1、理解文中重要句子的含义理解文中重要句子的含义现代文阅读现代文阅读 考试说明考试说明要求要求: “体会体会重要语句重要语句的的丰富含意丰富含意，品味，品味精精彩语句彩语句的的表现力表现力。”解读：解读：“体会重要语句的丰富含意体会重要语句的丰富含意”，即是，即是理理解解体会词语句子的体会词语句子的含意含意；“品味精彩语句的表现力品味精彩语句的表现力”，即是，即是赏析赏析词语，句子的词语，句子的表现力表现力以及以及在文中的作在文中的作用。用。 什么是重要语句什么是重要语句?精彩语句？精彩语句？ 纵观近几年高考试题，通常指以下纵观近几年高考试题，通常指以下三种类型语句：三种类型语句：1 1内涵丰富、
2、耐人寻味的语句内涵丰富、耐人寻味的语句2 2使用了修辞、表现手法的语句使用了修辞、表现手法的语句3 3结构（层次）比较复杂的句子结构（层次）比较复杂的句子 1 1 内涵丰富、耐人内涵丰富、耐人寻味的语句寻味的语句课文链接课文链接（理解下面句子的含意）（理解下面句子的含意） 死是一件不必急于求成的事，死是一个必然死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。会降临的节日。 理解：理解： 这是史铁生对生死独特的理解与体验，生命这是史铁生对生死独特的理解与体验，生命是短暂的，把死亡当做一个节日去看待。是短暂的，把死亡当做一个节日去看待。 体现作者乐观豁达的心胸和战胜困难的勇气。体现作者乐观豁达
3、的心胸和战胜困难的勇气。 第一步第一步第二步第二步第三步第三步小结小结 解题思路：解题思路：（找关键（找关键+巧分析巧分析+建答案）建答案）答题模式：句子表层义+情感义分析句子找出句中关键词锁定区间分析句子找出句中关键词锁定区间结合语境分析由表层义到情感义结合语境分析由表层义到情感义 按点组织答案，尽量用上下文中关按点组织答案，尽量用上下文中关键词语，忌完全照搬原文键词语，忌完全照搬原文【高考真题回放高考真题回放】例例1歌德之勺歌德之勺 “今天终于以另一种方式接近了你今天终于以另一种方式接近了你”这句话在文中这句话在文中的含意是什么？（的含意是什么？（2分）分）相关语境：相关语境： 今天终于以
4、另一种方式接近了你。今天终于以另一种方式接近了你。今天今天来到了从小就觉得神秘的这位艺术家生活过的来到了从小就觉得神秘的这位艺术家生活过的实实在在的空间。多么不可思议，多么幸福。实实在在的空间。多么不可思议，多么幸福。我们可以用手抚摸一下诗人触摸的东西，小心我们可以用手抚摸一下诗人触摸的东西，小心翼翼。我们试图通过逝去的诗人遗留在器物中翼翼。我们试图通过逝去的诗人遗留在器物中的神秘，去接通那颗伟人的灵魂。的神秘，去接通那颗伟人的灵魂。关关 键键 词词 语语答：通过寻访诗人生活过的实实在在的空间和遗留答：通过寻访诗人生活过的实实在在的空间和遗留的器物，去接通（感受）歌德那颗伟人的灵魂的器物，去接
5、通（感受）歌德那颗伟人的灵魂。（或：（或：“通过用手抚摸一下诗人触摸的东西通过用手抚摸一下诗人触摸的东西”，“去接通歌德那颗伟人的灵魂去接通歌德那颗伟人的灵魂”也可。）也可。） 2 2 使用了修辞、表现使用了修辞、表现手法的语句手法的语句课文连接（理解下面句子的含意）（理解下面句子的含意） 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。高楼上渺茫的歌声似的。 本体本体喻体喻体 理解：作者在此运用理解：作者在此运用通感通感的修辞手法，的修辞手法，把嗅觉中感到的时有时无、持续不断的把嗅觉中感到的时有时无、持续不断的香味换成从听觉中细柔飘思、婉转渺茫香味换成从
6、听觉中细柔飘思、婉转渺茫的歌声去感受、品味，的歌声去感受、品味，将荷香断断续续、将荷香断断续续、若有若无，捉摸不定的特点形象丰富地若有若无，捉摸不定的特点形象丰富地表现出来。表现出来。 表现了作者此刻表现了作者此刻沉醉沉醉于荷塘月色的情景。于荷塘月色的情景。点手法点手法表情感表情感析作用析作用第一步分析句子，确定手法第一步分析句子，确定手法第二步第二步 “还原还原”手法，分析表达效果手法，分析表达效果第三步组织答案，答出作用第三步组织答案，答出作用情感情感态度态度小结小结 解题思路：解题思路：答题模式：答题模式： 点明手法点明手法+作用作用+(情感情感)【回头考试题回放回头考试题回放】赏析文中
7、划线的句子。赏析文中划线的句子。（1）我的心在肃穆的感情中跳动，像坐在酉水的）我的心在肃穆的感情中跳动，像坐在酉水的小船上。（小船上。（2分）分）审题了解命题类型及考察点审题了解命题类型及考察点A.A.使用了修辞、表现手法的语句，使用了修辞、表现手法的语句，B.B.品味精彩语句的表现力。品味精彩语句的表现力。 参考答案：参考答案：用用比喻比喻手法手法写出作者走进从文故居心情的写出作者走进从文故居心情的不平静。不平静。表明作者对先生的表明作者对先生的无比敬仰无比敬仰。（2）这只小凤凰领我飞到了原来我到过的广场文）这只小凤凰领我飞到了原来我到过的广场文化馆前面。（化馆前面。（2分）分） 参考答案：
8、参考答案： 运用运用比拟比拟(拟物拟物)手法，把小姑娘比作小凤凰，写手法，把小姑娘比作小凤凰，写出出她的可爱和善良。她的可爱和善良。 反映了反映了作者的意外惊喜之情作者的意外惊喜之情 表达表达作者作者对先生的精神或事业定会后继有人对先生的精神或事业定会后继有人的的欣慰。欣慰。3 3 结构（层次）比较结构（层次）比较复杂的句子复杂的句子课文链接课文链接 （理解下面句子的含意）（理解下面句子的含意） 正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个
9、简单事实：人们首先必须吃、喝、态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。来解释，而不是像过去那样做
10、得相反。 这个句子的主干是这个句子的主干是“马克思发现了人类历史的发展马克思发现了人类历史的发展规律规律”； “正像达尔文发现有机界的发展规律一样正像达尔文发现有机界的发展规律一样”在句中在句中担任担任状语状语； 冒号以后的文字，与冒号以后的文字，与“简单事实简单事实”构成构成复指成分复指成分。 正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、
11、科学、艺术、宗教等等；住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。来解释，而不是像过去那样做得相反。 理解：理解：此句论述了马克思在社会科学理论上的伟大贡此句论述了马克思在社会科学理论上的伟大贡
12、献，即发现了人类历史的发展规律，献，即发现了人类历史的发展规律，赞颂马克思伟大的历史功绩，抒发对他的景仰赞颂马克思伟大的历史功绩，抒发对他的景仰之情。之情。 第一步分析句子，理清结构第一步分析句子，理清结构 第二步结合语境对每个分句一一分析第二步结合语境对每个分句一一分析, 多问一个多问一个“为什么为什么” 第三步按次序组织答案第三步按次序组织答案 答题模式：答题模式： 理结构理结构+细分析细分析+建答案建答案小结小结 解题思路：解题思路：例例3 3【典型考题回放典型考题回放】壶口的黄河壶口的黄河 这才是中国的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王这才是中国的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王
13、的丰镐，就是大秦的咸阳，就是盛唐的长安。半坡人该是在这的丰镐，就是大秦的咸阳，就是盛唐的长安。半坡人该是在这儿舀过水吧？秦嬴政该是从这里出过兵饮过马吧？有这样的水，儿舀过水吧？秦嬴政该是从这里出过兵饮过马吧？有这样的水，还有什么可怕的呢？还有什么不可征服的呢？还有什么可怕的呢？还有什么不可征服的呢？ 路德维希路德维希 注注 为尼罗河作传，为尼罗河作传，也该有人为黄河作传，那应也该有人为黄河作传，那应是中国人的自传是中国人的自传 注：埃米尔注：埃米尔 路德维希路德维希(EmilLudwig(EmilLudwig，1881188119481948年年) )，德，德国著名传记作家，著有国著名传记作家
14、，著有地中海传地中海传尼罗河传尼罗河传等。等。2020文章结尾强调文章结尾强调“该有人为黄河作传的，那应是中国人的该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传自传”，这句话有什么含义？，这句话有什么含义？(4(4分分) )【考场答案例析考场答案例析】1.1.黄河是中国的母亲河，养育了无数华夏儿女，所以每一个炎黄河是中国的母亲河，养育了无数华夏儿女，所以每一个炎黄子孙有义务为她写传记。黄子孙有义务为她写传记。2.2.黄河是母亲河，她的传记应由她哺育的炎黄子孙来写，且传黄河是母亲河，她的传记应由她哺育的炎黄子孙来写，且传记本身也应能体现中国人自己的精神。记本身也应能体现中国人自己的精神。这才是中国的河。
15、西南就是周文王的岐山，就是周武王的丰这才是中国的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的丰镐，就是大秦的咸阳，就是盛唐的长安。半坡人该是在这儿舀过镐，就是大秦的咸阳，就是盛唐的长安。半坡人该是在这儿舀过水吧？秦嬴政该是从这里出过兵饮过马吧？有这样的水，还有什水吧？秦嬴政该是从这里出过兵饮过马吧？有这样的水，还有什么可怕的呢？还有什么不可征服的呢？么可怕的呢？还有什么不可征服的呢？ 路德维希路德维希 注注 为尼罗河作传，为尼罗河作传，也该有人为黄河作传，那应是也该有人为黄河作传，那应是中国人的自传中国人的自传 注：埃米尔注：埃米尔 路德维希路德维希(EmilLudwig(EmilLudwig，18
16、81188119481948年年) )，德国，德国著名传记作家，著有著名传记作家，著有地中海传地中海传尼罗河传尼罗河传等。等。2020文章结尾强调文章结尾强调“该有人为黄河作传的，那应是中国人的自该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传传”，这句话有什么含义？，这句话有什么含义？(4(4分分) )【考场答案例析考场答案例析】黄河是中国的母亲河，养育了无数华夏儿女，所以每黄河是中国的母亲河，养育了无数华夏儿女，所以每一个炎黄子孙有义务为她写传记。一个炎黄子孙有义务为她写传记。1 1黄河是母亲河，她的传记应由她哺育的炎黄子孙来写，黄河是母亲河，她的传记应由她哺育的炎黄子孙来写，且传记本身也应能体现中
17、国人自己的精神。且传记本身也应能体现中国人自己的精神。2 2【参考答案参考答案】1 1、“该有人为黄河作传该有人为黄河作传”，因为黄河体现了中国的历史与中国，因为黄河体现了中国的历史与中国人的精神（或黄河哺育了中华文明）人的精神（或黄河哺育了中华文明）；2 2、“应是中国人的自传应是中国人的自传”，是指应该由中国人自己为黄河作传，是指应该由中国人自己为黄河作传，而不是像非洲的尼罗河那样由欧洲人来作传；而不是像非洲的尼罗河那样由欧洲人来作传；3 3、中国人通过为黄河作传来表现中国人的历史和精神，所以是、中国人通过为黄河作传来表现中国人的历史和精神，所以是“中国人的自传中国人的自传”。 第一步分析
18、句子第一步分析句子 第二步结合语境（上下文）一一对应解释第二步结合语境（上下文）一一对应解释 第三步组织答案第三步组织答案总结总结 解题思路：解题思路：理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意 找关键词语找关键词语看修辞手法看修辞手法理清结构理清结构全面作答不漏点全面作答不漏点（分点作答）（分点作答）（手法）（手法）+ +表层义表层义+ +语境义语境义（情感）（情感）优化方案优化方案P155 槐树记槐树记 此刻，我呼吸到了槐哥内心里保存的动人的清香。此刻，我呼吸到了槐哥内心里保存的动人的清香。我在心里叫了一声：我的好槐哥啊我在心里叫了一声：我的好槐哥啊!为我洗心，为我招为我洗心，为我招魂啊
19、魂啊! 我的槐哥不说话，憨厚地站着，站在他一直站的地我的槐哥不说话，憨厚地站着，站在他一直站的地方，我的槐哥，已经把这片土地站成了芳香的磁场。方，我的槐哥，已经把这片土地站成了芳香的磁场。 我仰望着我的槐哥，像仰望着我越来越值得尊敬的我仰望着我的槐哥，像仰望着我越来越值得尊敬的伟大的祖父。伟大的祖父。 我忽然记起了多年前我刻在槐哥身上的名字，那我忽然记起了多年前我刻在槐哥身上的名字，那个美丽的名字，那个春天的秘密。个美丽的名字，那个春天的秘密。 解析解析：该句是在文中起承上启下作用的重要句子。上：该句是在文中起承上启下作用的重要句子。上文中作者为槐树几十年坚守的清香所感染，对照自己文中作者为槐
20、树几十年坚守的清香所感染，对照自己的的“成熟着和成功着成熟着和成功着”的经历表达出槐树的经历表达出槐树“为我洗心为我洗心，为我招魂，为我招魂”的心声；下文中，作者把槐树视为的心声；下文中，作者把槐树视为“越越来越值得尊敬的伟大的祖父来越值得尊敬的伟大的祖父”。结合这些信息，抓住。结合这些信息，抓住句中的关键词语，即可对整个句子作出正确的理解。句中的关键词语，即可对整个句子作出正确的理解。【答案答案】：槐树将：槐树将几十年始终不渝坚守几十年始终不渝坚守的姿态的姿态凝聚成为一种最可贵的精神，向人们昭示出生凝聚成为一种最可贵的精神，向人们昭示出生命的应有色彩，命的应有色彩，给人以生命的感召和灵魂的洗
21、给人以生命的感召和灵魂的洗礼。礼。表现了我对表现了我对“槐树槐树”的敬意。的敬意。 下午三点不到就放学了，我习惯性地到漫河滩里来下午三点不到就放学了，我习惯性地到漫河滩里来割草。割草。割草就是为家里挣工分，可会写天安门能做啥呢割草就是为家里挣工分，可会写天安门能做啥呢?我无法回答自己。我一会儿想读书识字，一会儿又想我无法回答自己。我一会儿想读书识字，一会儿又想到学校教鞭打人的事，心里七上八下，坐卧不安。到学校教鞭打人的事，心里七上八下，坐卧不安。我最后犹豫着是否现在就沿着河沿儿走掉，不打招呼与我最后犹豫着是否现在就沿着河沿儿走掉，不打招呼与所有的人告别。所有的人告别。 那是我此生第一次思考求知
22、路上的无趣。现在想起那是我此生第一次思考求知路上的无趣。现在想起来，我之所以没有在那个黄昏走掉，似乎一直在苦盼那来，我之所以没有在那个黄昏走掉，似乎一直在苦盼那个唤我回家的声音，似乎想用那个声音告诉心里的另一个唤我回家的声音，似乎想用那个声音告诉心里的另一个自己，瞧，我没法走，我得回家。少年时代的这种经个自己，瞧，我没法走，我得回家。少年时代的这种经历，没谁看得见，只能藏在自己心里，偶尔拿出来，摸历，没谁看得见，只能藏在自己心里，偶尔拿出来，摸一下。一下。 答案要点：表达的是求知路上，答案要点：表达的是求知路上，“我我”因为年龄、现实因为年龄、现实生存环境等因素的限制，生存环境等因素的限制，感
23、觉求知的无趣感觉求知的无趣，对学校教鞭对学校教鞭打人的畏惧打人的畏惧，无法真正明确自己未来出路时的苦闷、怅无法真正明确自己未来出路时的苦闷、怅惘、无奈。惘、无奈。优化方案优化方案P155春从心出春从心出 书中毕竟有人生，人生毕竟一部书书中毕竟有人生，人生毕竟一部书；书林杂芜，仍要耐心书林杂芜，仍要耐心从中淘出善本精品，人生诡谲，仍要坚韧地追求活着的真谛。从中淘出善本精品，人生诡谲，仍要坚韧地追求活着的真谛。冬去春来，朋友打来电话，兴奋地报告，他那窗外的晴空冬去春来，朋友打来电话，兴奋地报告，他那窗外的晴空中，出现了多年不见的南来雁群，一会儿呈一字，一会儿呈人中，出现了多年不见的南来雁群，一会儿
24、呈一字，一会儿呈人字，跃然翩飞，引出他心中酽酽的诗意，多年不曾写诗的他，字，跃然翩飞，引出他心中酽酽的诗意，多年不曾写诗的他，一时竟挥就了五首新作！放下电话，我也久久不能平静。我们一时竟挥就了五首新作！放下电话，我也久久不能平静。我们的生命都只有一次。生命中的青春也只有一回。我们生命中最的生命都只有一次。生命中的青春也只有一回。我们生命中最辉煌的时刻也只有那么一段辉煌的时刻也只有那么一段 19. 19. 结合文章内容，简要阐释结合文章内容，简要阐释“书中毕竟有人生，人生毕竟书中毕竟有人生，人生毕竟一部书一部书”这句话的深刻含义。（这句话的深刻含义。（4 4分）分）高考真题课堂演练（一）高考真题
25、课堂演练（一）【参考答案参考答案】1、人生如书，书如人生。、人生如书，书如人生。2、人生诡谲，、人生诡谲，犹如犹如书林杂芜。书林杂芜。3、人生要追求活着的真谛，、人生要追求活着的真谛，犹如犹如从书林中淘从书林中淘出善本精品。出善本精品。 根的神韵根的神韵 村头老榆树的根深深懂得，自己千丝万缕的血肉之躯正村头老榆树的根深深懂得，自己千丝万缕的血肉之躯正养育着一个古老的村庄。养育着一个古老的村庄。于是，你盘根错节，编织出一部古远的传奇。于是，你盘根错节，编织出一部古远的传奇。你的依恋也是黄土地的依恋。而默默无闻的土地又有何你的依恋也是黄土地的依恋。而默默无闻的土地又有何等情怀。你将气管点化成血管，
26、把黄土地的爱恋倾诉给那些等情怀。你将气管点化成血管，把黄土地的爱恋倾诉给那些盼归的心，那些顽皮的孩子便是你的第一个听众。盼归的心，那些顽皮的孩子便是你的第一个听众。树成了村庄古老神圣的旗帜，你便是村庄悠久的化石树成了村庄古老神圣的旗帜，你便是村庄悠久的化石。乡亲们在你哺养的大树下欢歌狂舞，祭祖祈祷，或私定乡亲们在你哺养的大树下欢歌狂舞，祭祖祈祷，或私定终身，寻情约会，你无私地奉献出自己裸露的躯体，显示出终身，寻情约会，你无私地奉献出自己裸露的躯体，显示出博大的胸怀。博大的胸怀。 1616如何理解第二部分中划线句子如何理解第二部分中划线句子“树成了村庄古老神圣树成了村庄古老神圣的旗帜，你便是村庄
27、悠久的化石的旗帜，你便是村庄悠久的化石”的含义？（的含义？（4 4分）分）【答案答案】1 1、村头的老榆树养育了古老的村庄，是村庄悠久历、村头的老榆树养育了古老的村庄，是村庄悠久历史的见证，因此是旗帜；史的见证，因此是旗帜；2 2、树根默默地支持着老榆树的成、树根默默地支持着老榆树的成长，盘根错节，编织出一部古远的传奇，正如长埋地下的历长，盘根错节，编织出一部古远的传奇，正如长埋地下的历经漫长岁月的化石一般有价值。经漫长岁月的化石一般有价值。【典型考题二典型考题二】例例3（重庆高考）（重庆高考）时间怎样地行走时间怎样地行走怎样理解怎样理解“它在清晨的曙它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了
28、我的眼睛光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含意。在文中的含意。（4 4分）分）相关语境：相关语境：十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，痕迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。分析分析:挑主干挑主干，“它刺痛了我的眼睛它刺痛了我的眼睛”，“它它”指指“白发白发”
29、析修辞析修辞，比喻，本体是，比喻，本体是“白发白发”，。，。 抓关键词抓关键词，“刺痛刺痛”，表吃惊、哀叹之情。，表吃惊、哀叹之情。“刺痛刺痛”的仅的仅仅是眼睛？仅是眼睛？答案：答案：用比喻的手法写一根银白的头发的刺眼，形用比喻的手法写一根银白的头发的刺眼，形象地表现了白发让我发现生命的衰老，惊叹岁月象地表现了白发让我发现生命的衰老，惊叹岁月的流逝。的流逝。 方法找找看方法找找看解释句子题三步走：解释句子题三步走： 1、判（判断句子是否有修辞，判断句子是、判（判断句子是否有修辞，判断句子是否考修辞。否考修辞。若有修辞，注意找出比喻的相若有修辞，注意找出比喻的相似性、借代的相关性似性、借代的相关
30、性还原本体，比拟还原本体，比拟的形象性的形象性 、反语的讥讽性）、反语的讥讽性） 2、变（、变（ 若无修辞，若无修辞，变变回答为什么说回答为什么说“被被解释的句子解释的句子”） 3、定（定、定（定表述，表述，定定重要词。先分层，重修重要词。先分层，重修 饰。饰。）理解重要句子的含义及其作用理解重要句子的含义及其作用 1 1、关于句子的含义，要注意、关于句子的含义，要注意以下几点以下几点 1.要要注意从本句入手注意从本句入手，看清句子在文中的位置，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。确定解决问题的阅读空间。 2.要要注意对本句的语法分析注意对本句的语法分析，了解本句的主干与，了解本句的
31、主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。 3.要要注意本句子与上下文的句子之间的关系。注意本句子与上下文的句子之间的关系。 一般说来，句子间的相互关系有：指代（复一般说来，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。如果说）、比较、呼应等。如果是复句，其一般强调是复句，其一般强调的重点是后半部分的重点是后半部分，那么就应该在此处着重揣摩。，那么就应该在此处着重揣摩。 1.其可能采用了某种其可能采用了某种修辞手法修辞手法或者或者某种表现某种表现手法手法（如果是比喻，则应该找到本句中的
32、本（如果是比喻，则应该找到本句中的本体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理；如果是还是化抽象为具体来说明什么道理；如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，其象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点）。含蓄而形象地显示了对象的什么特点）。 2.其可能在其可能在结构上结构上具有某种特殊的功能（总具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）结上文、引起下文、承上启下） 3.一些文中的重要语句，有时受文章写作背一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，景和思想内容
33、的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅靠上下文难以理解句子的含义，还需这时仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的结合文章的时代背景时代背景、主题主题等内容加以理解。等内容加以理解。 2 2、关于句子的作用，应该注、关于句子的作用，应该注意从两个方面来加以思考：意从两个方面来加以思考：什么是重要语句什么是重要语句?精彩语句？精彩语句？1 1、表达上、表达上 使用某种表达技巧（尤其是比喻）或结构上超常组合的使用某种表达技巧（尤其是比喻）或结构上超常组合的句子（变式句）。句子（变式句）。 2 2、结构上、结构上 能够彰显出文章脉络层次的总领句、总结句、过渡句能够彰显出文章脉络层次的总领句、总结句、
34、过渡句（承上启下）、脉络句。（承上启下）、脉络句。3 3、内容上、内容上 表达作者观点态度或写作意图的主旨句；表达作者观点态度或写作意图的主旨句； 位置：往往处于文首或文末。位置：往往处于文首或文末。 (1)(1)联系本句的含义。联系本句的含义。 (2)(2)突出突出( (强调强调) )上下文的什么内容或者上下文的什么内容或者揭示段意。揭示段意。 (3)(3)联系联系( (揭示揭示) )本文的中心本文的中心( (论点、特征论点、特征) )与作者的态度、感情。与作者的态度、感情。 (4)(4)注意是否运用了某种修辞或者表现注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效手法，如果
35、运用，一定要注意其表达效果。果。 例如：例如： 比喻比喻的作用是使深奥的道理的作用是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，浅显化，抽象的道理形象化，或者具体形象生动地突出本或者具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。章的趣味性、生动性。拟人拟人，使物具有人的某种感，使物具有人的某种感情，便于抒发某种感情。如情，便于抒发某种感情。如果在人称上将物说成果在人称上将物说成“你你”等，不仅具有使物具有人的等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的情，而且有显得亲切自然的表达效果表达效果衬托衬托，用相似
36、或相反的事物作陪，用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物特点或者烘托衬，烘托出主体事物特点或者烘托出所要表达的某种感情。出所要表达的某种感情。对比对比，用什么与什么形成鲜明对，用什么与什么形成鲜明对比，从而鲜明形象地表现事物比，从而鲜明形象地表现事物( (道道理理) )的什么特点，突出作者对这事的什么特点，突出作者对这事物或者道理的某种感情。物或者道理的某种感情。 象征象征，是用具体的事物表，是用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和相似的或相近的概念、思想和感情。其表达效果是含蓄而形感情
37、。其表达效果是含蓄而形象地显示了被象征对象的什么象地显示了被象征对象的什么特点。特点。 B.B.鲁迅的鲁迅的祝福祝福一文，先写祥林嫂一文，先写祥林嫂死了，然后追忆祥林嫂生前的事。死了，然后追忆祥林嫂生前的事。 A. A.余秋雨余秋雨都江堰都江堰一文，第一段为：一文，第一段为：“我以为中国历史上最激励人心的工程不是长我以为中国历史上最激励人心的工程不是长城，而是都江堰。城，而是都江堰。” 点明主旨，领起下文点明主旨，领起下文 (1)(1)语句位于文章的开头：语句位于文章的开头：设置悬念，吸引读者设置悬念，吸引读者 C.C.朱自清的朱自清的荷塘月色荷塘月色：“这几天心这几天心理颇不宁静理颇不宁静”
38、 蓄势蓄势( (张本、铺垫张本、铺垫) )，奠定感情基调，奠定感情基调 D.D.杨朔杨朔荔枝蜜荔枝蜜从从“被蜜蜂蜇了一下，被蜜蜂蜇了一下，从小怕蜜蜂从小怕蜜蜂”到对蜜蜂到对蜜蜂“有好感有好感”到到“作者在梦中变成了一只蜜蜂作者在梦中变成了一只蜜蜂” 点明思想感情变化的线索点明思想感情变化的线索 小结：语句位于文章的开头：小结：语句位于文章的开头：1.1.点明主旨，领起下文点明主旨，领起下文 2.2.设置悬念，吸引读者设置悬念，吸引读者 3.3.蓄势蓄势( (张本、铺垫张本、铺垫) )，奠定感情基调，奠定感情基调 4.4.点明思想感情变化的线索点明思想感情变化的线索 (2)(2)语句位于文章的中
39、间语句位于文章的中间 A.A.承上启下的过渡作用承上启下的过渡作用 B.B.衬托作用衬托作用 C.C.渲染烘托气氛渲染烘托气氛 为了使叙述主体彰显而谈为了使叙述主体彰显而谈到其他事物，其他事物就到其他事物，其他事物就有衬托作用有衬托作用 在行文中，为了使主体更加突出而在行文中，为了使主体更加突出而对环境等加以描写，为人物的出场对环境等加以描写，为人物的出场营造气氛。营造气氛。(3)(3)语句位于文章末尾语句位于文章末尾 A.A.总结上文总结上文 B.B.呼应上文呼应上文 C.C.点明主旨点明主旨 D.D.升华感情升华感情 E.E.深化主题深化主题 F.F.含蓄地表达主旨含蓄地表达主旨 理解句子
40、应注意的问题理解句子应注意的问题 1 1不要人为地不要人为地“拔高拔高” 这是指把句子本身没有的意思强加给这是指把句子本身没有的意思强加给作者。这种作者。这种“强加强加”于人，通常表现为不于人，通常表现为不从句子实际出发，而把一些不着边际的从句子实际出发，而把一些不着边际的“思想性强思想性强”的优美文词句往上加。的优美文词句往上加。 如：如：例例2所举所举世间最美的坟墓世间最美的坟墓中那一中那一句，有人解释为句，有人解释为“表明托尔斯泰与底层民表明托尔斯泰与底层民众融为一体众融为一体”，就是一个典型的，就是一个典型的“拔高拔高”式的理解。式的理解。2 2要学会多角度理解要学会多角度理解 文章中
41、的有些句子，它的组文章中的有些句子，它的组合因素复杂，甚至是多侧面的综合因素复杂，甚至是多侧面的综合体，所以理解的角度就不能是合体，所以理解的角度就不能是单一的。不过，这种情况在高考单一的。不过，这种情况在高考中涉及的机会极少，这里便不再中涉及的机会极少，这里便不再举例阐述了举例阐述了激励学生学习的名言警句激励学生学习的名言警句 51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！2
42、8、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱
43、以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。
44、85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 吕坤91、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 歌德92、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 易卜生93、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 列夫托尔斯泰94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 车尔尼雪夫斯基95、先相信你自己，然后别人才会相信你。 屠格涅夫96、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 华 梅97、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 惠特曼98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 保 罗99、自我控制是最强者的本能。 萧伯纳100、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 刘备
