1、外交事业的发展学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科历史能力维度0学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题人教版八年级历史外交事业的发展教学对象八年级学生教学目标了解中华人民共和国恢复在联合国的合法席位、中美建交、中日建交等史实，认识20世纪70年代中国的外交成就及其原因；了解改革开放后中国发展全方位外交的成就，认识中国在国际事务中发挥着越来越重要的作用，中国的国际影响力、感召力、塑造力日益提高教学重点中华人民共和国恢复在联合国的合法席位；中美、中日建交学习难点中美关系在70年代出现
2、转机的原因；我国外交事业之所以取得辉煌成就的原因分析工具希沃白板5、问卷星、希沃计时器分析方法根据本课知识特点，安排在课前、课中、课后三个阶段实时进行学情分析，从而对课程教学内容和教学程度进行灵活调整，本节课主要使用以下3种方法及工具进行学情分析：1 .通过“问卷星”对“新中国外交成就”检测学生知识积累情况。2 .通过希沃白板5的“知识配对”等课堂活动检测学生对基础知识掌握程度。3.通过计时进行检测任务完成情况了解学生学习效果，实时调整教学进度。学情分析实践方案本次教学的对象是尤一中文公分校八年级学生。本节课是人民教育出版社八年级历史下册第17课，本课主要学习三部分内容:恢复在联合国的合法席位
3、、中美中日建交、全方位外交。三部分内容之间互相关联，恢复联合国合法席位、中美中日建交都是20世纪70年代的外交成就，全方位外交是反映改革开放后中国的外交成就，；两者承上启下，互相关联。本课紧接上一课的内容，学生们对于外交方面的历史知识已有一定的了解，有较好的基础，但对历史学习方法和知识运用的能力有待评估，通过学情分析可以为本课教学提供依据。现学校各班级已经全部配备班班通，并安装了相关教学系统，如希沃白板等，便于教学使用。具体实践方案：1 .课前问卷调查。通过“问卷星”以“新中国外交成就”为主题进行在线调查，着重检测学生对已有知识积累情况和程度，改进教学设计，进而确定课堂教学的针对性与教学程度.2 .课中竞赛活动。通过希沃白板5的“知识配对”等课堂活动检测学生对于新发展理念与其各自内涵连线的掌握程度，决定是否需要在教学阶段重点提示。3.课后检测反馈。在教学过程中，通过计时进行课堂检测任务完成情况了解学生学习效果，有针对性采取课后巩固措施，实时调整教学进度。评价标准优秀合格方案要素完整，表述清晰；方案能够有效支持学情分析目的达成；工具设计/选用科学合理，操作便捷，分析结果易于导出使用；技术支持方式富有创新性，有学习与借鉴价值。方案要素完整，表述清晰；方案能够支持学情分析目的达成；工具设计/选用合理，操作便捷。自评等级优秀口合格口不合格
