1、 呵护美好的生命教学设计 教学内容：黑教版小学生命教育三年级下册第五课 课标要求：生命课程标准强调生命课程（三年级）学习要从“学习与他人合作，体验与 别人合作的乐趣。培养学生的爱心，学会关心弱小，关注弱势群体，建立博爱观，克服学生情感 冷漠现象。使学生懂得生命是相互依存的，并形成了生物链，强化学生的环保意识。” 教材分析： 呵护美好的生命是义务教育地方课程生命教育三年级下册第五课。 “呵 护美好的生命”中有关于生命的话题，在低年级也涉及到，但低年级主要是让学生从感性出发关 爱花草树木，而这里更主要的是引导学生从不同的角度认识动植物，感受体验动植物的生命的美 丽。使学生通过观察大自然中各种各样的
2、动植物，初步了解生命的多种形态，激发学生对动植物 的喜爱之情，使他们关爱、善待动植物，增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生 命的习惯。 学情分析：现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为 中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他 生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源 在于对生命教育的轻视。因此，有必要从小就对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动， 引导学生感受生命的丰富与意义，使“关爱”落实到生活的每个角落，培养学生爱心。 教学目标： 1.知识目标：让学生认
3、识到生命的多样性，不仅人是具有生命的个体，其它动物植物也都是 生命的个体，每种生命都有其生存的权利，享受平等的权利。 2.能力目标：培养学生自主学习、合作探究的能力。 3.情感目标：培养学生热爱生命，建立尊重各种生命的情感。 教学重点：让学生认识到生命的多样性，每一种生命都有存在的权利。在生活中我们要用心 关注生命、呵护生命。 教学难点：学生在现实的学习生活中，真正地能够去爱护所有的生命，尊重所有的生命。 教学用具：多媒体课件、彩笔、卡纸 教学设想：本课在教学中，要强化学生对生命的认识。使学生知道生命不仅仅属于人类，动 物、植物同样有生命，要让学生了解到每种生命都有其生存的权利，享受平等的权利
4、。面对弱势 的生命，反面的案例比较多，对于小学生，我们应该从正面引导，树立榜样的作用。 教学过程： 一、导入新课： 首先请同学们思考一个问题：在日常的生活当中有没有你喜欢的动、植物？并说明喜欢理由。 （多名学生回答问题）师：我们人和动、植物有什么相同之处呢？（都有生命）我们人和动、植 物有什么关系呢？（学生回答）可是由于人类的猎杀、滥砍滥伐、工业的污染等等行为，世界已 有 14 的哺乳动物、1200 多种鸟类以及 3 万多种植物面临灭绝的危险。如果没有这形形色色的 生命，我们手中的相机能拍下这么美丽的照片吗？（出示课件 2、3、4）每天能开心、健康的生 活吗？（出示课件 5）人、动物植物都是有
5、生命的，我们要尊重每一个鲜活的生命，用心去呵护 美好的生命。板书课题（出示课件 6） 。 二、新课探究： 1、故事园： 师： 其实在珍爱生命方面， 一个外国的朋友给我们早就做出了表率， 你们想知道是谁吗？ （出 示课件 7）想知道布特是怎么做的吗？学生回答：想知道。一会老师给大家讲有关布特呵护生命 的小故事。听故事前先看听故事时思考题。 （出示课件 8） （1）指名读听故事思考的问题。 （2）师配音乐讲 16 页故事。 （出示课件 9） （3）带着问题再看屏幕上当时布特和对友比赛的录像（出示课件 10） 。 （4）学生回答故事中的问题。 师小结：老师也非常赞同同学们的意见，布特为了一只小鸟放弃
6、赢得世界冠军的机会非常值 得，因为小鸟是生命，生命只有一次，生命是美好的，生命同时又是脆弱的。这个世界需要呵护， 需要关爱、维持它的美丽。 2.智慧树： （1）请同学们用自己喜欢的方式学习 17 页的“智慧树” （出示课件 11） 。指名读“自主学习” 要求。 （2）生按照要求学习。 （3）生汇报。 师小结：同学们对生命价值的理解很对，地球属于每一个生命，一花一树、一鸟一虫，都是 生命也正是这些丰富的生命增添了生活得色彩，给予人们灵感。 3.拓展营： （1） （出示课件 12）师：同学们认识这个动物吗？我们学校是书香校园，同学们每天都在阅 读，有谁读过海豚的小故事呢？与大家共同分享一下。我们书
7、中也有一个关于海豚的小故事，请 同学们根据老师的要求来学习。 （2） （出示课件 13）指名读“合作学习”要求。 （3）生根据要求学习。 （4）指名汇报。 （5）师小结：同学们说的真好！欣赏生命和热爱生命并不单是一个个人的问题，我们除了珍 惜自己的生命外，也应该让别人有珍惜自己生命的机会。所以我们必须创造一个和谐的社会，让 所有生命都能获得应有的爱护和尊重。 三、训练谷 1.在我们国家我们身边也有许许多多关心动、 植物的人或事， 说出来和大家一起分享一下 （同 学们自由述说） 。老师也搜集到了呵护动、植物的图片（出示课件 14、15、16） ，师生一起分享。 2.反思体会，生命存在的价值 师：
8、假如我们教室里来一只青蛙（出示课件 17），你会想到什么呢？假如在学校实验地里挖到 了一条蚯蚓（出示课件 18）你会想到什么？一只蜜蜂偶然飞进了教室（出示课件 19），你会怎么 做呢？生自由谈，师适当引导各种生物的作用。 生：青蛙是有生命的，我们不能伤害它，而且它还会捉害虫，我们更要好好保护它。 生：我以前总爱挖蚯蚓，从此以后不能再伤害它们了，蚯蚓也是益虫，它能松土。 生：我真的遇到过蜜蜂飞进屋的情况，那时就想办法把它打死，以后要是再遇到这种情况，我 要想办法将它放出去，因为这也是一个生命。 师：人们都说“天生我才必有用”，这句话对每一个生命都是有用的，每一生命都有它存在的 价值。 3.拓展延
9、伸 （1）师：我们和所有动植物共拥有着这个美丽的地球，那么我们应该如何和这些小生命和谐相 处呢？为你的最爱做点事，为你所要做的事情写一个标语或一首小诗，也可以画一幅海报。 （出示 课件 20）生听着配乐设计自己的作品。 （2）生展示作品。 （3）师：珍惜生命应成为人类生活永恒的主题，珍惜一切生命吧，只有山更青、水更绿、天更 蓝，世界才能更美好。 四、本课总结 今天我们学习了什么内容？有什么收获呢？指多名学生说。 （出示课件 21）请大家记住良言 板。生齐读良言板。 板书设计 5、呵护美好的生命 尊重 平等 教学效果预测：呵护美好的生命是一节让学生在美的感受中去寻找美的元素，感悟一个 一个鲜活的小生命给我们人类带来的益处。课上我把学生在语文课中的学习方法，迁移到本节课 的学习中，让学生利用已有的学习方法，学会合作学习，自主探究一些国家的政府部门珍视、尊 重、保护弱小的生命的故事，让学生思考感悟、实践，只要是生命的个体都是不应该被忽视的， 从此在学生们的心中形成一个正确、美好的方向。学生参与了知识形成的全过程，能达到较好的 效果。
