结构游戏-ppt课件.ppt

上传人(卖家):三亚风情 文档编号:2805405 上传时间:2022-05-28 格式:PPT 页数:54 大小:2.49MB
下载 相关 举报
结构游戏-ppt课件.ppt_第1页
第1页 / 共54页
结构游戏-ppt课件.ppt_第2页
第2页 / 共54页
结构游戏-ppt课件.ppt_第3页
第3页 / 共54页
结构游戏-ppt课件.ppt_第4页
第4页 / 共54页
结构游戏-ppt课件.ppt_第5页
第5页 / 共54页
点击查看更多>>
资源描述

1、第四单元第四单元 结构游结构游戏戏 结构游戏的指导结构游戏的指导一、结构游戏的含义一、结构游戏的含义 结构游戏,是指儿童操作各种结构游戏,是指儿童操作各种结构材料结构材料或或结构结构玩具玩具,构造,构造物体形象物体形象,反映现实生活的一种游戏。,反映现实生活的一种游戏。 结构游戏的材料包括:结构游戏的材料包括: 积木、积塑、胶粒、花片等专门的专门的结构材料; 沙、石、水、土、雪等自然自然结构材料; 以及瓶子、挂历、纸盒等废旧物品和半成品半成品的结构材料。二、结构游戏的分类二、结构游戏的分类(一)积木建筑游戏(一)积木建筑游戏 大、中、小型积木、主题建构积木、拼插积木、榔头积木动物积木等v(二)

2、积塑构造游戏(三)拼棒游戏(三)拼棒游戏 用小棍、塑料管或用糖纸搓成棍等作为游戏材料,经过卫生及色彩加工,拼接成各种造型。v(四)拼图拼板游戏(四)拼图拼板游戏v1.图像组合拼图:是将图案分散的各部分拼合成一幅完整的图案或画面的游戏。v(1)几何图形组合拼图v(2)美术图形组合拼图(五五)穿珠串线、编织游戏穿珠串线、编织游戏(六)玩沙玩水游戏(六)玩沙玩水游戏二、结构游戏的发展阶段二、结构游戏的发展阶段 幼儿用积木建构物体的能力是随不同年龄阶段逐步发展起来的。这种发展历程表现为以下几个阶段: 第一阶段:搬弄(第一阶段:搬弄(2岁以下)岁以下) 只把积木拿来拿去,并不搭建什么东西,似乎主要是感知

3、积木的重量和触摸积木,或试图发现哪一块积木能用一只手抓起,一只手可以抓住几块积木,等等。 第二阶段:重复第二阶段:重复 当儿童刚刚开始搭积木时,通常用的是一样大小的积木或积砖。 只是简单地把它们一块一块地往上叠起来,或者一块一块地平铺成一列,试图将积木堆高,然后再推倒,重复进行,他们往往并不注意重叠或排列整齐,只注意能叠多高的“宝塔”,能铺多长的“铁路”。 第三阶段:搭建第三阶段:搭建( (约约3 3岁左右岁左右) ) 儿童开始探索如何用一块积木把其他两块积木连接起来,搭成一个可让小汽车开进开出的“门”。幼儿还可以搭桥、楼房。 第四阶段:围封第四阶段:围封 幼儿发现,几块积木可以围起来,形成一

4、个封闭的空间。于是,小动物的“家”、“动物园”、“汽车库”、“幼儿园”等,便在孩子的面前出现了。 第五阶段:模型第五阶段:模型 幼儿自己发现并利用对称和平衡的原理来建造模型。 渐渐地,他们所建造出来的模型越来越复杂,并且他们也越来越有兴致地不断利用先前的经验来改进模型,使之逐渐具有了美学上的质量意义。 第六阶段:再现第六阶段:再现 幼儿为所建造的东西命名,使它成为现实世界中某种物体的象征性代表。 在建造模型前有了再现某种东西的设想或计划,如“我要来造个电影院”;然后造好的“电影院”又可能成为角色游戏的材料,“请”一大堆小动物、小娃娃来看电影。复杂的再现型建造还可涉及多个幼儿共同合作,导致结构游

5、戏中的社会性交往活动。三、结构游戏的结构技能三、结构游戏的结构技能 主要的结构技能有:排列、组合、接插、镶嵌、编织、黏合、旋转、螺丝。 结构技能根据材料的不同而不同。 纸、线、绳以及竹、木、纸、线、绳以及竹、木、布等物品和自然物品材料需布等物品和自然物品材料需要要编织、黏合编织、黏合等技能。等技能。 编编 纸纸 海海 洋洋 鱼鱼 积木等块状几何图形需要排列组合,铺平、排列组合,铺平、延长、对称、加宽、加长、延长、对称、加宽、加长、加高、间隔、围合、盖顶、加高、间隔、围合、盖顶、搭台阶搭台阶等技能。 形状多样的各类积塑需要接插接插(如,一字插、十字插、整对插、环形插、正方形插等)、镶嵌、整体、镶

6、嵌、整体连接、端点连接、交叉连连接、端点连接、交叉连接、围合连接。接、围合连接。 塑料或木制的螺丝系列需要捶打、敲击、捶打、敲击、旋转旋转等技能。四、结构游戏的组织和指导(一)游戏知识技能的指导1、引导幼儿认识建构材料2、丰富幼儿的相关经验3、引导幼儿掌握基本建构技能 积木的排列组合(铺平延长、对称排列、架空盖顶、间隔堆积等),积塑的插接镶嵌(整体连接、交叉连接、端点连接、围合连接、填平组合),穿珠(单线交叉、单线循环、多线分合),编制(辫子、穿插、圆心、打结编织),黏合造型等。 学会看平面图纸,能把平面结构变为立体结构,能在搭建过程中发现问题。4、注重培养幼儿的游戏常规v 建立必要的游戏规则

7、(材料轻拿轻放、需要多少材料取多少、剩余材料及时归还),学习收拾、整理建构材料,保护自己和别人的建构成果,在集体构造中学会分工合作,共同完成任务。v(二)游戏场地、材料(二)游戏场地、材料的准备的准备v1、提供时间场地v2、提供结构材料v 小班:小班:同一种类、数量较多的游戏材料。v 中、大班:中、大班:丰富有变化的游戏材料,并让幼儿参与材料的收集、设计和制作。v(三)游戏过程的组织指导(三)游戏过程的组织指导v1、激发幼儿参与结构游戏的兴趣、激发幼儿参与结构游戏的兴趣v(1)投放材料引入)投放材料引入v(2)出示范例引入)出示范例引入v(3)创设情境引入)创设情境引入v2、启发引导幼儿设计建

8、构游戏、启发引导幼儿设计建构游戏v建造什么?用什么建造?怎么建造?v3、指导幼儿协商分工合作建构、指导幼儿协商分工合作建构v 小班在老师带领下分组协商,中、大班幼小班在老师带领下分组协商,中、大班幼儿可自主分工游戏。儿可自主分工游戏。v4、观察分析幼儿建构活动水平、观察分析幼儿建构活动水平v5、介入指导推进创造建构活动、介入指导推进创造建构活动v(1)介入时机)介入时机v 幼儿游戏开始处于低潮时v 幼儿情绪不佳时v 幼儿获得成功时v 幼儿遇到技能障碍时v 幼儿游离游戏情景时v 幼儿延伸或扩展游戏内容有困难时v 幼儿出现负面行为时v 环境中产生不安全因素时(2)指导方法)指导方法 案例P58幼儿

9、游戏与指导v整体建构和重点拼搭示范v环境刺激启发v介入共玩v语言启发v榜样暗示v图片范例提示v6、注重幼儿作品的展示欣赏和评价v(1)作品的展示讲评v(2)作品的保留欣赏v 让幼儿和建构作品合影,将搭建成果拍成照片,收集成册,供全班幼儿欣赏。四、结构游戏的指导方法四、结构游戏的指导方法1、模拟结构的指导方法、模拟结构的指导方法 案例:小班模拟构造案例:小班模拟构造“花花”P63P63幼儿游戏与指导幼儿游戏与指导 让幼儿看平面图结构物体或看实际物体结构,从中学习结构的技能,获得结构的基本方法。 模拟构造活动的具体指导:要选择模拟对象,即让幼儿知道拿什么来模仿。Q:幼儿结构模仿的对象有哪些呢?:幼

10、儿结构模仿的对象有哪些呢?幼儿结构模仿的对象有以下四种:幼儿结构模仿的对象有以下四种: (1)对结构物的模拟:结构物是一种立体结构造型的范例,幼儿模仿范例,再现范例,并在操作中掌握技能。 (2)对结构图纸的模拟:这种模拟要求幼儿首先观察图纸中的结构造型,然后将其变为立体结构造型。 (3)对实物、玩具等形象的模拟:实物、玩具这种范例只有主题形象的造型,而无结构造型,所以,幼儿在模拟时要进行结构造型的创造。 (4)对物体形象图的模仿(如照片、画等):这种模拟不仅要求幼儿将图中的形象变为结构造型,还要将平面造型变为立体造型。2 2、主题结构的指导方法(命题)、主题结构的指导方法(命题)案例:P64中

11、班主题结构游戏“十字路口” 幼儿游戏与指导 结构主题的产生,取源于对周围生活环境的观察和丰富的社会生活经验。主要通过参观讨论结构等形式,指导幼儿的目的性。 3 3、自由结构的指导方法、自由结构的指导方法 根据儿童的兴趣,自由构造后再去玩其他的游戏,老师在旁边给予适当的随机指导,引导儿童分享成果及构造经验。案例:P65大班自由构造游戏 幼儿游戏与指导五、各年龄班结构游戏的特点与指导五、各年龄班结构游戏的特点与指导1、小班、小班(1)特点)特点 第一,材料选用的盲目性和简单性第一,材料选用的盲目性和简单性 小班幼儿很少意识到积木是用来搭建的,而只是用积木来嬉戏。小班幼儿的选择比较简单,多为四方体。

12、第二,结构技能简单第二,结构技能简单 基本可以达到叠高这一水平,多以简单的平铺,延伸、堆高为主。第三,易中断、坚持性差第三,易中断、坚持性差 小班幼儿保持个人游戏目的的时间平均只有510分钟。第四,主题建构无计划性第四,主题建构无计划性 小班幼儿不会预先计划自己的活动,而且易受外界因素的影响而改变原来的活动。 如,有的幼儿开始说要搭房子,可听到别的小朋友说要建汽车时,又会改建汽车。(2 2)指导)指导 第一,教师要引导幼儿认识结构材料,有意识地搭简单的物体给他们看,也可以带领他们参观中、大班幼儿的结构活动,引起幼儿对结构活动的兴趣。 第二,结构活动开始时,要给幼儿安排结构场地和准备足够数量的结

13、构元件。结构元件应该每人一份,建立最初常规使他们能彼此不妨碍地开展游戏活动。 第三,在游戏中指导幼儿学习结构技能,并鼓励孩子独立尝试结构简单物体。 第四,教师要经常有意识地让幼儿说出自己结构物体的名称,也可以根据孩子搭出的形象给以适当的名称。引导幼儿理解和明确结构的目的性,发展他们的想象力,使主题逐渐稳定。 第五,建立结构游戏的简单规则,如,必须爱护结构材料,游戏结束后应整理好结构元件等。 第六,教会幼儿整理和保管玩具的最简单方法,使他们能参加整理玩具的部分工作,培养爱护玩具的习惯。 第七,提供适合小班幼儿特点的结构材料。以积木为例主要有: 小积木(木制) 大型轻质积木(塑料泡沫质地) 辅助材

14、料,以引导幼儿丰富游戏内容,激发幼儿兴趣。小班结构游戏的辅助材料,一般有如下几种: 小动物玩具小动物玩具 交通工具模型交通工具模型 平面板:平面板: 要求面积稍大,且高度在1厘米以内,质地不限,但要有一定承载力。可以与一般积木材料综合运用搭建楼房。此外,平面板倾斜放置还可以用作斜坡,或让幼儿作赛车道或是做轮船、飞机的入口道。 小筐:小筐: 幼儿手小,每次到积木柜只能取放一两块积木,频繁地取放玩具,来回走动会带来新的问题,添加一些取放材料的小筐便有了必要。但小筐不宜大,避免一次取走很多。2 2、中班、中班(1)特点)特点第一,能从建构物体的特性来选择材料第二,结构技能主要以“架空”为主。 动作技

15、能集中分布在“叠高和架空”这两个动作水平上。第三,与同伴交流,坚持性增强。第四,有建构主题,但易变化。2、指导、指导 第一,教师应设法丰富幼儿的生活经验,为他们的结构活动打下基础。(结合各科教学和利用散步、参观等) 第二,培养幼儿设计结构方案,学习有目的地选材,学会看平面结构图。 第三,着重指导幼儿掌握结构技能,并会运用这些技能去塑造各种物体,把平面图形变成立体的图形。 第四,组织小型集体结构活动(34人),教会他们共同讨论,制定方案,进行分工,友好合作地游戏。 第五,组织幼儿评议结构活动,鼓励他们独立地、主动地发表意见,肯定幼儿的发明创造、能自己表达结构物的意思,促进创造性思维的发展及结构水

16、平的提高。 第六,提供适合中班幼儿特点的结构材料。中班幼儿因为建筑水平有中班幼儿因为建筑水平有所提高,所以拥有的玩具材料数量要增加,在型号上也应有所加大。所提高,所以拥有的玩具材料数量要增加,在型号上也应有所加大。以积木为例: 大积木 中、小型积木 平面板 辅助材料:与小班有相似之处,稍有添加。例如: 人偶、小动物玩具、假花假树(小型) 交通工具模型 废旧材料:果奶瓶、胶卷盒、化妆品纸盒、瓶盖等,可被用作灯柱、栏杆、车轮、房顶、烟囱等。 橡皮泥:如公路上可用橡皮泥做红绿灯。3 3、大班、大班(1 1)特点)特点第一,结构的目的性、计划性和持久性增强。第二,能合作选取丰富多样的材料。第三,建构技

17、能日趋成熟。第四,根据游戏情景需要,不断产生新的建构主题。(2 2)指导)指导 第一,培养独立建构的能力,并要求按计划、有顺序地进行构造。 第二,让儿童在围绕一个主题进行建构时,学习表现物体的细节和特征,能准确表现游戏的构思和内容,会使用结构材料和辅助材料。 第三,在欣赏自己及同伴作品的过程中,逐渐发展自我评价与评价他人的能力。 第四,鼓励儿童集体进行构造活动,共同设计方案,确定规则,分工合作,开展大型结构游戏。 第五,提供适合大班幼儿特点的结构材料,以积木为例: 大积木 :一些不规则形状的积木也可提供。 中、小型积木 平面板:和中班用途相似 辅助材料:与中、小班材料相似。只是材料形状可更多些

18、。v六、结构游戏的创编六、结构游戏的创编v案例:小猪造房子vP67幼儿游戏与指导v(一)创编新的建构主题(一)创编新的建构主题1、根据活动需要,教师提议确定主题如,大班开展主题活动“我爱首都北京”教师根据主题向幼儿提议四次结构游戏内容:A.模拟建构天安门、人民英雄纪念碑B.观看图片模拟建构天坛C.模拟建构长城D.主题建构“我爱首都北京”v2、关注幼儿想法,挖掘生成建构主题v案例:热闹的马路vP67幼儿游戏与指导v3、教师启发引导,生成延伸建构主题v案例:宾馆vP68幼儿游戏与指导v(二)创编新的建构造型(二)创编新的建构造型v1、经验准备,激发幼儿创造性地建构、经验准备,激发幼儿创造性地建构v2、提供案例,分析造型布局特点、提供案例,分析造型布局特点v(三)教给方法,引导幼儿创造性地建构(三)教给方法,引导幼儿创造性地建构v1、局部改变创造法、局部改变创造法v2、列项改变创造法、列项改变创造法v建构活动可以改变的项目有建构活动可以改变的项目有7个方面:个方面:变换颜色、变换体积、变换形状、变换材料、增减某一属性、重新组合原有属性、重新设计等。v(四)提供材料,建构组合不同造型v本节实践活动:本节实践活动:v七巧板的制作和指导技能v1、按规范图制作一副七巧板v2、介绍七巧板的玩法和规则vP70幼儿游戏与指导

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 办公、行业 > 各类PPT课件(模板)
版权提示 | 免责声明

1,本文(结构游戏-ppt课件.ppt)为本站会员(三亚风情)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!


侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|