。隘，也是最充实的民主政治。” 第第6 6课课 课堂导学课堂导学 思考思考 根据材料并结合所学知识，谈谈你是如何理解上述根据材料并结合所学知识，谈谈你是如何理解上述观点的。你认为雅典民主的实质是什么？观点的。你认为雅典民主的实质是什么？ 答案答案 “狭隘狭隘”是指雅典民主是成年男性公民的民主，享是指雅典民主是成年男性公民的民主，享有民主权利的人数很少，仅占人口比例的很小一部分；有民主权利的人数很少，仅占人口比例的很小一部分；“充实充实”是指全体公民在立法及治理公众事
48、务上有直接和平等的权利。是指全体公民在立法及治理公众事务上有直接和平等的权利。 实质：雅典民主的实质是维护奴隶主贵族的利益。实质：雅典民主的实质是维护奴隶主贵族的利益。第第6 6课课 课堂导学课堂导学第第6 6课课 课堂导学课堂导学第第6 6课课 总结归纳总结归纳总结归纳总结归纳第第6 6课课 当堂集训当堂集训 1. 1. 雅典雅典“贵族统治的改变是从他的改革开始的贵族统治的改变是从他的改革开始的他采他采取曾是最优秀的立法拯救国家取曾是最优秀的立法拯救国家”。材料中涉及的是哪一位人物。材料中涉及的是哪一位人物( () ) A A伯里克利伯里克利 B B梭伦梭伦 C C克里斯提尼克里斯提尼 D
49、D苏格拉底苏格拉底 B B 解析解析 公元前公元前594594年，梭伦当选执政官，实行改革，年，梭伦当选执政官，实行改革，以缓和社会矛盾。改革在一定程度上改变了贵族专权的局面，以缓和社会矛盾。改革在一定程度上改变了贵族专权的局面，奠定了雅典民主政治的基础。结合材料信息可知，材料中涉及奠定了雅典民主政治的基础。结合材料信息可知，材料中涉及的人物是梭伦。的人物是梭伦。当堂集训当堂集训第第6 6课课 当堂集训当堂集训 2. 2. 古代雅典政治制度演变的正确顺序是古代雅典政治制度演变的正确顺序是( () ) A A民主制民主制共和制共和制 B B君主制君主制民主制民主制 C C贵族制贵族制民主制民主制
50、帝制帝制 D D君主制君主制贵族制贵族制民主制民主制 D D 解析解析 本题考查学生再认再现史实的能力。古代雅典本题考查学生再认再现史实的能力。古代雅典先后经历了君主制、贵族制、民主制；先后经历了君主制、贵族制、民主制；A A、B B、C C三项均不符合三项均不符合雅典的史实。故选雅典的史实。故选D D项。项。 3. 3. 公元前公元前431431年，雅典和斯巴达之间爆发战争。根据当时年，雅典和斯巴达之间爆发战争。根据当时雅典的政治体制，作出应战决定的是雅典的政治体制，作出应战决定的是( () ) A A公民大会公民大会 B B五百人议事会五百人议事会 C C元老院元老院 D D民众法庭民众法
