1、学会合理消费教学设计 一、教材分析: 本教材出自山东画报出版社心理健康五年级全一册第8课学会合理消费。 随着人们生活水平的提高,家长给孩子的零用钱也逐渐增加,而如何使用这些零用钱,学生大多比较随意。如何摆脱空洞的说教,结合学生已有的知识和实际体验,使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念,并运用于日常生活,是解决本课教学重点与难点的突破口。为此,本课教学设计对教材资源和学生资源进行了挖掘与整合。结合学生消费实际,从“我的零花钱使用记录表和分析表”的分析以及对社会生活实例和现象的剖析,引发学生思考,如何学会消费、适度消费,提高理性消费能力。 本节课的重难点就在于:帮助学生学会合理消费,确立绿色
2、消费观。二、教学目标:情感态度与价值观: 理智对待消费,摆脱消费中攀比虚荣心理,确立节俭消费观和绿色消费观,培养学生健康的消费心理,学会合理消费,树立正确的价值观。过程与方法: 通过课前设计“我的零花请使用记录表”和“我的零花钱使用分析表”,让学生找出消费误区,课堂上通过创设问题情境,并对生活实例及现象进行剖析,设计消费方案等一系列活动,在体验、思考和解决问题的过程中提高理性消费的能力。 知识与技能: 了解随着社会经济的发展,人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化;了解合理消费应遵循的原则,学会合理消费。提高自我教育能力,培养学生健康的消费心理。 三、教学重难点: 重点:帮助学生学会合理消费
3、。 难点:学会合理消费、确立绿色消费观。四、课前准备:1、教师准备好活动时所需要的资料:零花钱使用记录表、零花钱使用分析表、消费方案设计表、苹果卡片等。2、教学课件。五、教学过程:第一环节:消费达人领入门 活动一:谈谈有钱怎么花师:今天的课堂上老师请来一位神秘的客人,让我们一起来认识一下吧。丁丁:嗨,大家好,我是消费达人丁丁,今天我想和大家聊一聊怎样花钱。有同学笑了,花钱,这谁不会呢?你可别笑,这花钱呀,可大有学问。这节课就让我们一起“学会合理消费”吧。 师:首先请看丁丁带给我们的有趣动画等咱有钱了。 播放flash动画等咱有钱了 师:“等你们有钱了,你会这样花吗?为什么呀?(学生回答) 师:
4、看来大家都认为消费不能浪费,钱要花的有意义,那丁丁怎样看这种现象呢?我们来听听丁丁的见解。 (课件)丁丁:现在生活水平提高了,但是我们仍需“勤俭节约,艰苦奋斗”。 从历史来说,勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德。从国情来说,我国是一个发展中国家,面临人口、资源的压力,要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。从个人成长来说,勤俭节约、艰苦奋斗是克服因难、成就事业的条件。 师:丁丁的分析有理有据,一再强调有钱仍需勤俭节约。大家知道 10月31日是什么日子吗?联合国在2006年确立每年的10月31日是“世界勤俭日”,这是世界对勤俭节约的一种呼唤。 第二环节:消费调查寻根源 案例导引: 小富翁的烦恼:随着人们生活水
5、平的提高,家长给孩子的零花钱也逐渐增加,有的孩子成了小富翁,但是有这样一位小富翁,看似有钱却经常愁眉苦脸,我们一起来听听他的苦恼:(课件)“爸爸妈妈每月给我60元的零花钱,奶奶有时也给我零花钱,可是这还不到月底,我的零花钱就花光了,我们班同学都叫我月光族,按理说我的零花钱也不少,可是常常不知不觉就花没了,我都不知道花到哪里去了,怎么办呢?”你有这样的经历吗?你的零用钱是怎样支配的呢? 活动二:交流零花钱使用记录表和使用分析表,寻找消费误区。 课前我们做过一个调查记录:请拿出我们的零花钱使用记录表和分析表,看看我们平常都是怎样消费的,谁来交流一下? 投影展示 “我的零花钱使用分析表”每月零花钱:
6、 元使用项目金额(元)所占比例零食文具、资料费同学交际购买玩具、时尚物件其他结余 师:针对自己的分析表,你觉得哪些项目的开支是合理的,哪些是可以节省的?有没有需要改进的地方? 学生交流。 教师归纳:一张零花钱记录表,让我们看到了自己的消费误区。找到了那些曾经不明不白从我们手中溜走的钱。在日常生活中,我们会见到有的同学,虚荣攀比,非名牌不可,也有的同学,每月的零花钱都用来买零食了,这些都是不合理的消费,怎样做到合理消费呢? 第三环节:消费故事你我他 1.学习名人消费观念 师:让我们先来看看名人的消费观念: (播放课件:名人消费小故事) 洛克菲勒教孩子使用零花钱 美国石油大亨洛克菲勒拥有巨额财富。
7、尽管如此,他对孩子们的零花钱却有着严格的规定。他根据孩子年龄的不同制订不同的零花钱标准:78岁,每周30美分(人民币约2元);912岁,每周1美元(人民币约7元);12岁以上,每周3美元(人民币约21元)。同时还规定每个孩子必须把自己的花销记录在账本上,写明钱的用处和自己的理由。孩子每次在领取零用钱时,都要将账本交给他过目。如果账本清楚而且花费得当,则增加零用钱数额作为奖励,反之,则要从零用钱定额中酌情扣掉一部分。 师:你从洛克菲勒身上学到了什么? 学生交流。 师:像洛克菲勒这样有钱有威望的名人教育孩子消费时尚且斤斤计较,我们作为普通人就更不应该大手大脚了。 活动三:揭示不良消费原因并交流不良
8、消费故事和成功消费经验2.师:什么原因导致我们花了很多不该花的钱呢?我们来看看下列消费情况,分析一下是什么心理导致我们盲目消费呢?A:同学都买这种带音乐的贺卡,我也要买这种贺卡。(盲目从众心理和攀比心理) B:哼!这裙子有什么了不起,我让妈妈给我买“巴拉巴拉”的。 (攀比心理) C:走吧,买冰激凌去,我请客! (炫耀心理) D:这双球鞋虽然贵,可它是耐克的,我借钱也要把它买下来。 (求名牌虚荣心理) E:这家商店在打折,我这下可捞到便宜货了。 (捡便宜心理) F: 现在赛尔号出了新品卡,我得赶紧去买。 (贪恋心理) 师:这些错误的消费心理你也有过吗?谁来说说你或你的家人曾经的不良消费的故事?学
9、生交流 师:看,我们身边有这么多不良消费经历,真是值得我们引以为戒。 那我们有没有成功的消费经验让我们借鉴呢?谁来交流一下? 师:了解到这么多消费案例,对于如何花零花钱你们现在有好的建议吗?赶紧在小组内讨论一下,集思广议, 把自己的经验总结成消费宝典写到苹果卡上。可以参照丁丁的提示(课件)。 第四环节:消费宝典竟开花 1.活动四:学生小组讨论怎样使用零花钱更合理,总结消费宝典,贴到黑板理财树上。 师:谁愿意起来交流本组的消费宝典,来,请贴到黑板上的理财树上。 2.同学们的建议很合理,我想问大家一个问题:在你选择商品时,会考虑哪些因素? 生:生产日期、质量、价格 师:我们消费首先是为了健康,所以
10、同学们在选择商品时一定要注意这个标志:(课件) 师:你知道这是什么标志吗?什么是绿色食品呢? 那什么是绿色消费呢?有些人认为绿色消费就是选择绿色食品,是吗? 来,让我们听听丁丁的解答 (课件)丁丁:绿色,代表生命,代表健康和活力,是充满希望的颜色。国际上对“绿色”的理解通常包括生命、节能、环保三个方面。绿色消费,包括的内容非常宽泛,不仅包括绿色产品,还包括物资的回收利用,能源的有效使用,对生存环境,对物种的保护等,可以说涵盖生产行为、消费行为的方方面面。 师:看来,我们的消费并不简单的是属于个人行为,而是与社会有很大的关系。 2008年6月1日国务院正式颁布“限塑令”,同时停止生产使用超薄塑料
11、购物袋。但是,许多人宁愿花钱买塑料袋,也不愿使用环保手袋。请看下面的一段视频。 3课件演示 一个塑料袋视频并揭示其教育意义 一个塑料袋(根据教材提供的内容设计)。视频内容梗概:郭玥彤和王萌萌一起在商店购物时,王萌萌买了一个塑料袋装物品,郭玥彤说:“以后到超市买东西我们可以带上家里的塑料袋。”王萌萌说:“一个塑料袋才两角钱,没关系的。”郭玥彤说:“不该花的钱一分也不能花,何况有的塑料袋不能被回收利用,容易污染环境。”王萌萌不禁问:“你那么节约干吗?”郭玥彤笑笑说:“省下来的钱可以做很多事情呢。比如买自己喜欢的书或物品,少花一点父母的钱,这样不是更好吗? 讨论:这是我们班郭玥彤和王萌萌到超市购物的
12、一段视频,对于一个小小的塑料袋,郭玥彤和王萌萌有不同的看法,你们支持谁呢?郭玥彤的这种消费观念有什么重要意义? 学生回答师:白色污染已经成为一个世界难题,你们知道它有哪些危害吗?提倡绿色消费,就要抵制白色污染,我们大家要向郭玥彤学习。来,把我们的消费宝典里郑重的补充上: 关注社会,绿色消费4.你们知道还有哪些行为也属于绿色消费呢? 师:看来我们同学都是生活中的有心人。了解了这么多,我们可别忘了身体力行呀,来,让我们大声读一读丁丁给我们的嘱托。 ( 课件)丁丁心灵物语:消费时既要考虑自己的实际需要和经济能力,做到适度消费,又要节约资源,做到绿色消费。第五环节:学以致用赛高手 活动五:我是消费高手
13、:消费烦恼我有招!听说我们都是消费高手,有几个遇到消费难题的的小伙伴想请教我们呢,来我们听听他们的难题。情景剧:(学生表演)1. 学生甲:我看中了一件比较贵的衣服,但暂时没有钱买,我该怎么办?师:谁来给他支个招?(学生答)还有谁也遇到了难题? 2.学生吴一凡对王振洋说:“你看,我这鞋是耐克的,700多呢,酷吧,穿着可舒服了,你也去买一双吧 。”王振洋:太贵了吧。吴一凡:“看你个扣样,留着那么多压岁钱干嘛?”王振洋:挠头,为难样师:如果你就是王振洋,你会怎么说?3. 学生乙:班上“人情消费”之风盛行,同学都在节日或朋友过生日时互送礼物,我的好朋友王舒凝也快过生日了,我送点什么呢? 师:消费高手们
14、你们会怎么做,快点帮她出个注意吧. 活动六:小试身手(我的合理消费方案) 师:刚才看到大家的表现,丁丁可高兴了,他给我们每个人申请了一份奖学金,不过你只有交出满意的答卷,才可以领走的,来让我们看一下他留给我们的问题。(课件)丁丁:假如你在学期末获得了父母给的200元的奖励,你会怎样支配这笔钱呢?请你根据消费宝典制订合理的消费方案。 师:请组长把消费方案制订卡发给本组同学。学生“我的合理消费方案”制订师:请大家在小组内交流,推选出最佳“消费方案”。你们选出了谁?来,交流一下你的方案?你觉得他的消费方案有哪些地方值得我们学习?师总结:刚才交流的方案,在适度消费的同时心系他人,在物质享受的同时又不忘学习,的确值得表扬。 第六环节:消费宝典记心中师:今天这节课,让我们大家对消费有了新的认识,丁丁也把他的消费宝典贡献给了大家,让我们一起记住它吧。(课件) 1.消费前,做预算,把钱花在关键点; 2.消费中,不超支,经济实用是首选; 3.不盲目,不攀比,金钱绝对不浪费; 4.要环保,健康点,绿色消费我能行; 5.受教育,学文化,精神消费新热点。 最后,我想用比尔盖茨的一句话来总结这堂课:只有用好每一分钱,你才会成功的处理好自己的生活。希望大家合理消费,绿色消费,做一个智慧的消费者。附:板书设计: