1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 写作小专题 新闻写作 【写作导航】 一、新闻要素 广义的新闻包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。狭义的新闻专指消息。一般而言，一篇新闻可以分成标题、导语、主体、结尾、背景五部分。标题是全文的眼睛。导语是消息的写作重心，是消息的头一句或第一段话。主体是对导语内容的展开和补充。结尾和背景，是对主体的补充介绍或说明，可有可无。 二、新闻类别 (一 )消息 1简要的、完整的事实报道。消息的篇幅较短，一般只有几百字，但却对事实有较为完整的叙述。这里所谓的完整，一般是指 “ 五个 W 和一个 H” 的完整。 2有较强的时效性。在各种 (报
2、刊 )新闻体裁中，消息的时效性是最强的。 3结构一般较固定，如 “ 倒金字塔结构 ”“ 时间顺序结构 ”“ 悬念式结构 ” 等几种结构方式。 4有明示的消息头。消息头分为 “ 电 ” 和 “ 讯 ” 两类，如 “ 本报讯 ” 和 “ 本报 ”等。 (二 )通讯：通讯比消息的内容更为详尽，更为生动形象。在结构上没有消息那样严格的格式。从发稿时间上讲，通讯的时效性赶不上消息。 (三 )特写：就是截取 “ 局部 ” ，而非一件事的始末或一个人的一生，以描写为主要表现手段的一种新闻体裁。它往往截取新闻事实中某个最能反映其特 点或本质的片段或细节，作形象化的再现与放大，生动而集中地再现场景与人物。 三、
3、新闻特征 1时效性：一篇新闻所要报道的绝不能是一些陈芝麻烂谷子的事，而必须是最 “ 新近发生 ” 的事实。 2真实性： (1)构成新闻的基本要素都要确凿无误。 (2)新闻所反映的事实发生的环境条件、过程和细节、人物的语言甚至动作等都必须真实。 (3)新闻中引用的各种资料，如数字、史料、背景材料等，都必须确切无误。 (4)新闻中涉及的人物的思想认识和心理活动等，都必须是当事人所述。 【例文引路】 孩子坠窗幸未死 家长看管应当心 【标题】新颖、清 楚。 今天早上 ， 有一小孩从五楼窗户坠下 ， 牵动了左邻右舍的心。人们急忙打电话求救 ， 不一会儿 ， 120 救护车赶到 ， 孩子被送往县医院抢救。
4、 【导语】言简意赅 ， 叙事清楚 ， 概括性强。 今天早上 8 点 15 分 ， 在甘肃会宁县天润苑小区 ， 正要去上班的陈女士忽然听到 “ 哇 ”的一声哭喊 ， 寻声望去 ， 只见天润苑小区三单元五楼的窗户大开 ， 一个小孩正向窗下坠去。她被吓呆了。正在这时 ， 有几位晨练归来的居民路过 ， 看到这情形 ， 他们急忙跑过去 ， 当他们走近小孩时 ， 小孩正在大声哭喊 ， 一位中年男子上前仔细查看孩子的伤势 ， 发现孩子左腿大腿处骨折 ， 其他地方一时 看不出异常。于是 ， 他马上拨打 120， 不到 10 分钟 ， 120 急救车赶到 ， 把孩子送往县医院抢救。 【叙事】清楚 ， 重点突出。
5、 原来 ， 这个小孩家有两个孩子 ， 女孩 5 岁 ， 男孩 3 岁 ， 平时由奶奶在家看护。孩子的父母这时已经上班去了 ， 孩子的奶奶去送女孩上幼儿园了。奶奶出去的时候 ， 小男孩已经起床=【 ;精品教育资源文库 】 = 了 ， 奶奶哄他在家玩 ， 说她一会儿就回来。谁知 ， 当奶奶走后 ， 男孩觉得无聊 ， 就爬上敞开的窗户 ， 一不小心掉了下去 ? 像我们这样的小县城 ， 孩子大都由老人看管。老人刚从农村来 ， 不熟悉城市的生活 ， 没有过多地考虑孩子的安全 ， 所以就导致了以上事件的发生。 【插叙】恰当 ， 说明并分析了孩子从窗户掉下来的原因。 经过医院检查 ， 这位从 5 楼窗户掉下
6、去的孩子 ， 除左腿断裂外 ， 其他地方基本没有受到损伤 ， 大夫和邻居都十分吃惊 ， 大夫说 ， 他看了近 30 年的病 ， 从这么高的楼上掉下来还能保住生命 ， 真是一个奇迹。 【补叙】很有必要 ， 交代了事情的结局 ， 满足了读者的求奇欲望。 这个从 5 楼掉下去的孩子 ， 虽然保住了性命 ， 但这件事向人们敲响了警钟：看管孩子一定要谨慎小心 ， 绝不能有丝毫马虎。 【结尾】简短有力 ， 向人们提出要求和希望 ， 发人深思。 【名师点评】 这篇消息 ， 不仅结构完整 ， 叙事清楚 ， 重点 突出 ， 且恰当地运用了插叙和补叙 ， 使事件脉络清晰。既是对孩子掉下窗户未死亡这一事件的报道 ，
7、 又是对所有家长在看管孩子一事上的一次警示 ， 有较强的教育意义。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 写作小专题 学写传记 【写作导航】 传记是记述人物生平事迹的作品。主要记叙人物事迹，包括国籍、生活年代、主要事迹和成就等。 传记一般有两类：一类是记述自己的生平，称为 “ 自传 ” ；一类是记述他人的生平，称为 “ 他传 ” 。 一、传记的内容和写作要求。 人物传记只写人物的主要生活经历和思想，因此只能选写人物生平的几件典型事情。写传记还要实事求是，不允许虚构和夸张。 写人物传记前，必须详细地搜集材料，如书面材料，调查的第一手资料等。写时，要严格选材，根据人物特点，选择典型材料。如写诺贝尔、居
8、里夫人一类科学家，应重点选择他们从事的科学研究，在科学上做出的贡献等相关材料。如写自己的同班同学，则应选择他的兴趣、爱好、性格特点、思想认识等方面的材料。动笔时，还要恰当地组织材料，一般以时间为线索，用顺叙手法写。 二、写作中应注意的问题。 1传记要求真实，不仅选取的材料要真实，而且还要具体表现人物的言行，比较全面地展示人物的主要思想性格特征，透视人物的精神世界。因此，在写作之前要 做充分的调查了解，尽可能全面地搜集有关的资料。 2要选取最典型的事例，来表现人物主要的思想性格特征，不能像履历表式地简单罗列。在表达上以记叙为主，有时也可以适当地插入议论、抒情。 3基本上采用客观叙述的方式，切忌采
9、用主观色彩过强的大段评论。但同时，在记述过程中又不可避免地要显示出作者对人物思想品格、是非功过的态度和评价。因此，要努力保持全面、客观、公正的态度。 【例文引路】 我的自传 武昌城内有此人 ， 其身长五尺 ， 双目能顾其耳 ， 面如冠玉 ， 唇若涂脂 ， 不甚打理 ， 不拘小节。其发凌乱 ， 名曰：鸡窝头。则成头皮之风水 宝地。不爱装扮 ， 常衣冠不整。 【外貌描写】生动俏皮地描述 ， 让人如见真人。 视金钱如粪土 ， 名利为糟粕 ， 以书本为知己者 ， 此人矣。与书为友 ， 怜书为粱肉者 ， 是人也。书则充乎其屋内。尝史记三国石头记 拏 于手而口吐狂言道 ： “ 我乃书圣后代是也！ ” 罢
10、， 狂笑不绝 ? 【抓住典型】选取一个典型事件表现 “ 爱书 ” 。 一日晨 ， 途遇一岛 ， 观其风景适好 ， 三面环水 ， 一面负山 ， 云雾袅袅之中隐约啁啾声或现或隐 ， 穿其者 ， 溪两条也 ， 而其岸势犬牙差互 ， 明灭可见 ， 源竟不可知也。乃席地而坐右溪上 ， 取水浒一卷 ， 细观之 ， 每到精彩之处 ， 不禁脱口 而诵 ， 声若洪钟。一时间 ， 鸟雀乱鸣 ， 绕树三匝 ， 无敢依枝。唯余其狂笑不绝于耳 ? 时光荏苒 ， 白驹过隙 ， 不觉已至酉时 ，而犹未尽兴也 ， 然人非天仙 ， 俗界之粱肉菜蔬亦不可少。匆匆奔至家 ， 复取水浒研之 ，母直视其曰： “ 吾儿苦也 ， 一银耳汤
11、置于案上 ， 渐凉 ， 速食之。 ” 其竟曰： “ 小二！先烫一壶好酒来！但有菜蔬果品 ， 只顾买来 ， 一发算钱还你！这厮 ， 只顾来聒噪！ ” 话未必 ， 只见其母怒目圆瞪 ， 气冲斗牛。见状 ， 忙唱个诺 ， 曰： “ 不知母亲大人在家 ， 失礼 ， 失礼！ ” 自闪一边 ， 一股脑食之 ， 便又取书观之。其爱书几何 ， 可见一斑！ 此人更不拘小节 ， 不爱打理 ， 观其早起上学便可知之： 正值五更天气 ， 闹铃大作 ， 一个鱼跃而起 ， 掀开被子 ， 穿上衣服 ， 踏上拖鞋 ， 睡眼惺忪=【 ;精品教育资源文库 】 = 来到洗脸池前 ， 左手持牙膏、右手握牙刷 ， 左手一捏 ， 右手一
12、递 ， 便开始刷牙。毕 ， 便去清书包 ， 忽觉满嘴牙膏泡沫还未冲洗干净 ， 便又回头冲洗一番 ， 则浑身上下湿淋淋 ， 可以此至学社乎？无奈 ， 复更衣 ， 复毕。正待出门 ， 忽见其父其母站于门口 ， 怒目而视 ， 缘则此人早起交响乐令全家不得安宁。此人便飞奔出门 ? 此何若人？本人是也！ , 【结尾点题】结尾一问一答 ， 简洁明了 ， 直接点题。 【名师点评】 小作者采用文言的形式 ， 以幽默诙谐的语言 ， 抓住典型事例 爱读书来突出人物性格、精神风貌。构思新颖、语言流畅、选材典型 ， 是一篇非常值得一读的人物自传。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 写作小专题 学习描写景物 【写作导航
13、】 第一 ， 多角度地进行观察。也就是选一个合适的固定位置，变换各种视角，对景物进行观察，然后做细致描写。例如陶弘景答谢中书书，仰观 “ 高峰入云 ” ，俯视 “ 清流见底 ” ，平视 “ 两岸石壁，五色交辉 ” 。通过多个角度描写景物，景物特点才能展现得更加充分、鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。 第二 ， 把握写景顺序 ， 写出层次。映入眼帘的往往是一幅立体的画面，行文时要 按照观察的顺序进行描写，文章才能条理清晰、层次分明。可以按照时间顺序、空间顺序和逻辑顺序来写，如从高到低，从远到近，从局部到整体等角度来描写景物。同时必须根据中心需要，有所侧重，特别是游踪、游览的景点不是固定的，行文一般按照游览顺序进行记叙，准确清楚地写出所处的地点、方位、特征和感受。 第三 ， “ 一切景语皆情语。 ” 把感情渗透在景物之中，就是在写景时要抒发自己的真情实感。情中有景，景中有情，达到水乳交融的境界。只有把自己的感情融入所描写的景物之中，文章才会有感染力，才能使读者也随之心动。 第四 ， 多种修辞方法巧妙 运用。适当运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，能把景物描写得更加生动。例如朱自清在春中的这段描写： “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞
