1、2 小小的船 教学目标： 1.学会本课 10 个生字：的、船、两、头、在、里、看、见、闪、 星；认识两种新笔画；认识偏旁“门”，说出它的名称，学会书写； 理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝” 等词语；会用“我看见”例说句子。 2.会朗读和背诵课文。 3.初步学会想象，初步培养观察天空的兴趣。 课时安排：3 课时 第一课时 一、复习检查： 1.用卡片“开火车”认读与课文有关的熟字：门、人、大、小 目、手、儿、在、里。 2.指名认读音节：shn ling chun jin xng 二、启发谈话，揭示课题。 1.今天我们学习一篇很有趣的儿歌：小小的船，读题。 2.你们看见过什
2、么船， 在哪儿看见过？课文中说的小小的船是什 么船呢？ 3.听老师读课文。 三、教师范读。 出示投影，让学生边看图边听课文朗读。谁能说说书上说的船指 什么？ 四、引导自读课文，学习生字词。 1.学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。 2.看看课文有几行，有几句？ 3.指名逐行读，共同评议正音。 4.组词读带拼音的生字卡片。 5.同桌互读课文。 6.看图说话：小姑娘坐在“小小的船”里看见了什么？（板书： 看见） 7.教学生字。 五、指导书写。 第二课时 一、复习检查： 1.指名认读生字词和新教的偏旁。 2.指名读课文。 二、理解课文，教学生字。 1.指名读第 1 句。 “两”第三声，要读准；“弯
3、弯”“小小”“两”“尖”要读 重音。 跟“弯”相反的词是什么？弯弯的月儿像什么？请看图说说 为什么说它像小船？ 教学“两”“尖” 两：不能念成 er。口头组词：两边、两样、两旁 尖：上下结构。“”是新偏旁，叫小字头，注意“小”作偏旁时 要去掉钩。 “尖”怎么记？还有哪些东西也是尖尖的？并请学生指图 说说弯弯的月儿什么地方是尖的？ 口头填空。 （ ）的月儿（ ）的船，（ ）的船儿（ ）尖。 指导朗读。这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的，多可爱啊！ 要读出月儿非常可爱的样子。 2.教学第 2 句。 指名读，注意读准字音。“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要 读重音。 教学“在、只、星” 在：中间是土字，
4、上面一横短一点。口头组词：现在、存在、正 在。 只：在这儿念 zhi。口头组词：只有、只好。 星：上下结构，上面的“日”写得扁一点。 “我”在小小的船里坐，看见了什么？ 比较句子： 我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 两句话什么地方不同？课文中为什么说“只看见”？“闪闪”是 什么意思？ 口头填空： 我在小小的船里坐，（）看见（）的星星（）的天。 训练说话。要是坐在船里的这个“我”是你，你会觉得怎么样 （有条件可抽动投影片，使“船儿”动起来。） 朗读指导。在蓝蓝的天空中，星星一闪一闪的，多美呀！谁能 满脸带笑地来读这一句。 3.朗读全文。 三
5、、指导书写。 第三课时 一、复习检查。 1.听写词语。 2.指名读课文。 二、指导朗读和背诵。 1.配音朗读，培养学生情感，学习有感情朗读。（可适当加些动 作） 2.出示投影。让我们也坐坐像小船似的月儿，上天去看看，看见 了什么？（看投影背课文） 3.有感情地个别背诵和齐背。 三、责疑问难，鼓励学习。 还有什么地方不懂？这孩子飞上天空坐在弯弯的月儿上， 是真的 吗？人们能不能上天去旅行？（鼓励学生现在好好学习，将来就能上 天去旅行。） 四、作业指导。 课后第 4 题：把句子说完整。第 1 句是例句，可指名学生读。第 2 句有图画做提示，可指导看图说。第 3 句无提示，要求学生先在脑 子里想好一幅图，再把图的意思说出来。要用上“我看见”，还要注 意句子的完整。
