1、潼南区朝阳小学校 李密1.教学内容教学内容学情分析学情分析教学目标教学目标重点难点重点难点教学策略教学策略教学准备教学准备教学过程教学过程板书设计板书设计2.教学教学内容内容学情学情分析分析教学教学目标目标重点重点难点难点教学教学策略策略教学教学准备准备教学教学过程过程板书板书设计设计液体的热胀冷缩是教育科学出版社2015版五年级级上册科学第二单元第三课的内容，是一节有趣的实验探究课程。3.教学教学内容内容学情学情分析分析教学教学目标目标重点重点难点难点教学教学策略策略教学教学准备准备教学教学过程过程板书板书设计设计4.教学教学内容内容学情学情分析分析教学教学目标目标重点重点难点难点教学教学策
2、略策略教学教学准备准备教学教学过程过程板书板书设计设计以形象思维为主，好奇心强，喜欢探索学生个体差异有一定的知识储备和生活经验对于实验探究以及改进实验器材不是很在行5.教学教学内容内容学情学情分析分析教学教学目标目标重点重点难点难点教学教学策略策略教学教学准备准备教学教学过程过程板书板书设计设计2. 2. 通过提出假设，制定实验方案，准备实验器材，动手通过提出假设，制定实验方案，准备实验器材，动手实验操作，得出实验结论这一过程感受科学的探究方法。实验操作，得出实验结论这一过程感受科学的探究方法。（科学方法）（科学方法）1. 1. 掌握热胀冷缩性质，并能利用学习到的科学知识，掌握热胀冷缩性质，并
3、能利用学习到的科学知识，解释一些常见的简单的生活现象。解释一些常见的简单的生活现象。（科学能力）（科学能力）3. 3. 在实验过程中培养学生遇见困难互相讨论，寻求求在实验过程中培养学生遇见困难互相讨论，寻求求助通过努力完成实验的科学态度。助通过努力完成实验的科学态度。（科学态度）（科学态度）6.教学教学内容内容学情学情分析分析教学教学目标目标重点重点难点难点教学教学策略策略教学教学准备准备教学教学过程过程板书板书设计设计 教学重点教学重点掌握液体的热胀冷缩性质。 教学难点教学难点改进实验装置，利用实验探究热胀冷缩的过程。7.教学教学内容内容学情学情分析分析教学教学目标目标重点重点难点难点教学教
4、学策略策略教学教学准备准备教学教学过程过程板书板书设计设计自主合作探究实验教法学法讲授法实验法8.教学教学内容内容学情学情分析分析教学教学目标目标重点重点难点难点教学教学策略策略教学教学准备准备教学教学过程过程板书板书设计设计教学环境及资源准备教师用资源教师用资源：教学课件，演示实验器材学生用资源学生用资源：分组实验器材，实验记录单9.教学教学内容内容学情学情分析分析教学教学目标目标重点重点难点难点教学教学策略策略教学教学准备准备教学教学过程过程板书板书设计设计整体规划及时间安排3208 7 2 10.教学教学内容内容学情学情分析分析教学教学目标目标重点重点难点难点教学教学策略策略教学教学准备
5、准备教学教学过程过程板书板书设计设计一.谈话激趣，引入新课出示两支装满水的试管，提问：“同学们，我们给这样两只都装满了水的试管加热，会有什么不同？” 设计意图：这样既激发学生的学习兴趣，把学生拉进课堂，同时明确本节课的学习内容。3208 7 2 11.教学教学内容内容学情学情分析分析教学教学目标目标重点重点难点难点教学教学策略策略教学教学准备准备教学教学过程过程板书板书设计设计二.合作探索，得出结论 设计意图：环环相扣，互相联系，有助于突出重点突破难点3208 7 2 分组实验，初探热胀演示实验，得出热胀制定方案，探究冷缩继续探究，拓展延伸热胀冷缩性质12.教学教学内容内容学情学情分析分析教学
6、教学目标目标重点重点难点难点教学教学策略策略教学教学准备准备教学教学过程过程板书板书设计设计(1)质疑（两只试管哪一只现象更加明显？）；(2)引导学生探究实验； (3)学生汇报实验结果（生：我发现了）。1.分组实验，初探热胀3208 7 2 设计意图：对比试验发现以前装置的缺点，萌发改进的念头。发现2装置现象明显，为改进装置提供一些灵感，经历改进实验装置的过程(有利于突破重点)13.教学教学内容内容学情学情分析分析教学教学目标目标重点重点难点难点教学教学策略策略教学教学准备准备教学教学过程过程板书板书设计设计2.演示实验，得出热胀 设计意图：让学生经历改进实验装置的过程，装上烧瓶的实验装置现象
7、更加明显。通过实验，让学生观察到明显的实验现象，加深实验结论在他们脑海中的印象，同时提升科学结论在学生心中的可信度；教师在整个演示过程中让学生配合以及观察，为后面制作“探究其他液体是否具有热胀冷缩性质”实验步骤及实验过程打基础。(1)展示烧瓶实验装置；(2)师生配合，演示实验，请一名学生上讲台配合教师做演示实验；(3)总结实验，提出“热胀”。3208 7 2 14.教学教学内容内容学情学情分析分析教学教学目标目标重点重点难点难点教学教学策略策略教学教学准备准备教学教学过程过程板书板书设计设计3.制定方案，探究“冷缩” 设计意图：通过一个完整的猜想讨论实验结论的探究过程，加深学生对知识的印象，先
8、让学生猜想，培养学生逆向思维。学生上台演示操作，检验学生对之前教师的演示实验的模仿情况，教师在学生演示后也可以很自然的做一些细节强调。也在为后面探究其他液体实验打基础。板书，突出重点。3208 7 2 (1)猜想放入冷水中的现象；(2)讨论，制定实验方案；(3)实验探究，解决“冷缩”。(4)板书“热胀冷缩”。15.教学教学内容内容学情学情分析分析教学教学目标目标重点重点难点难点教学教学策略策略教学教学准备准备教学教学过程过程板书板书设计设计4.继续探究，拓展延伸设计意图：置疑，突出实验目的；通过制定实验步骤让学生对整个实验探究过程更加熟悉，体现学生在课堂上学习的成果，让学生在学习过程中具有成就
9、感，培养学生的科学习惯。通过置疑猜想制作步骤选取器材进行实验得出结论，让学生感受一个完整的实验过程，体验科学方法。(1)置疑（其他液体有没有热胀冷缩的性质？）；(2)小组制定实验步骤； (3)分组实验；(4)完成实验记录单。3208 7 2 16.教学教学内容内容学情学情分析分析教学教学目标目标重点重点难点难点教学教学策略策略教学教学准备准备教学教学过程过程板书板书设计设计三.讨论汇报设计意图：汇报实验结论和补充他人可以培养学生的表达能力。而当孩子们去品析自己或同伴的发言时，他们不但学到了知识，更体验到了合作、互助的乐趣（到这里终于突破所有教学难点）。同时争取机会和加星的设置，也能更加提高学生
10、的积极性和参与性。(1) 争取机会（三种不同液体，每种液体有两组学生探究）为自己的实验结论进行汇报交流，交流过程中探究同类液体小组之间互相补充(2) 交流过程中，结论完整，表达清楚，逻辑性强，语言标准，积极补充都能获得加星奖励3208 7 2 17.教学教学内容内容学情学情分析分析教学教学目标目标重点重点难点难点教学教学策略策略教学教学准备准备教学教学过程过程板书板书设计设计四.学以致用，走进生活1. 利用生活中的物件，自制实验器材 ； 2根据今天所学内容，解释生活现象； 3根据热胀冷缩性质认识温度计。 设计意图：通过拓展延伸继续巩固学生学到的知识与技能，并学会运用他们解释一些生活中的现象，让学生具有成就感，培养科学态度3208 7 2 18.教学教学内容内容学情学情分析分析教学教学目标目标重点重点难点难点教学教学策略策略教学教学准备准备教学教学过程过程板书板书设计设计五.课堂小结，畅谈收获设计意图：通过总结交流，整理所学知识，让学生把课堂上的内化为自己的。3208 7 2 19.教学教学内容内容学情学情分析分析教学教学目标目标重点重点难点难点教学教学策略策略教学教学准备准备教学教学过程过程板书板书设计设计板书设计设计意图：让学生通过板书，对本节课的内容，一目了然。比一比的设计提高学生积极性。比一比比一比一组二组三组四组五组六组20.21.
