1、田园风光（导入）1田园诗人之祖田园诗人之祖隐逸诗人之宗隐逸诗人之宗2田园诗人田园诗人隐逸诗人隐逸诗人五柳先生五柳先生靖节先生靖节先生你所知道的陶渊明？ 的陶渊明的陶渊明3 归园田居（其一）归园田居（其一）陶渊明陶渊明（其一）（其一）4教学目标：教学目标：1.1.有感情、有节奏的诵读诗歌；有感情、有节奏的诵读诗歌；2.2.学习景物描写的艺术手法；学习景物描写的艺术手法；3.3.领悟诗人的田园情怀。领悟诗人的田园情怀。教学重、难点：教学重、难点：掌握景物描写的艺术手法，品读诗人田园掌握景物描写的艺术手法，品读诗人田园情怀。情怀。56 “ “归园田居归园田居”这个标题的题眼是哪个字这个标题的题眼是哪
2、个字？归归 为何而归？（原因）为何而归？（原因） 归向何处？（地方）归向何处？（地方） 归去如何？（结果）归去如何？（结果）讨论：讨论：“三归三归”所对应的诗所对应的诗句句78归向何处归向何处田园田园9近景近景远景远景听觉听觉宁静恬淡宁静恬淡优美祥和优美祥和视觉视觉静静动动思考：思考：诗人在描写田园风光时运用了诗人在描写田园风光时运用了哪些手法？哪些手法？表达诗人对田园生活的热爱和重归田园的欣喜。表达诗人对田园生活的热爱和重归田园的欣喜。10考点链接：考点链接：表达技巧鉴赏题答题方法表达技巧鉴赏题答题方法明确手法明确手法手法在诗歌中的具体运用手法在诗歌中的具体运用手法的运用有何效果手法的运用有
3、何效果 诗人在描写时运用了（诗人在描写时运用了（ ）手法，（阐述诗歌中）手法，（阐述诗歌中如何具体运用），表达（如何具体运用），表达（ ）。）。学法指导11宁静宁静 恬淡恬淡 优美优美 祥和祥和12为何而归为何而归13无无 爱爱 误误 恋恋 思思 守守 拙拙对官场生活的厌恶对官场生活的厌恶对闲适、自由田园生对闲适、自由田园生活的眷恋与向往活的眷恋与向往为何而归为何而归 【客观方面客观方面】社会背景：社会背景：1 1、社会动荡，时局不稳。、社会动荡，时局不稳。2 2、政治黑暗，门阀森严。、政治黑暗，门阀森严。3 3、官场结党营私，勾心斗角。、官场结党营私，勾心斗角。【背背 景景】 【主观方面主观
4、方面】 归隐的过程：归隐的过程：29-4229-42岁岁 五次出仕五次出仕 四次归隐四次归隐14归去如何归去如何15归去如何？归去如何？无无 尘杂尘杂有有 余闲余闲心灵的自由心灵的自由精神的独立精神的独立闲适闲适 愉悦愉悦16小结：小结： 诗人用质朴、清新的语言，勾勒了一幅静谧而优美的田园图景，抒写了诗人脱离尘俗回归自然的闲适喜悦的心情。 17课堂练习课堂练习1下面对诗句的解说不恰当的下面对诗句的解说不恰当的项是项是( ( ) ) A“方宅”句，意思是说围绕住宅的土地有十来亩。方，围绕的意思。 B“榆柳”两句，描写了榆柳、桃李遍布房前屋后的情景。 C“”两句，远村、墟烟构成一幅远景。“”与“依
5、依”在诗中是近义词，因此可以互换。 D“狗吠”两句，描绘了一幅鸡鸣狗叫的农村生活图景，那么自然，那么纯朴。 2对诗的赏析，不恰当的一项是对诗的赏析，不恰当的一项是( )( ) A诗中描绘的都是极为普通的田园生活情景，却真实地反映了诗人回归田园之后的愉快心情。 B诗中用白描手法，简练地勾画景物，从而使诗人感情得到充分抒发，使诗富有画意，生机盎然； C.诗中描绘的画面质朴、幽静，表现出一种平和、淡远的意境。 D.“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”一句的意境，与汉乐府鸡鸣中“鸡鸣高树巅，狗吠深宫中”有相似之处。3.诗中用鸟和鱼来表达自己对园田和自由的向往。这两句诗是诗中用鸟和鱼来表达自己对园田和自由的向往。
6、这两句诗是_，_。CD羁鸟恋旧林羁鸟恋旧林 池鱼思故渊池鱼思故渊18把一座茅屋把一座茅屋修在人来人往的地方修在人来人往的地方然而我却然而我却丝毫感觉不到丝毫感觉不到俗世的喧嚷俗世的喧嚷有人问我有人问我为何你的心能如此静躺为何你的心能如此静躺那是因为那是因为我把它放置在我把它放置在一个远离尘嚣的地方一个远离尘嚣的地方心居之心居之 身倚之身倚之菊花处菊花处 樊篱旁樊篱旁悠然抬头悠然抬头满眼庐山色满眼庐山色锁住我锁住我迷醉的目光迷醉的目光青山间的流岚雾霭青山间的流岚雾霭迎着黄昏迎着黄昏追逐阳光追逐阳光那结伴归巢的飞鸟那结伴归巢的飞鸟恋着旧林恋着旧林守住信仰守住信仰真者自然存真者自然存存者且会真存者且会真 生活生活本就应该本就应该不思不量不思不量19课后作业： 请把本诗中描写田园风光的诗句改请把本诗中描写田园风光的诗句改写成一段不少于写成一段不少于200200字的现代文。字的现代文。20
