1、第3单元1 5的认识和加减法第4课时 分与合一、复习准备1.1.数数从数数从1 15 5，从，从5 51 1。2.2.比较大小比较大小。34 42 51 232.看图回答。 一共有（ ）。从右边数，排第（ ）。从左边起，第5个是（ ）。52二、探究新知丁丁帮奶奶摘了4个 ，要放到2个 里，可以怎样分呢？ 4134224314可以分成几和几？小结：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。反过来看，3和1可以组成4，2和2可以组成4，1和3可以组成4。3132211. 1. 三、巩固应用2. 2. 21313122135个个 放在两个放在两个 放在里，有放在里，有几种放法？几种放法？
2、四、探究新知5145235325415可以分成几和几？ 231.大家动手摆一摆。五、巩固应用 2. 涂一涂，填一填。413252351453. 5只 要飞进2个 ，每个 能飞进同样多的 吗？圈出正确答案。NoImageNoImageNoImageNoImage说一说这个游戏公平吗？怎样才能使这个游戏变得公平？4. 六、课堂小结这节课我们学习了4和5的组成，要注意“分”与“合”的区别哟！一、导入新课。1、提问：上节课我们认识了什么？2、判断：下面哪些地方有角？（课件演示：红旗、房子、钟面）教师说明导入新课：上一节课我们认识了许多不同的角，这节课我们将认识一种特殊的角，叫直角。二、教授新课。1、出
3、示实物：手绢、练习本、画片。让学生观察后，找出哪些是角。学生回答后，教师说明：这些角都是直角。2、教学例3。看国旗、椅子、运动员做动作组成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教师让学生指出哪个是直角，然后让学生找出自己三角板上的直角。（教师板书直角，并标出直角符号）4、折直角。讨论：怎样用一张纸，折出直角来？学生动手试一试。5、判断直角的方法。教师说明：要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。讨论：应该怎样比？小组交流。6、画直角。教师说明：能不能用三角板画直角呢？教师边说画法边示范。画的方法：画直角时，应先画一个顶点，然后从这个顶点出发画一条边，再把三角板上直角的顶点和一条边与
4、它重合，再沿着三角板直角的另一条边画一条直线，就画成一个直角。教师要一步一步带着学生画一个直角后，再让学生独立画，教师巡视检查，订正指导。三、巩固练习。1、完成教材练习八第6题。下面哪些角是直角角？先让学生直观判断，再让学生用三角板中的直角去验证。2、完成教材练习八第8题。可给学生准备点子图，让学生照书上的样子画出一个正方形和一个长方形。观察图上有没有直角，再让学生用三角板去检验。教师说明：正方形和长方形都有4个角，4个角都是直角。3、出示正方体的盒子，同时也让学生准备一个正方体或长方体的盒子。提问：数一数每个面上有几个角？每个角都是什么角？长方体或正方体上一共有几个直角？4、说一说生活中，哪些物体的表面有直角，动手验证一下。
