1、1高考语言文字运用题之补写题高考语言文字运用题之补写题2考点情况3考情回顾考情回顾鉴往知来鉴往知来新课标高考语文全国卷新课标高考语文全国卷年份年份 语言文字应用题型（语言文字应用题型（1717、1616）题）题1010年年仿句仿句补写句子补写句子1111年年仿句仿句长短句变换长短句变换1212年年仿句仿句补写句子补写句子1313年年图文转换图文转换补写句子补写句子1414年年图文转换（活动构思框架）图文转换（活动构思框架）补写句子补写句子1515年年 图文转换图文转换补写句子补写句子1616年年图文转换（活动构思框架）图文转换（活动构思框架）补写句子补写句子42017高考预测高考预测 自自20
2、10年至年至2016年，新课标卷语用主观年，新课标卷语用主观题均是两个，除题均是两个，除2011年外，年外，6年中延续补写句子年中延续补写句子不变。这意味着补写句子则很可能成为今后语言不变。这意味着补写句子则很可能成为今后语言文字运用主观题的文字运用主观题的必考题必考题。主观题备考：主观题备考：必须重点关注必须重点关注补写句子！补写句子！5作业点评与激励 满分分，平均分满分分，平均分.分。其中分人、分。其中分人、分人、分人、分以下人。分人、分人、分以下人。 做得较好的同学有：李焕虹、叶润青、张做得较好的同学有：李焕虹、叶润青、张怡、蔡焯伟、潘铨发、何永键、陈泳琳、怡、蔡焯伟、潘铨发、何永键、陈
3、泳琳、罗焕愉罗焕愉6失分主要原因： 、没有理解语段的内容，没有抓住关键词句理解文本前、没有理解语段的内容，没有抓住关键词句理解文本前后句之间的逻辑联系。后句之间的逻辑联系。 、没有弄清补写句子与上下文的关系。、没有弄清补写句子与上下文的关系。补写的句子的内补写的句子的内容、语言没有从上下文有关材料去提炼和概括。如第一空，容、语言没有从上下文有关材料去提炼和概括。如第一空，有同学写有同学写“大栌榄树是什么树种大栌榄树是什么树种”、“它为什么会变为珍它为什么会变为珍稀物种稀物种”；第二空：；第二空：“渡渡鸟是栖息在大栌榄树上的渡渡鸟是栖息在大栌榄树上的”、“渡渡鸟的存在影响大栌榄树生长渡渡鸟的存在
4、影响大栌榄树生长”等等，这些答案均为等等，这些答案均为分。分。 、没有关注标点。、没有关注标点。如第一空，后面是问号，有的同学却如第一空，后面是问号，有的同学却写了陈述句，第三空，句子后面是分号，可同学却写了问写了陈述句，第三空，句子后面是分号，可同学却写了问句。句。 、语言组织不规范，句子写成了病句。、语言组织不规范，句子写成了病句。如第二空写如第二空写“需需要渡渡鸟的肠胃软化才能发芽要渡渡鸟的肠胃软化才能发芽”缺了主语，扣了分。缺了主语，扣了分。7聚焦考题，探究解题方法：聚焦考题，探究解题方法： 三三 步步 法法8 、 【2014广东高考】在下面一段文字的空白处填写恰当的语在下面一段文字的
5、空白处填写恰当的语句，使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。每处字数不得句，使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。每处字数不得超过所给空格数（含标点符号）。超过所给空格数（含标点符号）。 （6分）分） 大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种。如今在地大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种。如今在地球上已难觅踪影。球上已难觅踪影。 ？科学家对此提出了多种假说。？科学家对此提出了多种假说。美国一位科学家的研究认为，美国一位科学家的研究认为，_ ，而渡渡鸟在三百年前灭，而渡渡鸟在三百年前灭绝了，因此，大栌榄树也跟着消失了；后来，有学者研究发现大绝了，因此，大栌榄树也跟着消失了；后来，有学
6、者研究发现大栌榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽。于是，又有研究栌榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽。于是，又有研究者们提出了新的假说：外来物种的入侵导致了大栌榄树的消失。者们提出了新的假说：外来物种的入侵导致了大栌榄树的消失。不过，这个假说需要进一步验证：不过，这个假说需要进一步验证： ；如果被证伪，；如果被证伪，则会被抛弃。则会被抛弃。 第一步：勾画信息，读懂材料。第一步：勾画信息，读懂材料。（）先明白语段的话题，明白语段的（）先明白语段的话题，明白语段的中心、对象中心、对象或观点或观点，（，（2）重点勾画：找到）重点勾画：找到呼应呼应，关联关联，暗示性暗示性语句（重视标点符号尤其
7、是冒号、分号、问号）语句（重视标点符号尤其是冒号、分号、问号）提问：你勾画了哪些关键词句、标点来帮助答题？提问：你勾画了哪些关键词句、标点来帮助答题？9 大栌榄树大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种。是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种。如今在地球上已如今在地球上已难觅踪影。难觅踪影。 ？科学家对此科学家对此提出了多种假说。提出了多种假说。美国一位科学家的研究认为，美国一位科学家的研究认为，而渡渡鸟而渡渡鸟在三百年前灭绝了，在三百年前灭绝了，因此因此，大栌榄树也跟，大栌榄树也跟着消失了；着消失了；后来后来，有学者研究发现，有学者研究发现大栌榄树的种子不需大栌榄树的种子不需要动物的肠胃软化也
8、能发芽要动物的肠胃软化也能发芽。于是，又有研究者们提出于是，又有研究者们提出了新的假说：外来物种的入侵导致了大栌榄树的消失。了新的假说：外来物种的入侵导致了大栌榄树的消失。不过不过，这个假说需要进一步验证：，这个假说需要进一步验证： ；如如果被果被证伪证伪，则会被则会被抛弃抛弃。 人们对人们对大栌榄树为何会消失的种种猜想。大栌榄树为何会消失的种种猜想。中心内容：中心内容：重点关注：关联词、暗示性语句、标点重点关注：关联词、暗示性语句、标点10 第二步：瞻前顾后，理清关系。第二步：瞻前顾后，理清关系。 （）、分清结构层次，理清前后句之间（）、分清结构层次，理清前后句之间的逻辑关系的逻辑关系 (如
9、如总分，并列、转折、因果、总分，并列、转折、因果、选择、递进、假设、条件选择、递进、假设、条件等。等。 、根据补写句子与上下文的关系、根据补写句子与上下文的关系 （补写（补写的句子与上下文关系：的句子与上下文关系： 引领下文引领下文， 总结上总结上文，文， 承上启下、呼应上下文承上启下、呼应上下文），确定补写），确定补写句子的类型句子的类型 （总领句、过渡句、总结句）。（总领句、过渡句、总结句）。11 大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种。如今在地球上已难觅踪影。树种。如今在地球上已难觅踪影。 ？科学科学家对此提出了多种假说。美国一位科学家的研究家对
10、此提出了多种假说。美国一位科学家的研究认为，认为， ，而渡渡鸟在三百年前灭绝了，因，而渡渡鸟在三百年前灭绝了，因此，大颅榄树也跟着消失了；后来，有学者研究此，大颅榄树也跟着消失了；后来，有学者研究发现大颅榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发现大颅榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽。发芽。于是，又有研究者们提出了新的假说：外于是，又有研究者们提出了新的假说：外来物种的入侵导致了大栌榄树的消失。不过，这来物种的入侵导致了大栌榄树的消失。不过，这个假说需要进一步验证：个假说需要进一步验证： ；如果被证伪，；如果被证伪，则会被抛弃。则会被抛弃。小组思考与讨论：、这个语段可以分为几层？小组思考与讨论
11、：、这个语段可以分为几层？怎么分？请概括每一层的内容。、补写的句子怎么分？请概括每一层的内容。、补写的句子与上下文是什么关系？类型是什么？与上下文是什么关系？类型是什么？12分三层：分三层： 一是珍贵树种大栌榄树已灭绝；一是珍贵树种大栌榄树已灭绝；二是科学家提出了两种假说；二是科学家提出了两种假说； 三是对三是对“外来物种的入侵外来物种的入侵”这一假说的评论。这一假说的评论。 第空是过渡句；第空是过渡句；第空是总第空是过渡句；第空是过渡句；第空是总结句。结句。13 第三步，组织语言，规范作答。第三步，组织语言，规范作答。根据找到的根据找到的提示信息提示信息，并按照并按照上下文遣词造句的规律上下
12、文遣词造句的规律补写出句子。要求所补补写出句子。要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密且写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密且不超字数不超字数。 大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种。如大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种。如今在地球上已难觅踪影。今在地球上已难觅踪影。 大栌榄树灭绝的原因是什大栌榄树灭绝的原因是什么么 ？科学家对此提出了多种假说。美国一位科学家？科学家对此提出了多种假说。美国一位科学家的研究认为，的研究认为， 大栌榄树的种子需要渡渡鸟的肠胃软大栌榄树的种子需要渡渡鸟的肠胃软化才能发芽化才能发芽，而渡渡鸟在三百年前灭绝了，因此，大，而渡渡鸟在三百年前灭绝了，因
13、此，大颅榄树也跟着消失了；后来，有学者研究发现大颅榄颅榄树也跟着消失了；后来，有学者研究发现大颅榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽。于是，又树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽。于是，又有研究者们提出了新的假说：外来物种的入侵导致了有研究者们提出了新的假说：外来物种的入侵导致了大栌榄树的消失。不过，这个假说需要进一步验证：大栌榄树的消失。不过，这个假说需要进一步验证： 如果被证实，就会被采信如果被证实，就会被采信；如果被证伪，则会被抛；如果被证伪，则会被抛弃。弃。14方法小结：方法小结： 第一步：第一步： 第二步：第二步： 第三步：第三步：15 、（、（2016年全国新课标年全国新课标II
14、）在下面一段文字横线）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（个字。（5分）分） 气候是一种复杂的自然现象，不仅决定着土壤、气候是一种复杂的自然现象，不仅决定着土壤、植被类型的形成，改变着地表形态，植被类型的形成，改变着地表形态，_。人们的生活、生产、建设无不需。人们的生活、生产、建设无不需要考虑气候的影响。气候已成为一种自然资源，要考虑气候的影响。气候已成为一种自然资源，供人类充分利用，为人类造福。但是，供人类充分利用，为人类造福。但是，_，有时会带来某些灾害
15、。所以，人们，有时会带来某些灾害。所以，人们会利用一些方法，在一定区域内改变气候状况，会利用一些方法，在一定区域内改变气候状况，_。牛刀小试，再练真题。牛刀小试，再练真题。16 小组讨论并回答：小组讨论并回答： 、这段话的中心内容是什么？、这段话的中心内容是什么？ 、围绕这三个补写的句子你会勾画哪些、围绕这三个补写的句子你会勾画哪些语句辅助答题？语句辅助答题？ 、说出所填的句子与上下文的关系怎样？、说出所填的句子与上下文的关系怎样？ 、组织语言，规范作答。、组织语言，规范作答。17 气候气候是一种复杂的是一种复杂的自然现象自然现象，不仅不仅决定决定着土壤、植被类型的形成，改变着地表形态，着土壤
16、、植被类型的形成，改变着地表形态， 。人们的生活、生产、建设无人们的生活、生产、建设无不需要考虑气候的影响。不需要考虑气候的影响。气候已成为一种自气候已成为一种自然资源，供人类充分利用，然资源，供人类充分利用，为人类造福为人类造福。但但是是， ，有时会带来某些灾害。有时会带来某些灾害。所以所以，人们会，人们会利用一些方法利用一些方法，在一定区域内，在一定区域内改变气候状况，改变气候状况，。总领句总领句过渡句过渡句总结句总结句18 气候是一种复杂的自然现象，不仅决定气候是一种复杂的自然现象，不仅决定着土壤、植被类型的形成，改变着地表形态，着土壤、植被类型的形成，改变着地表形态， 而且影响着人类的
17、活动（或：而且对人类而且影响着人类的活动（或：而且对人类的活动有着重要影响）的活动有着重要影响） 。人们的生活、生产、。人们的生活、生产、建设无不需要考虑气候的影响。气候已成为建设无不需要考虑气候的影响。气候已成为一种自然资源，供人类充分利用，为人类造一种自然资源，供人类充分利用，为人类造福。但是，福。但是， 若不掌握正确的利用方法，若不掌握正确的利用方法，有有时会带来某些灾害。所以，人们会利用一些时会带来某些灾害。所以，人们会利用一些方法，在一定区域内改变气候状况，方法，在一定区域内改变气候状况，为人为人类生产生活提供便利。类生产生活提供便利。19总结命题规律：总结命题规律： （）（） “语
18、句补写语句补写”是综合考点和能力的考查，是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求这类题目一般要求“根据材料内容根据材料内容”补写句子，要求补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能材料不能材料，有时另有，有时另有限制限制。 所补写所补写的句子的内容来源：的句子的内容来源： 。具体说，所补写的句子。具体说，所补写的句子的内容、语言要从的内容、语言要从 去提炼和概括，去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。离开文本不可能补写正确。 所补写句子与上下文关系：所补写句子与上下文关系： 。文本文本上下文的有关材料中上下文的有关材料中或引领
19、下文、或、或或引领下文、或、或照抄照抄字数字数总结上文总结上文与上下文衔接呼应与上下文衔接呼应20 （2）语句补写题常常要补写的都是哪些）语句补写题常常要补写的都是哪些类型的句子？类型的句子？ 补写的句子类型：总领句补写的句子类型：总领句 、过渡句、总结、过渡句、总结句。句。21【当堂练习】【当堂练习】 牛刀小试：运用三步法完成以下题目。牛刀小试：运用三步法完成以下题目。 、(2017湖南省高三上学期阶段性诊断考试湖南省高三上学期阶段性诊断考试) 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过整连贯
20、，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（个字。（5分）分） 过多享受温室环境而未能搏击风雨，就会脆弱绵软，难堪大过多享受温室环境而未能搏击风雨，就会脆弱绵软，难堪大任，任， ，缺乏温情慰藉，又容易形成心理阴影。让孩子，缺乏温情慰藉，又容易形成心理阴影。让孩子既要沐浴温暖既要沐浴温暖 ，也要搏击风雨，才是和谐的生长。因此，快，也要搏击风雨，才是和谐的生长。因此，快乐教育绝对不是一味减负，不是拒绝吃苦、拒绝他人的批评。乐教育绝对不是一味减负，不是拒绝吃苦、拒绝他人的批评。 是孩子成长必然的路径，就算是有不快的情绪，也应是孩子成长必然的路径，就算是有不快的情绪，也应将负能量转化为快乐能量，提升孩
21、子达观乐观的情感、态度将负能量转化为快乐能量，提升孩子达观乐观的情感、态度和价值观。这显然是和价值观。这显然是 。22 第一个空：根据前后文，这处的句子应与前文形第一个空：根据前后文，这处的句子应与前文形成对比关系，这句成对比关系，这句总领下文总领下文。 第二个空，照应前文的第二个空，照应前文的“因此因此”，“不是不是不是不是”，“拒绝拒绝，拒绝，拒绝”和后文的和后文的“不快情绪，负能量不快情绪，负能量”，这里应填一个承上启下这里应填一个承上启下的的过渡句过渡句。 第三个空明显是第三个空明显是总结句总结句，概括文段的中心内容。，概括文段的中心内容。 （2）注意提示性词语，如：过多、既要）注意提
22、示性词语，如：过多、既要也要、也要、才是、因此、这显然是等。才是、因此、这显然是等。过多承受风雨苦难（过多承受风雨苦难（1分）分）接受吃苦和批评（接受吃苦和批评（2分）分）快乐教育的核心（快乐教育的核心（2分）分）23 、（惠州市、（惠州市2016届高三第二次调研考试语文试届高三第二次调研考试语文试卷）卷） 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过每处不超过12个字。（个字。（6分）分） 大约公元前大约公元前4000年，尼泊尔人发明了自己的年，尼泊尔人发明了自己的“
23、楔形文字楔形文字”。这些文字。这些文字，少许，少许几笔即可完成。泥版是尼泊尔人最主要的书写材几笔即可完成。泥版是尼泊尔人最主要的书写材料，除此之外，料，除此之外，。但是，木板。但是，木板文书不易保存，所以现在文书不易保存，所以现在，即便，即便有些存留下来，也是破损严重；坚固的石料在当有些存留下来，也是破损严重；坚固的石料在当地又极为稀少，几乎成为神庙或皇室专用。相比地又极为稀少，几乎成为神庙或皇室专用。相比之下，泥版成了最好的选择。之下，泥版成了最好的选择。24【分析】【分析】 分清文段层次，明确横线处语句分清文段层次，明确横线处语句属上还是属下属上还是属下；最后体会；最后体会横线处语句要起的
24、作用，根据要求补写。这段文字谈的是横线处语句要起的作用，根据要求补写。这段文字谈的是尼泊尔人的尼泊尔人的“楔形文字楔形文字”。 第一个空也是第一层，第一个空也是第一层，总说总说尼泊尔人的尼泊尔人的“楔形文字楔形文字”； 第二个空是第二层，说的是第二个空是第二层，说的是“楔形文字楔形文字”的书写材料。的书写材料。承承上启下上启下，根据下文确定是说，根据下文确定是说“木板木板”和和“石料石料”曾经做过曾经做过书写材料；书写材料； 第三空也是第三层，说的是木板文书不易保存。第三空也是第三层，说的是木板文书不易保存。“所所以以”是对上句的是对上句的总结句总结句。根据。根据“木板文书不易保存木板文书不易
25、保存”，确定确定“基本都已消踪灭迹基本都已消踪灭迹”。【答【答 案】案】写法简单；写法简单；木板和石料也曾充当过书写材料；木板和石料也曾充当过书写材料；它们基本都已消踪灭迹它们基本都已消踪灭迹25课堂总结课堂总结: （答题原则）（答题原则） 1 1、瞻前顾后，要点齐全、瞻前顾后，要点齐全。（注意上下文关（注意上下文关系，关键信息不能漏掉）系，关键信息不能漏掉） 2 2、语言规范，字数达、语言规范，字数达“标标”。（ 准确连准确连贯清晰整洁，注意字数限制）贯清晰整洁，注意字数限制） 、再读全文，查缺补漏、再读全文，查缺补漏。（检查补写后（检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、内容是否符合
26、题干要求、语言是否连贯、有无语病、字数是否符合要求等。）有无语病、字数是否符合要求等。）26谢谢谢谢27课时作业 、（、（2017广西高三联考）在下面一段文字横线处补写恰广西高三联考）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过密。每处不超过15个字。（个字。（5分）分） 所谓海水稻，是一种由海边滩涂的野生水稻繁育、海水灌所谓海水稻，是一种由海边滩涂的野生水稻繁育、海水灌溉生长结穗的水稻品种。海水稻可以种植在海边滩涂地、溉生长结穗的水稻品种。海水稻可以种植在海边滩涂地、盐碱地这些以往寸草不生的地方，
27、它最大的优点是盐碱地这些以往寸草不生的地方，它最大的优点是 耐盐碱水平高（耐盐碱水平高（1分）分）。海水稻为什么能耐盐碱？。海水稻为什么能耐盐碱？这这是由它的基因决定的（是由它的基因决定的（2分）。分）。我们的科学家在我们的科学家在2015年时年时已经完成了对海水稻的全基因组测序，与普通水稻基因组已经完成了对海水稻的全基因组测序，与普通水稻基因组数据库序列相比，海水稻的基因存在上万个独有变异。海数据库序列相比，海水稻的基因存在上万个独有变异。海水稻在我国有广阔的前景，水稻在我国有广阔的前景，我国是盐碱地大国（我国是盐碱地大国（2分）分），目前盐碱荒地总面积超过目前盐碱荒地总面积超过5亿亩，其中
28、具有农业利用潜力亿亩，其中具有农业利用潜力的有的有2亿亩。亿亩。28 (2016湖北省荆州市沙市中学高三语文第二次考试湖北省荆州市沙市中学高三语文第二次考试) 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。个字。 我国疆域辽阔，各地的差距太大，在你眼中是我国疆域辽阔，各地的差距太大，在你眼中是“习以为习以为常常”，在我这儿却是在我这儿却是“少见多怪少见多怪”。就好比北方人。就好比北方人冬天蜂拥到南方看海，这在南方人眼中却是一种奇怪的景冬天蜂拥到南方看海
29、，这在南方人眼中却是一种奇怪的景象；而北方人看到南方人将薄薄的一层雪叹为象；而北方人看到南方人将薄薄的一层雪叹为“银装素裹银装素裹”的奇景，的奇景，也会觉得不可思议也会觉得不可思议。降雪的时候，北方朋。降雪的时候，北方朋友秀出了优越感；但提到阳光海滩，南方人不也是底气十友秀出了优越感；但提到阳光海滩，南方人不也是底气十足？所以说，大家生长在不同的区域环境，足？所以说，大家生长在不同的区域环境，各有值得各有值得自豪之处自豪之处，需要彼此尊重和欣赏。，需要彼此尊重和欣赏。29、补写的句子与上下文是什么关系？类型是什、补写的句子与上下文是什么关系？类型是什么？么？ 大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种
30、珍稀树大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种。种。如今在地球上已难觅踪影如今在地球上已难觅踪影。 ？科学科学家对此提出了多种假说。家对此提出了多种假说。 在在之前是之前是“（大栌榄树）如今在地球上（大栌榄树）如今在地球上已难觅踪影已难觅踪影”，在，在之后是之后是“科学家对此提出科学家对此提出了多种假说了多种假说”，而句中的，而句中的“此此”就是就是句的意句的意思，也是承接思，也是承接“如今在地球上已难觅踪影如今在地球上已难觅踪影”一一句而设的一个句而设的一个过渡句过渡句。句子后有个。句子后有个“？”号，号，据此推断，据此推断，句应该是一个问句。句应该是一个问句。30 科学家对此提出了科学家
31、对此提出了多种假说多种假说。美国一位科学家的研。美国一位科学家的研究认为，究认为， ，而，而渡渡鸟渡渡鸟在三百年前灭绝了，在三百年前灭绝了，因因此此，大颅榄树大颅榄树也跟着消失了；后来，有学者研究发也跟着消失了；后来，有学者研究发现现大颅榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽。大颅榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽。 第二句空白填的是第二句空白填的是过渡句过渡句。根据。根据“而渡渡鸟在三百而渡渡鸟在三百年前灭绝了，因此，大栌榄树也就跟着消失了年前灭绝了，因此，大栌榄树也就跟着消失了”和和“后来，有学者研究发现大栌榄树的种子不需要动后来，有学者研究发现大栌榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发
32、芽物的肠胃软化也能发芽”这两句话，可以推断，第这两句话，可以推断，第句是说句是说“渡渡鸟渡渡鸟”与与“大栌榄树大栌榄树”的依存关系的的依存关系的。 而而“有学者研究发现大栌榄树的种子不需要动物的有学者研究发现大栌榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽肠胃软化也能发芽”一句，一句，是否定这种依存关系的。是否定这种依存关系的。第第句应该是先前句应该是先前“一位美国科学家的研究结论一位美国科学家的研究结论”。31 于是，又有研究者们提出了新的假说：外于是，又有研究者们提出了新的假说：外来物种的入侵导致了大栌榄树的消失。不来物种的入侵导致了大栌榄树的消失。不过，过，这个假说需要进一步验证：这个假说需要进一步验证： ；如如果被果被证伪，证伪，则会被则会被抛弃。抛弃。 第第句属于句属于总结句总结句，是，是“这个假说需要进这个假说需要进一步验证一步验证”的的两种结果两种结果。现在已提供了一。现在已提供了一个结果：个结果：“如果被证伪，则会被抛弃如果被证伪，则会被抛弃”，先要补添另一个结果，而且先要补添另一个结果，而且这个结果这个结果是与是与“被证伪被证伪”“”“被抛弃被抛弃”相反相反的。第的。第处的处的句子也应该是句子也应该是“如果被如果被则会被则会被”的的句式句式。
