1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 消息二则 教案 我三十万大军胜利南渡长江 教学目标 : 1.了解新闻基本常识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。 2.明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。 3.关注时事新闻，培养读报习惯。 重点难点 : 重点：了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点。 难点：领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点，以及作者的情感。 课时安排 : 2 课时。 教学方法 : 讲读法。 预习要求 : 1. 先阅读本单元“表达交流综合实践”的相关内容，再通读课文，梳理本文的“五要素”。 2. 从互联网搜索、浏览关于渡江战役的资料，理解战役的意义
2、。 教学过程 : 第一课时 一、导入示例 随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界，而人们要了解世界日常接触最多的文体之一便是新闻。翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道，它使我们足不出户，可遍知天下事。那么，同学们对新闻又了解多少呢？ 二、介绍相关知识 （引导学生研读“表达交流综合实践”相关内容，教师补充介绍。） 1、新闻 新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新 闻作者对新近发生、发现的事实的报道。各个时期的优秀新闻作品，汇聚成社会生活史、文化史浩瀚的资源。 “新闻”有广义和狭义两种： 广义的新闻泛指出
3、现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。 狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。 本单元以新闻类文章为主，有消息、报告文学、新闻评论等多种体裁。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 新闻的特点： 传播性。所有的新闻都是为了大范围地传播和交流信息的。只写给自 己看，或写给个别人看的，就不是新闻了。新闻的其他特性都与这点有关，都要考虑到广大受众的需要。 真实性。真实是新闻的生命。为了体现真实，新闻一般须具备“五要素”，称为“五个 W”：When（何时）、 Whe
4、re（何地）、 Who（何人）、 What（何事）、 Why（何故）。有的还加上 How（如何），即“五个 W 加一个 H”，成为新闻“六要素”。当然，最重要的是不能编造、虚假。 时效性。要求在第一时间作出报道，这是“时效”上的要求。“新”是新闻价值的重要指标。一是时间上的新。报道的必须是新近发生或发现的事实。二是内 容上的新。要报道新鲜的事实，要有新看点。 有的新闻，如特写、人物专访、报告文学等，也追求文字形象、生动，以使读者愿意读、喜欢读。 2、消息 新闻中最常用的文体是消息。消息即狭义的新闻，它是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。因此，真实性、时效性及文字少、篇幅小是
5、消息的基本特征。 消息有比较固定的格式，即由主到次地组织内容，高潮在前，称为“倒金字塔式”结构。 消息一般包括标题（正题、引题、副题）、导语、主体、背景材料（有的消息还有结尾）等部分。导语，即开头部分，将全文最重要的内容作概括性的说 明。消息写作，以概述为基本表达方式。 标题，是消息的眼睛，拟写得好，可以吸引读者；拟写得差，一篇好消息也会被埋没。可见标题有着向读者推荐的作用。如：地球三分钟 净增五百人（新华社 1996 年 7 月 13 日电讯稿）、杭城新事见新风 拎书拜年书压岁（ 1991 年 2 月 19 日解放日报）。 消息的标题必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。消息
6、标题有主题（正题）、引题（眉题）、副题（次题）三种。 主题：概括与说明主要事实和思想内容。 引题：揭示消息的思想意义或交待背景，说明原因，烘托气氛。 副题 ：提示报道的事实结果，或作内容提要。 导语，是指一篇消息的第一自然段或第一句话。它是用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地提示消息的主题思想。导语的要求，一是要抓住事情的核心，二是要能吸引读者看下去。 主体，这是消息的主干部分。它紧接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。应按“时间顺序”或“逻辑顺序”写作，但仍然要先写主要的，再写次要的。 新闻背景
7、，指事件的历史背景、周围环境及与其它方面的联系等。写新闻有时要交代背 景，目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值，起到衬托、深化主题的作用，也就是回答五个“”中的 Why（为什么）。 结尾，新闻的结尾有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式?等等。这些结尾写作与一般记叙文结尾的写作并无大的不同。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 三、检查预习 1.给加点字注音（投影或板书） 芜湖： w 摧枯拉朽： k 荻港： d 2.解释词语（投影或板书） 经营：筹划、组织、管理。 摧枯拉朽：枯指枯草，朽指烂了的木头，比喻腐朽势力很容易打垮，这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。 溃退：溃败后退。 四、熟读课 文
8、（可以全班整体朗读，也可以个别阅读）。 1.找出这则新闻的“五要素”。 （该题检测学生对新闻“五要素”知识的掌握情况） 教师明确：在这条消息中，何时，是 1949 年 2 月 10 日午夜开始的不到二十四小时之内；何地，在芜湖和安庆之间的长江水面上；何人，人民解放军，三十万之众；何事，我三十万大军胜利南渡长江（一看标题便知）；为何，人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸（从“人民解放军”和“国民党反动派”的命名中，确定战争的性质。） 本文的重点，在“如何”上： 一方面是解放军不到二十四小时，突破敌阵，摧枯拉 朽，渡江后乘胜追击； 另一方面是国民党军，经营了三个半月的防线，军无斗志，土崩瓦
9、解。 2.小结 新闻报道是我们日常生活中了解国内外重要事件的最主要文体之一，了解新闻的基本知识，掌握新闻的主要特点，对于我们更好地阅读新闻报道，有着重要的指导作用。这也是我们本堂课的主要内容。 人民解放军百万大军横渡长江 教学目标： 1.了解新闻相关知识。 2.把握新闻的内容及结构特点。 3.了解解放战争中我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精神以及人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。 教学重点： 1.理解新闻内容，把握战争的 主题。 2.把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。 教学过程： 一、导入新课： 同学们，我们获得信息一般通过什么途径？我们要知晓国内外的大事，一般得通过报纸
10、、电视、广播等。但是，广播、电视、报纸都只是传播媒介，而报导这些事件的文字，才是最主要的，它们被称为 “新闻 “。 二、介绍新闻： 新闻这种文体从广义上来讲，包括消息、通讯、报告文学。从狭义上来讲，只指消息，本文就是一篇报道及时的消息。消息有三个特点： 1让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸=【 ;精品教育资源文库 】 = 张。 2报道迅速及时。 3简明扼要，在表达上以叙述为 主，多用较朴素和概括的语言。有时（看需要而定）兼有议论（精辟的画龙点睛式的）、描写。 一条新闻包含标题（有时有副标题）、导语、主体、背景和结语五个部分，有时可根据需要省略导语或背景或结语。新闻多采用记叙手法，因此新闻写
11、作需注意记叙的六要素。 三、引入本课：今天我们学习的两则新闻，高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，它出自一代伟人毛泽东之手。介绍写作背景并背诵毛泽东七律?人民解放军占领南京 七律?人民解放军占领南京 毛泽东 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 人民解放军百万大军横渡长江背景简介： (1)时代背景简介 1947 年 7 月到 9 月，中国人民解放军在全国范围内转入战略进攻。 1948 年秋天，人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命的打击。为了获得喘息的机会，以
12、便卷土重来， 1949 年 1 月 21 日蒋介石宣布下野，由李宗仁代总统，支撑残局，并大搞和平谈判的阴谋。在这历史的紧要关头，毛主席在 1948 年 12 月 31 日为新华社写了一篇新 年献词将革命进行到底，指出：人民解放战争的胜利已经是确实无疑了，国民党反动派看到中国人民解放军在全国范围的胜利，已不能用单纯的军事斗争的方法加以阻止，就大搞“和平阴谋”。我们不能让敌人有喘息的机会，卷土重来，必须将革命进行到底。 1949 年 4 月 15 日，国共双方谈判，我方提出 8 条 21 款，限蒋介石 20 日前表态。 20 日南京国民党政府拒绝在和平协议上签字，谈判破裂。 4 月 21 日，毛主
13、席发布了“向全国进军的命令”，命令人民解放军“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全中国人民 ，保卫中国人民领土主权的独立完整”。 21 日清晨，人民解放军即执行最高统帅的进军令，在西起九江的湖口，东至江阴，长达一千华里的战线上，发动了渡江战役，国民党反动派惨淡经营了三个半月的长江防线，一触即溃。 23 日晚人民解放军解放南京，宣告国民党反动派政权的覆灭。 (2)大军三十万昨日渡过长江 新华社长江前线二十二日二时电 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无大志，纷纷溃退。长江风平 浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中，人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 四、分析本消息的结构：
