1、（生活）基础（生活）基础想象想象联想联想天上的街市天上的街市说课案说课案 南溪三中 李佑强天天上上的的街街市市说教材说教材说学情说学情说教法说教法说学法说学法教学程序教学程序板书设计及板书设计及教学反思教学反思 一一 说教材说教材 1、教材地位、教材地位2、教学目标、教学目标根据新课标、教材编写意图及本课特点，我制定了如下三维一体的教学目标3、教学的重点和难点、教学的重点和难点突破重点、难点的措施：对于诵读，采取自读、抽读、分角色读、示范读、学生评点，教师指导、多媒体展示朗读方法技巧的方式。对于疑难问题采取小组合作探讨的方式。对于联想和想象的理解，采取多媒体展示“形象图示”的方式帮助理解。 二
2、二、 说学情说学情 天上的街市是诗人郭沫若的一首新诗，读来琅琅上口，语言清新朴素，对于刚刚升入初中的七年级学生来说不难于理解，用一节课的时间完成学习任务不成问题。重点是引导学生结合时代背景体会诗歌表达的思想感情，难点是培养学生的联想和想象能力。 三三 说教法说教法 教学设想：竭力营造一个轻松和谐、开放互动、平等交流的学习平台，教学中体现教师为主导，学生为主体的教学方式。为此我采用了以下教学方法。 四四 说学法说学法 叶圣陶先生指出：“教师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广升，纯熟之功弥深，乃为善教者也。” 指导学生运用以下学习方法：（1）诵读法。（2）
3、想象法。（3）比较法。（4）自主、合作、探究法。 一、激发兴趣导入新课一、激发兴趣导入新课 为了激发学生的求知欲，我是这样导入新课的：用民间故事导入。教师或学生讲故事均可。故事中的牛郎织女过着被禁锢，被束缚，难得一见的不幸生活。然而在郭沫若的天上的街市里，我们将会见到与此完全不同的牛郎织女。然后板书课题。二、出示二、出示 目标、明确目标、明确 要求要求 在学生积极性已被调动，课堂气氛比较活跃的情况下，我因势利导，出示教学目标。教师解说指出：这首诗很美，“美是需要发现的”请同学们从学习任务入手，带上三个问题去发现诗中的“美”，问题是：A、如何有感情地朗读?B、怎样联想和想像？C、诗歌表现的是怎样
4、的情感？ 三三、作者简介：、作者简介：（多媒体） 四四、 理解内容，抓住重点、突破难点理解内容，抓住重点、突破难点 我试图以诵读为主线来设计教学，依照：学读想读析读的过程来教学诗歌。1 学读：整体感知（韵律美）（1）积累理解词语（多媒体） （2）请同学首先各自试读一遍。（3）学生听多媒体朗读，并在书上标记朗读节奏和重音。（多媒体）（4）指名读，再请学生点评，然后教师评点、指导，要求读出节奏和重音。（多媒体）（5）男女生分角色朗读，然后全班齐读。（6）再听多媒体朗读，学生小声跟读，感受诗歌韵律美。天上的街市天上的街市远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无
5、数的/街灯。我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。2 想读：理解诗歌内容（图画美） 在感受了诗歌韵律美的基础上，全班分成若干四人小组内边读边想，感受诗歌给我们展现出来的图画美，并思考诗歌为我们展现了几副美丽的图画：小组成员之间交流各自看到的图画，并把讨论的结果用简洁生动的语言分别概括。然后，指名小组代表说出小组概括出的图画。教师总结归纳。明确：迷人夜景
6、、美丽富足的天街、牛郎织女闲游图（多媒体） 迷人夜景迷人夜景美丽的天街美丽的天街牛郎织女闲游图3 析读：领会诗歌主旨（情感美） （1） 现在，我们感受了诗歌一副副美丽的画卷。天上的街市这首诗歌犹如一副画卷，请同学们想一想：诗人为什么会想到这些画卷？它表达了诗人怎样的思想感情？提示：【1】请联系作者的生活经历和时代背景思考？ 【2】比较诗歌中的故事和传说的不同？（多媒体）明确：表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对自由、幸福、快乐生活的向往和追求。（2）诗人表达的这种感情强烈吗？从诗中哪些词语能表现出来？在诗中标记出来，并体会它的作用？（ 四人小组讨论 ）明确：四个“定然”一个 “定”字；表明作者坚信这
7、样的理想世界是存在的，对美好未来充满信心。五 领会内涵、总结扩展 学习联想和想象的写法，培养联想和想象的能力是本诗的重点之一 。街街灯灯明明星星街街市市物物品品牛牛郎郎织织女女生生活活光明光明自由自由幸福幸福美好美好实实 写写联想联想想象想象虚虚 写写 （1） 引导学生体会诗歌丰富的联想和想象（ 四人小组讨论 ）（多媒体）（2） 引导学生理解联想和想象两个概念引导学生理解联想和想象两个概念的内涵（多媒体）的内涵（多媒体） 联想是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果联系或具有相似关系。（实写 ） 想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。（虚写 ）存在不存在 联想：抓相似点
8、联想：抓相似点 想象：想象： 虚构虚构 （生活）基础（生活）基础想象想象联想联想六六 拓展提高（多媒体）拓展提高（多媒体） 启发学生的联想和想象，尝试联想和想象的写作方法。 1仿照示例写句子：发挥你的联想和想象，续写下边的句子。仿照示例写句子：发挥你的联想和想象，续写下边的句子。 例：天上的明星现了，好象点着无数的街灯。 1 牵牛花开放了牵牛花开放了, . 2 笼中的小鹦鹉，笼中的小鹦鹉，. 3 月光照在地上，月光照在地上，. 4 我不在父母身边的时候，我不在父母身边的时候， 2 请从以下词语中任选几个词语，放飞你的想象，创设一个特定的意境，可请从以下词语中任选几个词语，放飞你的想象，创设一个
9、特定的意境，可 以是神秘的、以是神秘的、 可以是愉悦的、可以是怀古的、也可以是可以是愉悦的、可以是怀古的、也可以是. 大树 李白 青藤 月亮 小河 女孩 3 课后作业：放飞想象，完成课后作业：放飞想象，完成200字左右的小作文字左右的小作文 在微弱的烛光下在微弱的烛光下.本课小结本课小结 六、说板书设计六、说板书设计 我的板书力求简洁明了、生动形象、突出重点、采取现代手段与传统手段相结合，多媒体与小黑板相配合，便于学生加深印象、作好笔记。街街灯灯明明星星街街市市物物品品牛牛郎郎织织女女生生活活光明光明自由自由幸福幸福美好美好实写实写联想联想想象想象虚写虚写 联想：抓相似点联想：抓相似点 想象：
10、想象： 虚构虚构 （生活）基础（生活）基础想象想象联想联想教学反思教学反思 ：我认为按照以上教学设计，能够较好的完成教学任务；能够调动学生的学习积极性，实现师生的互动；对教学中可能出现的问题给予足够的重视，若学生基础较差的情况下，学生不能回答的问题可由老师启发引导解决。 46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！47成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践48只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星49上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价50现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱
11、点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价
12、值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 吕坤
