1、新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 7 页 11.11.赵州桥赵州桥 【教材分析】【教材分析】 赵州桥这篇是说明性的课文，向我们介绍了赵州桥 的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。 短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年 代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼 前;然后讲这样设计的好处:减轻冲击力，节省石料;并对其 设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动 人民的智慧和才干。 这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传 统文化。通过学习这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和 爱国情绪。
2、本课的教学重点是让学生了解赵州桥的建造特点，体会 作者的表达方法;教学难点是帮助学生理解赵州桥设计上的 特点及其好处。 教学目标教学目标 1.会认 11 个生字，会写 13 个生字，能正确读写“智慧、 创举”等词语，积累多音字“爪”。 2.能正确、流利地朗读课文。理解第 3 自然段是通过列 举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄 新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 2 页 共 7 页 写这一自然段。 3.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳 动人民的智慧。 教学重难点教学重难点 1.初步学习怎样围绕一个意思写一段话、按顺序介绍事 物
3、的写作方法。 2.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳 动人民的智慧。 教学课时教学课时2 课时 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一、谈话导入，揭示课题一、谈话导入，揭示课题 1.同学们，今天我要向大家介绍的是一座古老的桥梁。 （出示赵州桥的图片）它的名字叫赵州桥。 （板书：赵州桥。 齐读课题。） 2.看到课题你有哪些疑问呢？（自由发言，不予评价） 让我们带着这些疑问走进课文吧！ 二、初读课文，学习字词二、初读课文，学习字词 1.学生用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通 语句。 新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 3 页 共 7 页 2
4、.检查反馈。 （1）课件出示词语，读准字音。读准多音字“爪”。 （2）指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够 准确的字音。 （3）理解词语。（赵县：在河北省，古代叫赵州。隋 朝：我国历史上的一个朝代。石匠：本文中的石匠是指隋朝 的李春，是设计赵州桥的建筑师。设计：在建桥之前的周密 思考，精心绘制图样，就叫设计。冲毁：冲破。创举：前所 未有的、影响大的举动或事业。） 三、再读课文，整体感知三、再读课文，整体感知 1.默读课文，想想课文是怎样介绍赵州桥的，介绍了赵 州桥的哪些内容。(指导学生对所提取的信息进行归纳：历 史悠久、非常雄伟、坚固而美观、历史文化遗产。) 2.自学第 1 自然段，这段
5、话介绍了赵州桥的哪些内容？ 3.小组讨论交流。 4.小组代表发言，各组代表相互补充。（介绍了赵州桥 的地点、设计者、建造的年代、桥的形状，还写了赵州桥是 世界闻名的石拱桥。） 5.引导学生结合全文内容深入研究：为什么赵州桥这样 一座石拱桥会闻名于世界？下节课我们继续学习。 新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 4 页 共 7 页 四、指导写字四、指导写字 1.课件出示课后要求书写的生字。（学生相互交流书写 难点） 2.结合学生提出的书写难点，教师进行集中指导。重点 指导： “县”中间不能写成三横，倒数第二笔为撇折，不能写 成竖折。“设”字的右上角，第二笔是横
6、折弯，不是横折弯 钩。 “慧”字要引导学生仔细观察，不要多写或少写了笔画。 3.学生练写生字，教师巡视指导。 第二课时第二课时 教学过程教学过程 一、复习导入一、复习导入，问题激趣，问题激趣 1.（板书课题）上节课我们学习了第 1 自然段，回顾这 个自然段的内容，说一说赵州桥是怎样的一座桥。（世界闻 名） 2.这节课我们一起来探究：为什么赵州桥这样一座石拱 桥会闻名于世界？ 二、学习第二、学习第 2 24 4 自然段自然段 1.了解句与句之间的联系。 （1）自由读第 2 自然段，思考：本段是围绕哪句话来 写的？（赵州桥非常雄伟。板书：雄伟） 新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语
7、文优质课教学设计 第 5 页 共 7 页 （2）你从哪些词句感受到赵州桥的雄伟？（课件出示 相关句子，作者运用列数字的说明方法写出了赵州桥的雄 伟。） （3）赵州桥在设计上有哪些特点？（没有桥墩，只有 一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上，左右两 边各有两个拱形的小桥洞。） 小组交流：这样的设计有什么优点？（既减轻了流水 对桥身的冲击力，又减轻了桥身重量，节省了石料，突出桥 坚固的优点。板书：坚固） 作者用了哪一个词语来高度称赞它？（创举。 “创举” 指前所未有的、影响大的举动或事业，因为赵州桥这样的石 拱桥是隋朝李春第一个设计出来的，是他的首创，没有先 例。） （4）用自己喜欢的方式
8、朗读第 14 句，读出赵州桥雄 伟、坚固的特点。 2.读第 3 自然段， 思考： 本段的第一句话告诉我们什么？ （这座桥不但坚固，而且美观。） 师小结：课文的第 2 自然段写了赵州桥的“坚固”，而 第 3 自然段接着介绍桥的“美观”。像这样把两个自然段连 接在一起，在文章的结构上起连接作用的句子叫过渡句，有 承上启下的作用。 （1）从哪里可以看出桥十分美观呢？（出示投影或录 新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 6 页 共 7 页 像，桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，作者具体描 写了栏板上雕刻的图案。） （2）课件出示文中描写精美图案的句子，思考：怎样
9、 理解 “所有的龙似乎都在游动， 真像活了一样” 这句话？ （ “似 乎都在游动”是作者的想象。因为雕刻得太逼真了，活灵活 现， 给人一种游动的感觉。 这句话不仅是对这层内容的总结， 也是对桥上所有图案的高度评价。） （3）师小结：就是这样精湛的雕刻，让赵州桥变成了 一件艺术品，让我们在音乐声中想象着眼前的这几幅画面， 再齐读这一段。（配乐） 3.齐读课文第 4 自然段。（课件出示最后一段）引导学 生理解关键性的词语：智慧、才干、历史遗产。 师过渡：赵州桥不愧是我们中华民族的骄傲，让我们自 豪地读一读：（课件出示：赵州桥体现了劳动人民的智慧和 才干，是我国宝贵的历史文化遗产。（板书：智慧才干）
10、 4.学生有感情地朗读全文。 三、总结扩展三、总结扩展 赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁 专家都到赵州桥参观学习。赵州桥旁的李春塑像，是用来纪 念这位伟大的古代建筑师。由此可见赵州桥的影响有多么深 远。大家可以利用课余时间，把赵州桥介绍给你的父母。 新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 7 页 共 7 页 教学板书教学板书 11.赵州桥 雄伟 坚固 美观 智慧 才干 教学反思教学反思 赵州桥是一篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥 的雄伟、坚固和美观这三个特点。教学设计中，我主要抓住 文中的关键句子，通过多种形式的朗读，加深对文段内容的 理解，让学生充分感受我国古代劳动人民的智慧。
