1、高中美术-微能力2.0认证C2 创造真实学习情境1情境设计方案2 技术环境介绍撰写：Z J【获奖作品】1情境设计方案：基于工具/软件/平台设计学习方案，突出学生真实学习体验。方案需包括主题、面向对象、目标、任务、过程、评价、工具/软件/平台的使用策略等内容；若为文本，请以 PDF 形式提交。2 技术环境介绍：介绍一种你认为可以为学生创造真实学习体验的技术环境（工具/软件/平台等），包括功能和特点，并结合实践归纳适用主题和情境，建议结合图文呈现。若为文本，请以 PDF 形式提交。C2 创造真实学习情境 情境设计方案基本信息学校XXX高级中学姓名Z J能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评
2、价所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境微能力点C2创造真实学习情境学习主题建筑艺术之美面向对象高一年级学生学习目标欣赏著名的建筑，了解它们的艺术特点，学会鉴赏身边的建筑艺术，深入地感受建筑物的细节美和艺术美。学习任务1.中国建筑艺术的基本特征。2.欣赏故宫、天坛等中国经典建筑艺术。Z J学习过程一、1.展示紫禁城全景图，介绍故宫建筑群的基本情况。故宫南北长961米，东西宽753米，占地72万平方米。2.学生使用VR设备，走进故宫，深度参观故宫。分别参观午门、太和殿 中和殿保和殿。提问：1.故宫的布局有何特点？2.故宫空间有什么特点？为什么这样安排空间？组织学生讨论，指出封闭的空
3、间会造成心理上的神秘感，突出皇家的威严。 二、天坛的艺术风格特征1.学生再次佩戴VR眼镜，身临其境参观天坛公园。2.教师用问题引导学生欣赏：天坛与周围环境是怎样的关系？为什么建筑周围种植很多松柏树？你知道有什么意义？祈年殿、圜丘有几节台阶，为什么这样安排？祈年殿的圆顶为什么是蓝色的？你认为天坛哪部分给你留下了深刻的印象，为什么？三、安徽民居的艺术风格特征宏村是的牛形村落，它的人功水系堪称中国一绝。因地制宜、就地取材。Z J四、介绍明十三陵的艺术风格特征1.用VR设备参观十三陵2.请学生分组来介绍十三陵的修建年代背景、甬道、长陵、定陵等建筑艺术特点。五、 总结教师总结本课所学中国建筑的基本类型及
4、艺术特征，请学生谈谈这节课的体会。学习评价在用传统媒体辅助教学时，图片、影像只能给学生留下建筑的外观印象，欣赏之后教师往往还需要再花费大量时间反复阐述刚才看到的资料让学生能够清晰地了解建筑的时代背景，或者画结构图让学生了解建筑内部结构，而在反复强调的过程中学生早已失去了新鲜感，昏昏欲睡课堂效果不尽人意。通过VR技术，学生不但能够清晰地看到故宫外部黄色屋顶和红色高墙、宫殿内部的对称结构、铺首的造型，同时还能通过VR技术轻松切换场景行走在科隆教堂中，感受国外建筑的另一种魅力，并且在虚拟情境中通过视觉与听觉结合发现中外建筑的时代背景及文化差异。Z J工具/软件/平台使用策略电子白板、多媒体教室、VR
5、设备美术课堂技术环境介绍中学美术教育的任务是引导学生在美术与生活、美术与情感、美术与文化、美术与其他学科的紧密关联中，通过感知、体验、思考、探究、学习评价等学习活动，培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等美术学科核心素养，进而提高学生的整体素养，最终达成美术鉴赏独有的育人目标。将信息技术与中学美术进行结合，能使学生的创能力和信息处理能力得到大力发展。多媒体与网络结合，为教学创造了最美好的环境，网络是最大信息库、知识库、资源库，它的信息量大的特点、为学生的学习提供了更多的便利，学生网络的平台上无拘无束的进行探索，研究，发现，并对所取信息进行分析、评论、优筛选和加工，进而根据所需充分合理利用。Z J 学校现有的信息技术设备有电子白板、多媒体教室、VR体验设备，这些设备都能很好的辅助美术教学，引导学生在美术学习中自主探索、创造、表现、展示美术所表现的美，激起学生的自豪感，将课堂状态转被动为主动，进而营造良好的美术学习环境。Z J
