1、7学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知1.(1)了解人物访谈的特点及访谈技巧;(2)学习平实的、口语化的语言。2.了解李政道的突出贡献,准确理解访谈的核心内容。3.(1)感受李政道献身科学的精神;(2)了解科学家应该具备的素质。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知1.连线作者闵捷,新华社记者,曾为北京青年报特约记者。2.写作背景北京青年报与发现图形科普杂志社联合推出大型采访活动到诺贝尔奖获得者所在的国家或地区,与大师们面对面访谈。这是时为北京青年报特约记者的闵捷对李政道博士的采访。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知3.词语积累(1)色彩斑斓
2、:颜色灿烂多彩。(2)混沌:我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。(3)欢欣鼓舞:形容心情愉快,精神振奋。(4)神通广大:原指法术广大无边。现形容本领极大,办法极多。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知4.词义辨析(1)包含包涵辨析两者的共同语素是“包”,有“包括”“包容”的意思。“包含”指里面含有。“包涵”指请人原谅自己。谓人心胸广,能包容自己。判断正误:“创新”一词包含了两层意思,即好的和新的东西。( )交警夜查只为保市民平安出行,请被查司机多包涵。( )学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知(2)乃至甚至辨析两者都有“进一层”的意思。“乃至”侧重表示事情所涉及的范围。“甚至”侧重
3、表示更进一层和强调。判断正误:作为诺贝尔奖获得者和世界著名的华人科学家,李政道博士多年来与中国保持着密切的联系,并以他独特的影响力为中国科技发展乃至现代化建设作出了重大的贡献。( )建设部有关负责人指出,部分房价上涨过快城市的地方政府有权根据需要在一段时间内决定限购甚至禁购。( )学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知(3)色彩斑斓光怪陆离辨析两者都可以形容色彩的繁多。“色彩斑斓”只形容颜色多,非常抢眼。“光怪陆离”形容现象奇异,色彩繁杂。判断正误:在北京中关村中国科学院物理研究所四楼一间大会议室里,墙上一幅色彩斑斓的画引起了记者的注意。( )我拿起笔,在纸上尽情地书写我那充满童真的光怪陆离
4、的梦境。( )学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知1.本文是一篇新闻访谈,记者共有十次发问。试归纳访谈所涉及的问题。提示:这篇访谈所涉及的问题主要有以下几个方面:给瑞典学生讲孙悟空故事的用意;宇称不守恒及科学创新意识的意义;毛泽东会见李政道博士;中美联合招考物理研究计划的意义;科学家与人文情怀;年轻人如何均衡发展;获诺贝尔奖的原因及感受;对中国人诺贝尔情结的解析。2.面对“中美联合招考物理研究计划”对中国科学发展意义的问题,李政道是怎样处理的?提示:李博士没有正面回答,而是列举了两个人才数字,举了一个人才特例,从而说明这一计划为中国培养了一批人才。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知问
5、题导学写法探究积累与运用1.李政道博士如何评价创新意识在科研中的意义?提示:创新要建立在坚实的根基之上;创新不光要大胆,还要具备分析能力。2.李政道所讲的孙悟空的故事说明了什么道理?这是什么样的说理方法?提示:我们所了解的科学知识还很少,就像孙悟空对于“七十二般变化”这种本领的认知与拥有一样,真正的科学真理恰似无边的佛法,还有很多很多是我们所尚未了解的。说理方法是:比喻说理法。言下之意有三:一,“我”本人虽获奖,但不足挂齿;二,人类在科学研究的道路上,任重而道远;三,借此机会宣传中国文化,因为这样的场合本是由文学奖得主发言,“我”虽然是物理学家,但发言从中国文学切入,能更好地与听众交流。问题导
6、学写法探究积累与运用3.李政道博士的“答”语体现了一个真正的科学家所具备的哪些素质?提示:李政道博士认为一个真正的科学家应具备谦逊、创新、平和、博而专、勤勉、坦然面对功利、为科学献身的素质。问题导学写法探究积累与运用自主探究自主探究李政道说:“诺贝尔奖不是目的,科学本身才是目的。”这种说法无疑是正确的,但是,诺贝尔奖毕竟是世界上最高的荣誉,现在也是衡量一个国家科技实力的指标之一。你认为中国人获得诺贝尔奖少的原因是什么?见解一我认为是西方社会对中国不公造成的,而不是中国的科学家没有实力。权谋这本书就披露过诺贝尔奖评审中,专业委员会委员们的个人偏见直接影响评审结果,而且,他们有时还会用诺贝尔奖表达
7、一种政治主张或处理一种国际关系。见解二我认为原因在于教育体制。应试教育的体制忽略了对学生能力素质的培养,培养出来的学生没有想象力和创造力,而科学是需要想象和创新的。问题导学写法探究积累与运用1.采用“直问”式访谈。采访对象是大名鼎鼎的物理学大师、诺贝尔奖获得者,接受采访的时间有限,采访机遇难得,所以记者提出问题的方式就选用了“直问”式:不拐弯抹角,把想了解的问题直截了当地提出来。如此,合乎场合,合乎情理。这就启发我们在采访时要分清时间、场合和采访对象,从而选用恰当的方式提出问题,完成采访任务。问题导学写法探究积累与运用2.问题的提出有讲究。本文采访对象的特殊身份和采访的时间及场合限制,促使记者
8、对所提问题作了一些研究和准备。首先,所提问题或是与李政道博士本人的科研工作密切相关,或是与中国科技有关,或问科学成就,或问科学精神,始终紧扣“科学”这一话题,换言之就是话题集中,这样就避免问得过多、过杂。其次,作者虽问了不少问题,但每个问题都是明确单一的,且不同的问题采用不同的语调和句式。如前五个问题是直接发问,而后面几个问题却大多用了选择问句,且用了“可不可以这样说”等委婉的语调。问题导学写法探究积累与运用导练导练访谈的形式有面对面访谈、打电话访谈、网上访谈等。访谈具有自由灵活、亲切可感的特点。请采用访谈的形式写一篇作文,500字左右。创意激活 访谈式作文,可以模拟大家都比较熟悉的电视直播形
9、式展开叙写。设计几个身份不同、年龄不等、职业各异的人物,先后出场,可以比较方便地从不同的角度和侧面来表现主题。结构上可采用“主持人导入采访一采访二教授点评主持人小结”这一纵式结构,符合电视节目直播的常规要求。面对面零距离电视直播的表达形式成为演绎文旨的理想载体,使人耳目一新。问题导学写法探究积累与运用范例展示愚公访谈录话说愚公把山搬走后,当地的交通方便了,可愚公怎么也富不起来。最近听说愚公又把太行、王屋二山搬回来了,大家都十分奇怪。我的运气很好,刚被某电视台聘为记者,就被台长命令去采访愚公老爷爷。吃完早餐,我开着小车向著名风景区太行、王屋二山奔去,进行独家专访。愚公早已在公司门前等候多时了,他
10、西装革履,整个人精神抖擞,红光满面,一点也不像课本中所描绘的愚公。问:“愚公爷爷,您当年移太行、王屋二山的精神一直被后人传为佳话,您怎么看?”愚公:“别提这事了,说得我都没脸见人了。”问:“为什么?人们一直赞扬您持之以恒的精神和坚定不移的意志。”问题导学写法探究积累与运用愚公:“当年的我呀,头脑简单,四肢发达,只知道拼命硬干、苦干,做事不讲效率,不知道去想一想。要是当年我听从智叟的劝告就好了,也不必在山上白费力气做了那么多的事,大伤我的元气。”问:“把两座山移去有什么不好吗?这样一来交通就方便多了。”愚公:“有什么好?要是没把它们移走,我们后来就用不着又把太行、王屋二山搬回来了。”问:“那您后
11、来为什么又把二山搬回来了呢?”愚公:“因为我看到近几年来旅游业十分红火,而二山风景优美,有着丰富的旅游资源,于是我们全家人又把山搬回来了。”问:“您从搬山这件事中得到了什么启示?”愚公:“做人要有长远的眼光,不能只看眼前的利益,得抓住机遇,这样才能成就自己的事业。”夕阳西下,我开车离开太行、王屋二山,发现夕阳下的太行、王屋二山是如此美丽。问题导学写法探究积累与运用1.李政道的诺贝尔奖之路。李政道1956年和杨振宁合作,解决了当时的-之谜。K介子有两种不同的衰变方式:一种衰变成偶宇称态,一种衰变成奇宇称态。如果弱衰变过程中宇称守恒,那么它们必定是两种宇称状态不同的K介子。但是从质量和寿命来看,它
12、们又应该是同一种介子。他们通过分析,认识到很可能在弱相互作用中宇称不守恒,并提出了几种检验弱相互作用中宇称是不是守恒的实验途径。次年,这一理论预见得到吴健雄等人的实验证实。因此,李政道和杨振宁的工作迅速得到了学术界的公认,两人共同获得了1957年度诺贝尔物理学奖。这则材料可应用于以下话题中:。 提示:探索、实践、分析、榜样问题导学写法探究积累与运用2.科学家名言。(1)能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。李政道(2)一个人想做点事业,非得走自己的路。李政道(3)假如你把所有的错误都犯了以后,最后的结果当然是对的。李政道(4)科学和艺术是一枚硬币的两面。李政道(5)如果我比别人看得远些,那是
13、因为我站在巨人的肩上。牛顿(6)真正的科学家是不喜欢公众热情的掌声和捧场声的。普朗克问题导学写法探究积累与运用(7)对搞科学的人来说,勤奋就是成功之母。茅以升这些名言可应用于以下话题中:。 提示:创新、疑问、错误、勤奋、心态问题导学写法探究积累与运用拓展阅读拓展阅读勇于探索的意气,是人们发挥潜能的金钥匙。科学,充满了未知的美。好奇的人类站在自然与社会圣殿的门口,不时地窥探其中的奥妙,而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝设置的禁区,徜徉于科学的无尽美妙之中。于是我们看见李政道、杨振宁勇于质疑前人,看见吴健雄勤于实验破解谜云,看见一代大师王淦昌在极其恶劣的科研条件下为物理学发展献计献策。勇于探索的意气,是成功之眼。望尽人类千载悠悠的历史,凡成大事者,皆为意气风发、慷慨激越之人。让我们以舍我其谁的意气为帆,以献身理想的意气为指引方向,以勇于探索、勇于挑战的意气为桨,驾起人生的巨轮,向着成功的彼岸远航! (湖南高考满分作文谈意气节选)自主点评:
