1、 我的未来不是梦教学设计我的未来不是梦教学设计 【设计理念】 本活动是针对少年儿童在生活、学习中缺乏目标意识，一部分青少年学生缺乏远大志 向、盲目做事的特点而设计的。 少年儿童尽管在意志品质的发展方面随年龄的增长有所进步，但有些学生的自控能力 还是不够，耐挫能力低，怕苦，怕累，同时也缺乏战胜困难的勇气，因此，很有必要进行关 于立志方面的学习， 通过活动使学生懂得确立自己的奋斗目标是获得成功的基础， 激励学生 追求美好的理想，确立远大的志向，学习一些如何达到目标的具体方法，并通过榜样的学习 进一步增强自我激励水平，形成奋发向上、勇于进取的精神风貌。 【活动目标】 1通过联想、讨论、小组交流、合理
2、设计未来等活动，使学生懂得目标对人生的引导 作用。思考、分析自己的人生目标。 2学习达到某一目标要靠坚强的意志。 【重点难点】 重点:让学生体验达到目标时的激动心情，促进学生更加奋发向上，向新的目标迈进。 难点:帮助学生确立适合自己的奋斗目标以及为达到目标制订可实施的计划或方案。 【活动准备】 1课前搜集名人的故事。 2教学课件。 【适应对象】 小学高年级学生。 【活动过程】 用简单的鼓掌游戏带动大家的积极性，体现鼓掌时我们的腹肌运动有利于我们产生愉 快的感觉，保持良好的情绪状态，掌声送给自己可以帮助我们建立自信，送给别人有助于我 们形成良好的人际关系。 一、 教师讲述:引题 教师:同学们，
3、你们， 我们刚才听的歌曲名字叫 我的未来不是梦 ， 讲述课题。 二、谈梦想 出示课件，小朋友们谈论自己的就设想过自己的梦想，请同学也说说自己的梦想。 1、 分四人一组讨论说说自己的梦想。 2、 指名发言。 三、游戏活动:未来畅想曲 1教师指导学生做“看未来”的游戏 (关掉教室的灯光，有窗帘的把窗帘拉上)请学生找一个舒适的坐姿，闭上眼睛，身体 放松，情绪放松，静下心来，平稳呼吸。 在悠扬的音乐背景下，听着引导语，渐渐地进入 时间隧道，看自己的“将来” 。 导语:“每一个人都从过去走到现在，又从现在走向将来。 大家在自己的生活道路上前进，前进。看到了一些你曾经向往的事情变成了现实。 ” “时间在慢
4、慢地流逝， 10 年了这时，你已经 20 多岁了，你在哪里?你在做什么?”(稍作 停顿) “我们继续往前走，时间不断地流逝。20 年了，我们又看到 20 年之后的自己，你已 经 30 多岁了，身体是否健康?工作是否取得成绩?少年时的梦想是否实现?” (停顿一会儿) “大家慢慢地睁开眼睛，回到现实。 ” (教师在讲导语时，要做到声音低沉、平稳、缓慢， 留有空间，令人产生联想) 2交流分享活动 先以四人小组为单位交流分享看未来”的经历。交流时可提出 这些问题:看到自己的将来了吗?看见了什么?如没看见，想一想，为什么看不见?然后请几位 学生参加全班交流。 3教师点评、归纳 同学们对未来的梦想或设想即
5、是每个人的人生目标。 人生是由过去、 现在和将来三个环 节组成的连续统一体。人生的意义不在于过去，也不在于未来，而在于人的现实活动，在于 对现实的突破和超越。 要实现自己的梦想，你觉得应该做些什么呢？ 四、讲述名人故事:引导学生实现梦想就应脚踏实地 1 教师向学生介绍巴雷尼的故事: 巴雷尼小时候因病成了残疾， 母亲的心就像刀 绞一样，但她还是强忍住自己的悲痛。她想，孩子现在最需要的是鼓励和帮助，而不是妈妈 的眼泪。母亲来到巴雷尼的病床前，拉着他的手说： “孩子，妈妈相信你是个有志气的人， 希望 你能用自己的双腿，在人生的道路上勇敢地走下去！好巴雷尼，你能够答应妈妈吗？” 母亲的话，像铁锤一样撞
6、击着巴雷尼的心扉，他“哇”地一声，扑到母亲怀里大哭起来。 从那以后，妈妈只要一有空，就给巴雷尼练习走路，做体操，常常累得满头大汗。有一 次妈妈得了重感冒，她想，做母亲的不仅要言传，还要身教。尽管发着高烧，她还是下床按 计划帮助巴雷尼练习走路。黄豆般的汗水从妈妈脸上淌下来，她用干毛巾擦擦，咬紧牙，硬 是帮巴雷尼完成了当天的锻炼计划。 体育锻炼弥补了由于残疾给巴雷尼带来的不便。 母 亲的榜样作用， 更是深深教育了巴雷尼， 他终于经受住了命运给他的严酷打击。 他刻苦学习， 学习成绩一直在班上名列前茅。 最后， 以优异的成绩考进了维也纳大学医学院。 大学毕业后， 巴雷尼以全部精力，致力于耳科神经学的研
7、究。最后，终于登上了诺贝尔生理学和医学奖的 领奖台 。 2小组讨论: 请说出你认为成功的人，试着想象他们每天是怎样度过的？ 3 请你讲一个名人的成功事迹，并他谈一下自己的观点和体会 总结归纳：在人生的道路上会经历各种各样的艰难和挫折，但我们的未来不是梦，只 要脚踏实地，积极进取地做好每一件事，过好每一天，学会用切实的行动来填补有限生命的 每一分钟，就能实现生命的价值。 五、学习至理名言 1.现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍流的河流，行动则是架在川上的桥梁。 克雷洛夫 2.你们的理想与热情，是你航行的灵魂的舵和帆。罗曼罗兰 六、 讲述追随梦想的故事 有一个小男孩，他的父亲是位马术师，他从小就必
8、须跟着父亲东奔西跑，一个马厩接 着一个马厩，一个农场接着一个农场地去训练马匹。由于经常四处奔波，男孩的求学过程并 不顺利。初中时，有一次老师叫全班同学写报告，题目是： “长大后的志愿” 。 那晚他洋洋洒洒写了张纸， 描述他的伟大志愿， 那就是想拥有一座属于自己的牧马农 场，并且仔细画了一张亩农场的设计图，上面标有马厩、跑道等的位置，然后在这一 大片农场中央，还要建造一栋占地平方英尺的巨宅。 他工化了好大心血把报告完成，第二天交给了老师。两天后拿回了报告，第一页上打了 一个又红又大的，旁边还写了一行字：下课后来见我。 下课后，脑中充满幻想的男孩儿带着报告去找老师： “为什么给我不及格？” 老师回
9、答道： “你年纪轻轻，不要老做白日梦。你没钱，没家庭背景，什么都没有。盖 座农场可是个花钱的大工程：你要花钱买地，花钱买纯种马匹，花钱照顾它们。你别太好高 骛远了。 ”老师接着又说： “如果你肯重写一个不离谱的志愿，我会重打你的分数。 ” 这男 孩回家后反复思量了好几次，然后征询父亲的意见。父亲只是告诉他： “儿子，这是非常重 要的决定，你必须自己拿定主意。 ” 再三考虑好几天后，他决定原稿交回，一个字都不改。他告诉老师： “即使再拿个大红 的，我也不愿意放弃梦想。 ” 很多年后，他真的拥有了亩农场，占地平方英尺的豪华住宅。 七、结束活动 再做一次“看未来”的游戏: 请同学们找一个舒适的坐姿，
10、闭上眼睛，身体放松，情绪放松，静心，呼吸平稳。在悠 扬的音乐背景下，听着引导语，渐渐地进入时间隧道，看自己的“未来” 。 导语:“每一个人都从过去走过来，又从现在走向未来。一个人的现实面貌并非是临时出现 的，而是他过去生活的积累。 ” “每个人都有一个未来，每个人的未来都不一样，这完全 取决于每个人过去的经历和付出的努力。 ” “我有一个远大的目标，有一个理想的目标。 我正在慢慢地接近这个目标。 5 年了10 年了l5 年了我看到了曾向往的事情变成 了现实。我庆幸自己少年时确立了志向，庆幸自己不断朝这个目标努力，才有这样的成长和 收获。 ” “啊，我感到快乐，感到幸福，感到人生是多么地美好” 八、向梦想出发 认我们向梦想出发，沿着弯曲的小道，走过美丽的彩虹桥，踏过洁白的云朵，一步一步 地走向我们美好的梦想? 【活动后记】 这是一堂给学生带来极大的心理满足、使学生难以忘怀的心理辅导课。在课堂上，通过 联想、讨论、小组交流、合理设计未来等活动，学生们不仅思考、分析了自己的人生目标， 懂得了目标对人生的引导作用，初步确立了自己的人生志向，他们更从巴雷尼，特别是一个 小男孩身上汲取了向上的动力， 也从他们平凡的心理老师身上看到了脚踏实地所带来的人生 回报。学生个个跃跃欲试，沉浸在对自己美好未来的憧憬之中。
