1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 21 孟子二章 富贵不能淫 01 积累运用 1 给下列加着重号的字注音 。 公孙 衍 (yn) 丈夫之 冠 (un) 淫 (yn) 2 解释下列句子中加着重号的词 。 (1)岂不 诚 大丈夫哉 诚： 真正 ， 确实 (2)安居则天下 熄 熄： 停息 (3)是 焉 得为大丈夫乎 焉： 怎么 ， 哪里 (4)父 命 之 命： 教导 、 训诲 (5)以顺为 正 者 正： 准则 ， 标准 (6)与民 由 之 由： 遵循 (7)独行其 道 道： 道路 3 找出下列句中的通假字并解释 。 往之女家 “ 女 ” 同 “ 汝 ”， 你 4 下列句子中加着重号的 “ 之 ” 与
2、例句中 “ 之 ” 的用法相同的一项是 (A) 例句：女子 之 嫁也 A 丈夫 之 冠也 B 往送 之 门 C 往 之 女家 D 与民由 之 (解析：例句中的 “ 之 ” 放在主谓之间 ， 取消句子的独立性 ， 不译 。 A.与例句同； B.动词 ， 到； C.音节助词 ， 不译； D.代词 ， 文中指正道 。 ) 5 把下列句子翻译成现代汉语 。 (1)一怒而诸侯惧 ， 安居而天下熄 。 发起怒来 ， 诸侯们都会害怕；安静下来 ， 战争停息 ， 天下太平 。 (2)得志 ， 与民由之；不得志 ， 独行其道 。 实现志向了 ， 与百姓一 同遵循正道而行；不能实现志向 ， 就独自走自己的道路 。
3、 (3)富贵不能淫 ， 贫贱不能移 ， 威武不能屈 。 此之谓大丈夫 。 富贵不能使他的心惑乱 ， 贫贱不能使他的节动摇 ， 威武不能使他的志屈服 。 这才叫做大丈夫！ 6 填空 。 (1)孟子 ， 名 轲 ， 战国 (朝代 )时期思想家 ， 儒家 学派代表人物之一 。 孟子是记录 孟子言行 的著作 ， 共七篇 。 (2)富贵不能淫一文的中心论点是 “ 富贵不能淫 ， 贫贱不能移 ， 威武不能屈 。 此之谓大丈夫 ”。 7 某班开展 “ 我所了解的孟子 ” 的语文实践活动 ， 请你完成以下任务 。 (1)【故事大盘点】孟子及其弟子留下了不少脍 炙人口的故事 ， 如 “ 孟母三迁 ” 等 。 请
4、你再写出两个与孟子或者其弟子有关的故事名称 。 【示例】孟母断织 、 孟子休妻 (始作俑者 ) (2)【观点大讨论】如今有不少家长效仿古代 “ 孟母三迁 ” 的做法 ， 争先恐后地购买名校周边的 “ 学区房 ”。 你认为家长的这种做法可取吗？请说明理由 。 【示例一】我认为家长的这种做法不可取 。 很多家长这样做只是出于一种跟风心理 ， 自=【 ;精品教育资源文库 】 = 己的孩子是否适合上名校要根据孩子的实际情况做出判断 。 【示例二】我认为家长的这种做法可取 。 因为名校集中了优质的教育资源 ， 孩子在这样的环境中求学更容易成才 。 02 课内精读 阅读 课文 ， 完成题目 。 8 解释下
5、列句子中加着重号的词语 。 (1)戒 之曰 戒： 告诫 (2)富贵不能 淫 淫： 惑乱 ， 迷惑 (3)贫贱不能 移 移： 改变 ， 动摇 (4)威武不能 屈 屈： 屈服 9 用 “ /” 给下面的句子断句 。 (标两处 ) 公孙衍 、 张仪 /岂不 /诚大丈夫哉 10 把下列句子翻译成现代汉语 。 (1)丈夫之冠也 ， 父命之 。 男子成年 (男子二十岁行冠礼 )时 ， 父亲给以训导 。 (2)居天下之广居 ， 立天下之正位 ， 行天下之大道 。 (大丈夫应该 )住进天下最宽广的住宅 仁 ， 站在天下最正确的位置 礼 ， 走着天下最正确的道路 义 。 11 请简要分析孟子所说的 “ 妾妇之道
6、 ” 和 “ 大丈夫 ” 之道的不同 。 妾妇之道表现为顺从 ， 其本质是在权利面前无原则 ， 如张仪之流 ， 只是顺从秦王的意思；大丈夫之道表现为 “ 富贵不能淫 ， 贫贱不能移 ， 威武不能屈 ”， 其本质是对内心的仁礼义的坚守 ， 一如儒家所倡导的 “ 穷则独善其身 ， 达则兼济天下 ”。 12“ 富贵不能淫 ， 贫贱不能移 ， 威武不能屈 ” 具有怎样的现实意义？ 这句话出自孟子 ， 是中华民族的传统美德 ， 也是我们每个中国人的行为准则 。 在现实生活中 ， 面对金钱利益的诱惑 ， 我们要不乱其心；在危及国家民族利益的时刻 ， 我们要敢于挺身 而出 ， 不怕牺牲 ， 做一个真正的大丈
7、夫 。 03 拓展阅读 太宗尝谓中书令岑文本 曰： “ 夫人虽禀性定 ， 必须博学以成其道 ， A 亦犹蜃 性含水 ，待月光而水垂；木性怀火 ， 待燧动而焰发；人性含灵 ， 待学成而为美 。 是以苏秦 刺股 ， 董生 垂帷 。 不勤道艺 ， 则其名不立 。” 文本对曰： “ 夫人性相近 ， 情则迁移 ， 必须以学饬 情 ，以成其性 。 B礼云： 玉不琢不成器 ， 人不学不知道 。 所以古人勤于学问 ， 谓之懿 德 。” (节选自吴兢贞观政要 ) _ 岑文本：唐太宗时宰相 ， 文学家 。 蜃：大蛤蜊 ， 古 人认为其性含水 ， 月光出现时晶莹剔透 。 苏秦：战国纵横家 。 董生：即董仲舒 ， 西
8、汉政治家 。 讲学时以帷幕遮掩 ， 以求专心 。 饬：整理 。 懿：美好 。 13 解释下列加着重号的词语 。 (2 分 )【详见本课 “ 学法点津 ” 】 (1)苏秦刺 股 股： 大腿 (2)人不学不知 道 道： 道理 14 下列加着重号的词意义和用法相同的一项是 (A)(2 分 ) A 夫人 虽 禀性定 /虽 乘奔御风 B 必须博学 以 成其道 /蒙辞 以 军中多务 =【 ;精品教育资源文库 】 = C 燧动 而 焰发 /释担 而 立 D 待学成而 为 美 /为 人谋而不忠乎 (解析： A.均为 “ 即使 ” ； B.来 /用； C.表顺承 /表修饰； D.成为 /给 ， 替 。 ) 15
9、 把下列句子翻译成现代汉语 。 (4 分 ) (1)不勤道艺 ， 则其名不立 。 不勤奋于道艺 ， 功名是不会树立的 。 (2)夫人性相近 ， 情则迁移 ， 必须以学饬情 ， 以成其性 。 人的本性都很相近 ， 情趣却有所差别 ， 必须用学习来修养情趣 ， 使本性完善 。 16 A、 B 两个画线句分别从正反两方面阐述了学习对人的重要性 ， 请分别说说这样描写有什么妙处 。 (4 分 ) A 句从正面阐述 ， 通过 “ 蜃月光而水垂；木燧动而焰发 ” 化抽象为具体 ， 化深奥于浅显 ，从正面生动形象地说明了学习对人的重要性； (2 分 )B 句从反面阐述 ， 通过 “ 玉不琢不成器 ，人不学不
10、知道 ” 将抽象的道理具体化 ， 从反面生动形象地说明了学习对人的重要性 。 (2 分 ) 附参考译文： 唐太宗曾对中书令岑文本说： “ 人虽然秉有一定的天性 ， 但必须博学才能有所成就 。 就好比蜃的本性含有水 ， 要见到月光才能吐水；木的本性含有火 ， 要燧石敲打才能发火；人的本性含有灵气 ， 要通过学习才能美好完善 。 所以历史上有苏秦刺股读书 ， 董仲舒放下帷帐讲学的美谈 。 不勤奋于道艺 ， 功名是不会树立的 。” 岑文本回答说： “ 人的本性都很相近 ， 情趣却有所差别 ， 必须用学习来修养情趣 ， 使本性完善 。 礼记说： 玉不雕琢就不会成为器具 ， 人不学习就不会懂得道理 。
11、所以古人勤学好问 ， 把这叫做美德 。” 生于忧患 ， 死于安乐 01 积累运用 1 给下列加着重号的字注音 。 畎 亩 (qun) 傅 说 (yu) 胶 鬲 (g) 法家 拂 士 (b) 拂 乱 (f) 忧 患 (hun) 2 解释下列句子中加着重号的词 。 (1)傅说 举 于版筑之间 举： 选拔 ， 任用 (2)人 恒 过 ， 然后能改 恒： 常常 (3)衡于虑 ， 而后 作 作： 奋起 。 这里指有所作为 (4)入 则无法家拂士 入： 在国内 3 找出下列句中的通假字并解释 。 (1)曾益其所 不能 “ 曾 ” 同 “ 增 ”， 增加 (2)困于心 ， 衡于虑 “ 衡 ” 同 “ 横 ”
12、， 梗塞 、 不顺 (3)入则无法家拂士 “ 拂 ” 同 “ 弼 ”， 辅佐 4 写出下列句子中加点词的古义 。 (1)管夷吾举于 士 古义： 狱官 今义：士兵 (2)征 于色 ， 发于声 ， 而后喻 古义： 征验 ， 表现 今义：征讨 (3)征于色 ， 发于声 ， 而后 喻 古义： 了解 ， 明白 今义：比喻 5 下列加着重号的词不属于词类活用的一项是 (A) =【 ;精品教育资源文库 】 = A 百里奚举于 市 B 行 拂乱其所为 C 人恒 过 D 劳 其筋骨 6 理解型默写 。 (1)生于忧患 ， 死于安乐一文中谈 “ 死于安乐 ” 这 一内容的句子是： 入则无法家拂士 ， 出则无敌国外
13、患者 ， 国恒亡 。 (2)生于忧患 ， 死于安乐一文中揭示一个人成才的主观因素的句子是： 人恒过 ， 然后能改 ； 困于心 ， 衡于虑 ， 而后作 ； 征于色 ， 发于声 ， 而后喻 。 02 课内精读 阅读课文 ， 回答问题 。 7 解释下列句子中加着重号的词语 。 (1)舜 发 于畎亩之中 发： 兴起 ， 指被任用 (2)饿 其体肤 饿： 使 ? 饥饿 (3)行 拂 乱其所为 拂： 违背 (4)征 于 色 于： 在 8 把下列句子翻译成现代汉语 。 (1)困于心 ， 衡于虑 ， 而后作 。 心里忧愁 ， 思虑堵塞 ， 然后才能有所作为 。 (2)入则无法家拂士 ， 出则无敌国外患者 ，
14、国恒亡 。 一个国家 ， 在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士 ， 在国外没有势力 、 地位相当的国家和忧患 ， 这个国家就往往会灭亡 。 9 文中列举的六位历史人物的人生经历有哪些相似之处？ 这些人虽出身低微 ， 但他们在经受了艰苦磨炼之后 ， 终于成就了不平凡的事业 。 10“ 故天将降大任于是人也 ” 在全文的结构上有何作用？ 过渡 ， 承上启下 。 由上文六位明君贤臣的例子引出后文的议论 ， 并得出结论：要成就事业必须经历磨难 。 11 两千多年来 ， 孟子的许多思想一直对后人有着深远 的影响 。 请结合实际谈谈本文观点给你的启示 。 【示例】 人才是在艰苦环境中造就的 。 人要有所作为 ， 成就大业 ， 就必须在生活 、思想 、 行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨炼 。
